不让一个学生掉队(发言稿)

不让一个学生掉队

——浅谈如何提高初中英语教学的合格率、降低低分率

恩施市三岔乡初级中学谭家雄

我们知道，现在教育局对学校和教师的评价，采用的是“四率一分”，即“高分率、优分率、及格率、低分率和平均分”。显然，要提高英语教学质量，就必须消除低分、提高及格、巩固优分、鼓励高分。这既是我们提高自身教学成绩的一种策略，也是我们执行国家教育方针的一种体现，更是检验我们英语教师教育理念、师德素养、人格精神的试金石。检验一个人的为人关键看他是怎么对待穷人的，检验一个教师的品质主要要看他是怎么对待差生的。因此在重视素质教育的今天，提高合格率、降低低分率就显得十分重要了。

我们农村的学生比不上城里的学生，他们英语学习基础都较差，加上各个小学的英语教学水平不一，学生学习英语的习惯和兴趣没有得到应有的培养，所以上初中后，随着课程的增多和英语学习内容的增加，特别是随着年级的增长，两极分化严重，差生出就越来越多。究其原因，主要有以下几种：1、学习方法不当；2、基础差，困难多；3、意志薄弱、怕苦怕累；4、学习没兴趣；5、智力因素影响。

针对这种情况，如何提高合格率、降低低分率，不让一个学生掉队呢？最关键是要有一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。我们三岔中学便有这样一支队伍，我们英语组的全体成员都尽力想方设法去激发他们学习的热情，努力培养他们的兴趣，帮助他们找方法树信心。

1、重视兴趣的培养。兴趣是学习英语最好的老师，没有任何兴趣的学习会扼杀学生掌握知识的意愿，兴趣要靠老师去激发。例如，对那些英语基础差的，记单词时只要求记四会黑体词和重点固定搭配；课文背诵时就只要求他们背重点句子；检测时就只让他们做单项选择题和词汇题，其他题目由他们自愿进行选择性的做，这样让他们每次都能尝到成功的甜头，从而逐渐喜欢上英语。同时，我们特别注意课堂教学的设计，经常运用现代多媒体教学手段进行教学，创设最佳的情景，让学生有比较好的英语课堂学习氛围，设计巧妙的问题，引其入胜。平时也常和学生做英语游戏，唱英语歌，用英语讨论他们最感兴趣的话题，使他们兴趣盎然。

2、重视双基的掌握。在教学过程中我们不难发现这样一个事实，一些智力并不低的同学在游戏中表现得与其他学生一样的积极，但一考试就是不能及格。其中一个最重要的原因就是双基太差。俗话说：巧妇难为无米之炊。如果没有语言基础知识作框架又谈何能力呢？因此课标上要求的，课本上出现的，尤其是四会要求的内容，我们要求学生必须牢固地掌握。首先狠抓词汇，因为词汇是语言基础的基础。当然这并不

意味着让学生如背电话号码那样死记硬背，而是把词汇与音，形，意，句相结合，培养学生自己找单词的规律，做到知其音到知其形，然后知其性，把单词的四会要求合为一体。为了让单词的掌握得到落实，每学完一课后，我们都要求学生把本次课所学的新单词写在一张小卡片上或是手掌上，随时随地地进行读记；每次新课前，我们都要对上一次课所学的四会词进行检查，如课前听写、英汉互译、词汇填空。

其次不忽视课文的背诵。背诵是学英语的基本方法，也是巩固知识的基本途径。每次课上我们都会给学生足够的时间去熟读课文、对话；每天早上起床后到早操前，我们会要求学生读背英语20分钟，这样就让学生的英语记忆时间得到了保障。

第三注意语法的讲解方式，对于学生来讲比较棘手的问题，便是语法的运用。对于一些比较难理解的语法，我们采用学生熟悉的句子，进行通俗的讲解，把它分析透彻。同时，我们特别注重试卷的讲评，每次检测过后，我们都要求学生去弄清楚每道题对错的原因，为什么要这样做？让其不仅知其一，还要知其二。

学习英语不象学母语那样，有随时随地的语境，然而语言本身就是靠大量的实践积累而来的，这里的实践既包括口头操练，又包括笔头的练习，它们都是学好英语的重要组成部分。我们在课堂上给不合格的同学多制造练习的机会，但课堂时间毕竟有限，所以我们便鼓励学生课后在小组内多读、多说、多背、多练，让小组长或其他成员互相帮助，充分发挥小组的作用。对于笔试来说，我们常找一些典型题目来操练，从中让他们学会举一反三的能力，考试时才能得心应手。

3、重视良好方法和习惯的养成。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。教师教给学生的知识是有限的，但教给学生的学习方法足可以让他们受益一生。我们不但教他们背诵的方法，解题技巧，还注重培养他们阅读能力及听说能力。与此同时，还要求他们养成预习、复习、晨读及常用字典，用英语思维的好习惯。再就是考试时，让学生不在试卷上留空白，每个空都在填写，作文不会写全篇，就写句子；不会写句子，就写关键词。

当然，提高合格率、降低低分率，除需要有爱岗敬业、求真务实、无私奉献的教师队伍，教会学生学习方法外，还要求密切校家联系。

学校经常性地召开各种形式的家长会，比如新学期开学前的家长会、学期中的家长会、学期结束的家长会、个别班级的家长会、分学科的家长会和针对部分学生的家长会等等，通过开会会商学习情况，互通转化信息，交流转化经验。这种密切的校家联系不仅使成绩好的同学增加了自信，而且为学校学困生的转化和教育工作提供了有力的保障。

通过以上几点的尝试让我们认识到要提高合格率、降低低分率不但要在教学上下功夫，而且要深入研究学生的学习情况及学习心理,，做到因材施教。只有这样全体同

学的英语水平才能得到提高，才能真正做到面向全体学生，不让一个学生掉队。这便是素质教育及时代的要求。

我的汇报完毕，谢谢大家！