高三语文一轮复习写作专题化整为零稳步推进作文教学方法浅谈-课件
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化整为零 稳步推进
-------作文教学方法浅谈
❖关于“新材料作文”
❖ 新材料作文也叫题意作文、后话题作文，它是介于 旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。 命题人给出供写作的材料(一首小诗，一则寓言故事， 名人故事，时事新闻，一种自然现象，一次科学实验， 一幅漫画等)，但不给话题,要求考生全面理解材料，但 可以选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体， 确定标题。
分析思路
❖ 对象 结果
原因
❖ 克罗克：美国最
❖ 有影响的企 俩人经营
❖ 业家之一
❖
❖ 荷兰人：什么也 之路不同
❖ 没有，就养着 ❖ 200头牛
❖
反映的理念 ① 坚持自己的选
择/目标 ②懂得放弃 ③明白合作双赢 ①有贪心 ②不懂放弃 ③不明白合作双
赢之理
❖从上述分析中可得出如下观点：
❖ 1、专一/专注成大事； 2、放弃也是一种智慧； 3、合作才能双赢； 4、莫贪心，要知足。
方法（三）抓关键语句法
❖ 抓关键语句法——善于抓住关键语句。关键语句往往是“文眼”，它 蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
❖ 关键语句要么是所给材料中议论性的语句，要么是材料中反复出 现的语句，要么是人与人或物与物之间的对话，要么是转折复句“但 是”后面的分句。
❖ 一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些语句往往能事 半功倍。
方法（一）对象切入法
❖ 材料往往是一事多人（物），而且每个人（物 ）都在故 事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象 入手，有几人（物）就有几个角度。任何事物是相互联系的， 而且从不同角度会有不同的答案。辨明这些角度，有利于立 意构思作文。
❖ [辽宁卷]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。
❖ 阅读Байду номын сангаас面一段文字，按要求写一篇作文。 ❖ 众所周知，麦当劳品牌的创造人是雷•克罗克，他以非凡
的经营才能，把麦当劳兄弟的小餐馆变成世界快餐第一品牌， 自己也成为美国最有影响的企业家之一。但是据说，当年从 麦当劳兄弟手里买下特许权的除了克罗克之外，还有一个荷 兰人。 ❖ 两人走的是完全不同的经营之路。相比之下，克罗克比 较愚蠢，他只开麦当劳店，加工牛肉、养牛的钱都任由别人 赚去了：而荷兰人却非常聪明，他不仅开麦当劳店，而且所 有的赚钱机会都不让别人染指。他投资开办了牛肉加工厂， 使加工牛肉的钱也流入自己的腰包：后来他想：我干嘛买别 人的牛，让别人赚走养牛的钱呢!随后他自己办了一个养牛 场。 ❖ 日复一日，年复一年，克罗克把麦当劳开遍了全世界， 而那个荷兰人呢?人们找啊找，终于在荷兰的一个农场里找 到了他，他什么也没有，就养着200头牛。 ❖ 读了上面这段文字，你有些什么感悟? 要求：自选角度， 自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
分析思路
❖ 1、抓住“为了两个月的花期，它竟然等了 100年” “就这样默默等待着，等待着100年 后生命绽放的惊天一刻”等具有较强抒情色 彩的语句，能够揭示出材料的主旨：等待是 一种美丽的坚持。
2、从关键句子“栉风沐雨，用叶子采集太阳的 光辉，用根汲取大地的养料……”中可以看出， 普雅花在开花前，不断聚积力量，最终实现了 灿烂的绽放，由此可得出观点：成功需要不断 积累，不断努力。
❖ 哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果。
❖
❖ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
❖ 对象1：一看到苹果红红的就抢着说“闻到 了！”的学生。反映出他草率莽撞的性格特点。
❖对象2：有的说闻到了，有的闻也不闻就 跟着说闻到了。这一类学生盲目从众、人 云亦云，缺乏独立思考。
对这两类对象，我们可以提炼出如下观点： ①不盲从，要有自己的见解；②一味从众，没 有自己的观点，就会失去自我；③不要囿于权 威，要敢于向权威挑战；④不盲从，要特立独 行。
❖ 对象3：三个默不作声的学生。一个学生上前 又闻了闻，说 “什么味也没闻到。”另一个 上去摸了摸，反问“这是什么苹果？”这两 个学生不盲从，有独立思考意识，敢于讲真 话。
❖ 那个讷讷地说自己“感冒了”的学生有说假 话的嫌疑。
从对象3我们可以提炼出如下观点：①同对 象1和2的观点；②要有怀疑精神；③要敢于讲 真话，坚守信仰或信念。
