大班绘本：《我喜欢自己》.doc

大班绘本：《我喜欢自己》

XX大班绘本《我喜欢自己》一作者简介南希卡尔森，世界畅销书

作家杰出插画家。

她的儿童图画书被翻译成多种文字，获得各种奖项，吸引了成千

上万世界各地的小朋友，并有六部作品被搬上舞台。

在她已经出版的五十多部作品里，多是孩子们最喜爱的各种小动

物成为故事的主人翁，有兔子小狗小猫小鸟青蛙和老鼠，其中很多本，就像本书一样，是以憨态可掬的可爱小猪为主角。

南希出生于美国明尼苏达州，有一个快乐而充实的童年，每晚父

母总会为她和弟弟妹妹说故事，她的许多创作都源于自己童年的经历。

现在，每年有一百五十多所学校邀请她去演讲，与孩子们频繁地

面对面接触，让她的作品更贴近孩子的内心世界，使她的故事很容易

引起孩子的情感共鸣和审美认同。

她擅长采用看似稚拙的绘画手法，通过童趣盎然的情节，巧妙地

诠释出深邃的主题。

阅读她的作品，对孩子身心健康的发展，能起到教益深远的正面

影响。

二故事主要分析我有一个最要好的朋友。

这个好朋友就是自己！我和自己会做好玩的事。

我会画漂亮的图画。

我骑车骑得很快！我还会和自己读好看的书！我喜欢照顾自己。

我自己刷牙，洗澡，吃有营养的食物。

早上起来，我都会对自己说：嗨，你看起来棒极了！我喜欢自己

卷卷的尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子，还有自己细细的小脚。

每次心情不好的时候，我会想办法让自己开心，每次跌倒的时候，我会叫自己爬起来。

每次做错事的时候，我会鼓励自己试一次，再试一次！不管我去

哪里，不管我做什么事，我都要做我自己，而且我喜欢这样。

三教学分析从孩子口中，我们听到过太多我喜欢妈妈我喜欢爸爸

我喜欢老师之类的外向性表达，我喜欢自己的自白对小孩子来说却相

对陌生。

而我喜欢自己的特点正在于，绘本对我的强调非常明显，非常惹眼！当一个孩子意识到自己和他人的分别时，我就成为塑造和成就的

对象。

参与的主体自然包括了家长和孩子本身，但从终极的角度来说，

孩子本身无疑是**位的主导性的，家长是第二位的辅助性的，借用电

影里面的话来说就是自个儿成全自个儿。

这个绘本的叙述也如诸多童书那样，每一次都采用我作为主体，

并且实实在在地关注孩子生活的方方面面。

小朋友有没有想过，自己到底喜不喜欢你自己？这本书里的主角，是一个真心喜欢自己的快乐小猪妹，她算不上特别漂亮，也没有什么

特异禀赋，就像我们身边最常见的小朋友，但是她很懂得照顾自己，

既使没有朋友在身边，也会做一些让自己愉快的事情。

如果犯了错或是遇到了挫折，她会给自己再一次的机会尝试。

这是一本图文俱佳的优秀儿童绘本，通过亮丽画面传达出的，是

一种具有普遍意义的非常重要的早期教育思想——孩子要从小建立积极的自我概念。

自我概念是指对自己的感觉和认识。

四教学目标定位培养幼儿的自信心，喜欢自己。

大胆表述，引导学说简单句。

增强幼儿自我认识，自我接纳的情感。

五计划开展的主要教学活动目标：培养幼儿的自信心，喜欢自己。

激趣导入（）小朋友今天老师带来了一个非常神奇的东西来，你

们想看吗？那请你们闭上眼睛，教师出示镜子。

（）幼儿照镜子，请幼儿说说自己的长相。

（）教师小结：我们每个人都是与众不同的，都是独一无二的。

目标：大胆表述，引导学说简单句。

分段理解故事（）教师讲述故事，讲到我和自己会做好玩的事提问：你会找什么好玩的事（）教师继续讲述故事，讲到我喜欢照顾自

己提问：那你们又是怎么照顾自己的呢，自己会做什么事呢？（）教

师继续讲述故事，当讲到小猪说喜欢自己身体的某个地方提问：你喜

欢自己身体的哪个地方（）教师讲述故事，讲到小猪遇到不开心时会

怎么做提问：你遇到不开心的时候你又是怎么做的呢？教师继续讲述