朝花夕拾读书交流会教学实录

《朝花夕拾》读书交流会教学实录

崔

世

超

邯郸市第十六中学

《朝花夕拾》读书交流会教学实录

邯郸市第十六中学崔世超

（一）导入，激起学生读书欲望。

师：同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操，活跃思维，树立理想。还记得关于书籍的一些名人名言吗？周恩来说过：

生：“为中华之崛起而读书”

师：高尔基说过：

生：“书籍是人类进步的阶梯”

师：歌德说：

生：“读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话”

师：我们的读书名言是：

生：“让读书成为习惯，让积累成就辉煌！”

师：同学们，语文课堂无处不在，无处不有，今天，我们就选择了这样一个特殊的课堂来上课，大家知道是什么地方吗？图书馆（生）我们的图书馆藏书丰富，有两万多册书，分类清晰，有20多种，在这里，我们可以看到政治、经济、哲学、宗教、文化、科学、教育、体育、医药、卫生、历史、地理、天文、生物、工业、农业等各个方面的书籍，在这里，我们能随心所欲地翻阅到我们需要的书籍。今天，老师就带领同学们走进书的海洋，撷取一朵知识的浪花。好，现在开始我们的读书之旅，让我们——走进鲁迅,感受经典。

（二）老师指导，各小组开展赏析《朝花夕拾》的活动。

师：说起伟大的文学家鲁迅，那可是著述丰富，作品有小说集、散文集、散文诗集、杂文集。今天，我们就走进他唯一的一部散文集《朝花夕拾》，来感受名人的精彩和名著的经典。《朝花夕拾》读书交流会现在开始。老师欣喜地看到各小组都制作出图文并茂的精美的板报,现在，我们就来交流一下各组的阅读情况。首先，欢迎第一小组：

生：第一小组：走进鲁迅。首先展示板报《走进鲁迅,感受经典》，然后小组的四个代表分别介绍鲁迅的生平、著作、《朝花夕拾》创作背景以及内容思想。

师：感谢第一小组的同学为我们介绍了鲁迅的生平、著作、《朝花夕拾》创作背景以及内容思想。我们已经走进了鲁迅，下面就要感受他的名著了。有请第二组，带给我们名篇赏析。

生：第二小组：名篇赏析。首先展示板报《名篇赏析》，然后四位同学分别就《从百草园到三味书屋》《狗〃猫〃鼠》《五猖会》《二十四孝图》做赏析。

1、《从百草园到三味书屋》的赏析

师：对童年生活描写最为详尽的莫过于《从百草园到三味书屋》，写得幽默充盈、妙趣横生。百草园是他童年时的乐园，那里是他的整个世界，在最严厉的书塾也就是三味书屋虽然要认真读书，但也可以在后面的小园里折腊梅，寻蝉蜕。文章写的充满童趣，生气盎然。

2、《狗〃猫〃鼠》赏析

师：《狗〃猫〃鼠》中鲁迅从自己仇猫说起，谈到了人们的婚礼，黑猫、

猫婆和猫鬼。猫和虎的师徒关系，老鼠成亲的花纸等许多传说、掌故和现实中的小故事。信笔所至，一一道来，如行云流水，有一种刚健、质朴、清新的格调。

3、《五猖会》赏析

师：做父母的，应该多了解和认识儿童心理，给孩子玩的自由和空间。让孩子快乐地成长。

4、《二十四孝图》赏析

师：《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。感谢四位同学带给名篇赏析，下面第三组同学带给我们他们对鲁迅的解读。

生：第三小组:解读鲁迅。首先展示板报《心中的鲁迅》，然后从鲁迅的童心、志气、批判、风趣四个方面分析鲁迅。

师：在《朝花夕拾》里读到了青年的鲁迅有份深藏不露的志气。《父亲的病》里写到，在父亲因庸医愚昧而去世后，为避开那无聊的流言，也为了母亲，鲁迅毅然到陌生的他乡求学。在日本留学时，为了救国图存，毅然谢绝了藤野先生的极力挽留，又放弃自己的专业，孤独地投入艰难的文艺运动------虽然这一切在文中都只是轻描淡写，但是蕴藏在字里行间的那股无形的爱国热情，把每一位读者的心都点燃了，这是在许多作家作品中都找不到的感觉。难怪一位日本学者说：“纵使日本有一千个川端康成，

也比不上中国，因为中国有位鲁迅。在感受名人的精彩和名著的经典后，有请第四组带给我们的名著积累比赛。

生：第四小组:积累比赛。首先展示板报《名言警句》，然后从《朝花夕拾》的十篇散文及小引和后记中的好词佳句精彩段落展开比赛，看谁积累的多。

师：＂聪明在于勤奋,天才在于积累”,在精彩的积累比赛中，我看到了同学们读书的认真和深入。

（三）再次阅读，在阅读中思考，在质疑中解惑。

师：在阅读情况的汇报交流中，老师发现同学们确确实实对《朝花夕拾》读的认真，读的深入。但是，是否还有疑问和困惑呢？古人云“书读百遍，其义自见”“故书不厌百回读，熟读精思学自如”，下面我们在小组中展开集体阅读和讨论，大家把自己的问题交给同学们一起解决，老师相信大家靠集体的智慧一定能使问题迎刃而解。

生：各小组针对存在的问题，集体阅读，展开讨论。

（四）老师巡视,指导学生做读书笔记。

师：俗话说得好“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。读书要落实到行动上，主要表现在读书的过程中，写读书笔记。

记读书笔记的方法常用的是：摘录式、感想式、批注式这三种。

(1)摘录式笔记

就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆。

作摘录笔记时要注意以下几个问题：

a要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。

b要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。

c要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。

（2）感想式笔记

读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。

注意：这种体式的笔记，应该以自己的语言为主，适当引用原文例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

（3）“批注式”笔记

批注式，是我们在阅读时最常用的方法。为了加深对文章内容的理解，

阅读时可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、