❖ 对象4：哲学家。他循循善诱，启迪学生的智 慧，可谓是教育有方。由此可得出观点：教 育的智慧。
方法（二）循果寻因法
❖ 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在和外 在的原因。因此，分析材料的因果联系，从原因切入 立意，是行之有效的方法。
学情分析
❖ 1、素材贫乏，基本上是拿古人说事，或者材 料不能有力地证明观点。 2、结构混乱，基本无章法可循。 3、审题不清，跑题、偏题现象较为普遍。
❖ 新材料作文较话题作文来讲,显然是加大了
审题立意的难度。由于前几年高考主要考话题作 文,备考中老师主要指导学生进行话题作文的训 练,不知不觉中漠视了对学生审题立意能力的培 养,以致部分学生看到新材料作文之后,不知道如 何审题立意,写出了偏离题意的作文。随着高考 作文命题形式的多样化,新材料作文备受命题专 家青睐, 但同时隐性材料也增加了同学们的审题 难度。在进行高考作文备考时,很有必要加强对 新材料作文审题立意的训练,从而培养正确审题 立意的能力。
❖ 在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至 ❖ 的地方，生长着一种花，名叫普雅花，花期只有 ❖ 两个月，花开之时极为绚丽。然而，谁会想到， ❖ 为了两个月的花期，它竟然等了100年。100年 ❖ 中，它只是静静伫立在高原上，栉风沐雨，用叶 ❖ 子采集太阳的光辉，用根汲取大地的养料……就 ❖ 这样默默等待着，等待着100年后生命绽放的惊 ❖ 天一刻，等待着攀登者身心俱疲时的眼前一亮。
❖ 有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果 园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹 果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生 面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到 了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？” 一个学生上前又闻了闻，说：“什么味也没闻到。”另一个 上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说： “老师，今天我感冒了。”
-------作文教学方法浅谈
❖关于“新材料作文”
❖ 新材料作文也叫题意作文、后话题作文，它是介于 旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。 命题人给出供写作的材料(一首小诗，一则寓言故事， 名人故事，时事新闻，一种自然现象，一次科学实验， 一幅漫画等)，但不给话题,要求考生全面理解材料，但 可以选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体， 确定标题。
分析思路
❖ 对象 结果
原因
❖ 克罗克：美国最
❖ 有影响的企 俩人经营
❖ 业家之一
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❖ 荷兰人：什么也 之路不同
❖ 没有，就养着 ❖ 200头牛
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反映的理念 ① 坚持自己的选
择/目标 ②懂得放弃 ③明白合作双赢 ①有贪心 ②不懂放弃 ③不明白合作双
赢之理
❖从上述分析中可得出如下观点：
❖ 1、专一/专注成大事； 2、放弃也是一种智慧； 3、合作才能双赢； 4、莫贪心，要知足。
方法（三）抓关键语句法
❖ 抓关键语句法——善于抓住关键语句。关键语句往往是“文眼”，它 蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
❖ 关键语句要么是所给材料中议论性的语句，要么是材料中反复出 现的语句，要么是人与人或物与物之间的对话，要么是转折复句“但 是”后面的分句。
❖ 一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些语句往往能事 半功倍。
方法（一）对象切入法
❖ 材料往往是一事多人（物），而且每个人（物 ）都在故 事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象 入手，有几人（物）就有几个角度。任何事物是相互联系的， 而且从不同角度会有不同的答案。辨明这些角度，有利于立 意构思作文。
❖ [辽宁卷]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。
❖ 阅读Байду номын сангаас面一段文字，按要求写一篇作文。 ❖ 众所周知，麦当劳品牌的创造人是雷•克罗克，他以非凡
的经营才能，把麦当劳兄弟的小餐馆变成世界快餐第一品牌， 自己也成为美国最有影响的企业家之一。但是据说，当年从 麦当劳兄弟手里买下特许权的除了克罗克之外，还有一个荷 兰人。 ❖ 两人走的是完全不同的经营之路。相比之下，克罗克比 较愚蠢，他只开麦当劳店，加工牛肉、养牛的钱都任由别人 赚去了：而荷兰人却非常聪明，他不仅开麦当劳店，而且所 有的赚钱机会都不让别人染指。他投资开办了牛肉加工厂， 使加工牛肉的钱也流入自己的腰包：后来他想：我干嘛买别 人的牛，让别人赚走养牛的钱呢!随后他自己办了一个养牛 场。 ❖ 日复一日，年复一年，克罗克把麦当劳开遍了全世界， 而那个荷兰人呢?人们找啊找，终于在荷兰的一个农场里找 到了他，他什么也没有，就养着200头牛。 ❖ 读了上面这段文字，你有些什么感悟? 要求：自选角度， 自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
分析思路
❖ 1、抓住“为了两个月的花期，它竟然等了 100年” “就这样默默等待着，等待着100年 后生命绽放的惊天一刻”等具有较强抒情色 彩的语句，能够揭示出材料的主旨：等待是 一种美丽的坚持。
2、从关键句子“栉风沐雨，用叶子采集太阳的 光辉，用根汲取大地的养料……”中可以看出， 普雅花在开花前，不断聚积力量，最终实现了 灿烂的绽放，由此可得出观点：成功需要不断 积累，不断努力。
❖ 哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果。
❖
❖ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
❖ 对象1：一看到苹果红红的就抢着说“闻到 了！”的学生。反映出他草率莽撞的性格特点。
❖对象2：有的说闻到了，有的闻也不闻就 跟着说闻到了。这一类学生盲目从众、人 云亦云，缺乏独立思考。
对这两类对象，我们可以提炼出如下观点： ①不盲从，要有自己的见解；②一味从众，没 有自己的观点，就会失去自我；③不要囿于权 威，要敢于向权威挑战；④不盲从，要特立独 行。
❖ 对象3：三个默不作声的学生。一个学生上前 又闻了闻，说 “什么味也没闻到。”另一个 上去摸了摸，反问“这是什么苹果？”这两 个学生不盲从，有独立思考意识，敢于讲真 话。
❖ 那个讷讷地说自己“感冒了”的学生有说假 话的嫌疑。
从对象3我们可以提炼出如下观点：①同对 象1和2的观点；②要有怀疑精神；③要敢于讲 真话，坚守信仰或信念。
❖ 对象4：哲学家。他循循善诱，启迪学生的智 慧，可谓是教育有方。由此可得出观点：教 育的智慧。
方法（二）循果寻因法
❖ 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在和外 在的原因。因此，分析材料的因果联系，从原因切入 立意，是行之有效的方法。
学情分析
❖ 1、素材贫乏，基本上是拿古人说事，或者材 料不能有力地证明观点。 2、结构混乱，基本无章法可循。 3、审题不清，跑题、偏题现象较为普遍。
❖ 新材料作文较话题作文来讲,显然是加大了
审题立意的难度。由于前几年高考主要考话题作 文,备考中老师主要指导学生进行话题作文的训 练,不知不觉中漠视了对学生审题立意能力的培 养,以致部分学生看到新材料作文之后,不知道如 何审题立意,写出了偏离题意的作文。随着高考 作文命题形式的多样化,新材料作文备受命题专 家青睐, 但同时隐性材料也增加了同学们的审题 难度。在进行高考作文备考时,很有必要加强对 新材料作文审题立意的训练,从而培养正确审题 立意的能力。
❖ 在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至 ❖ 的地方，生长着一种花，名叫普雅花，花期只有 ❖ 两个月，花开之时极为绚丽。然而，谁会想到， ❖ 为了两个月的花期，它竟然等了100年。100年 ❖ 中，它只是静静伫立在高原上，栉风沐雨，用叶 ❖ 子采集太阳的光辉，用根汲取大地的养料……就 ❖ 这样默默等待着，等待着100年后生命绽放的惊 ❖ 天一刻，等待着攀登者身心俱疲时的眼前一亮。
❖ 有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果 园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹 果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生 面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到 了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？” 一个学生上前又闻了闻，说：“什么味也没闻到。”另一个 上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说： “老师，今天我感冒了。”