不让一个学生掉队(发言稿)
不让一个学生掉队——浅谈学困生的转化
顾名 思义 ， 学 困生 就 是 对 学 习 新 知 识 有 困 难 的 学 生 ， 他
做题 ， 给他 们表现的机会。
２ ． 营造互助氛 围。采用 “ 一 帮一 ” 的形 式 ， 让 成 绩 中 上
四、 常抓不懈 。 培 养 习惯 学 困生 由于 基 础 太 差 ， 在学 习 中面临 的知识 “ 堡 垒” 会
囝
从表面看 ， 形成 困难 生的原 因较为复 杂 ， 但 如果仔 细分
析就不难发现 ， 也 不外 两 点 ： 一 是 学 习 态 度 和 目 的 出 了 问 题， 二 是 学 习方 法 和 习 惯 出 了 问 题 。 如 果 教 师 不 加 分 析 地
工作实践对新课程 下的学困生转化谈点看法症 下药
学 困生 的成 因 ， 有智 力程 度一 类 的素质 因素 ， 有兴 趣 、 动机 、 习惯 一类 的人格因素 ， 有学校 、 家庭 、 社 区一类 的环境
因素 ， 也有 视力 、 听力 、 疾病 一类 的身体 因素 。这些 因素并
的问题。
１ ． 巡视 帮教 。在课 堂教学 中， 要多关 注学困生 ， 与他们
共 同探讨 问题 ， 个别指导他们 寻求解决 问题 的方法 ， 对 于重
点、 难 点的知识要反复强调 ， 帮 助学困生理 解。教学 中既要 重视学 困生 的双基 ， 更要 重 视 学 困生 学 习 的过程 与 方法 。
新课 孑 薯导 学 ２ ３ １ １ ． Ｌ Ｉ
・教 育管 理 与 评价 ・
不 让 一 个 学 生 掉 队
浅 谈 学 困生 的 转 化
江 苏 省 东 海 县 白塔 埠 中心 小 学 董 学娟
教师会议发言稿(5篇)范文精选
教师会议发言稿（精选5篇）各位初三的任课老师：教学质量是学校的生命线，毕业班的质量关系到学校的形象和声誉，关系到学生的前途，关系到每一个家庭的幸福。
从某种角度来说，毕业班是学校的“窗口”。
因此，全体初三老师要牢牢树立窗口意识和质量意识。
我们初三老师都很认真、很敬业，大家都在为提高教学质量起早摸黑，很累、很苦。
我想在这里提出一个观点，叫“绿色质量观”，质量是生命线，应科学的抓，不能仅靠加班加点，不能仅靠时间加汗水。
要提高课堂45分钟的效率，提高课堂教学的有效性。
我曾看到过一篇文章，说学生什么时候学习效果最好，作者认为以下七种情况下，学生学得最好：一是当学生最有兴趣的时候，他们学得最好。
二是当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好。
三是当学生能够自由参与探索和创新时，他们学得最好。
四是当学生遇到挑战时，他们学得最好。
五是当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得最好。
六是当学生能够学以致用时，他们学得最好。
七是当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。
这七种情况分析下来，告诉我们这样一个事实：师生关系就是教学质量；非智力因素是决定教学质量的重要因素。
建立良好的师生关系，重视非智力因素，不仅是知识上的传授与获取，还有情感上的交流，价值观上的引领。
任何时候，我们都不能忘记：学生才是学习的主人，学习方法对学习影响至关重要。
作为初三的班主任，我认为有两点必须注意：一是仍然要重视班集体的建设。
良好的积极向上的班风是转化学困生的关键，可以使他们自觉调整和规范自己的言行。
一个优秀的班集体可以使差生变好，相反一个差的班集体也可以使好学生变坏。
毕业班学生的思想工作和心理问题更为复杂、更为严峻，千万不要借教学任务忙，学习任务重而不管教室的卫生，不管学生的行为，不管学生中出现的思想问题。
毕业班的学生更需要在这紧张的时候给他们学习方法的指导，心理情感的抚慰和疏导。
稳定他们而不是激化他们，理解他们而不是苛刻他们，宽容他们而不是冷漠他们。
先进教育工作者个人代表发言稿
先进教育工作者个人代表发言稿尊敬的领导、各位老师，大家好！今天，我很荣幸能够在这里发言，作为一名先进教育工作者，我深感责任重大。
我要感谢全体师生的支持与努力，以及领导们的关心和帮助，才有了我今天所取得的成绩。
在此，我向大家表示最真诚的感激和祝福。
我已经从事教育工作多年，经历了许多挫折和磨练。
但是，孩子们纯真的眼神、领导的关怀、同事的微笑、家长的信任，都让我充满了动力和信心，去战胜困难，追求教育事业的真谛。
虽然这份工作很辛苦，但我为自己是一名人民教师而自豪，因为我热爱这份事业，我深情地演绎着自己的人生。
我知道自己不是栋梁之才，但是我的事业是栋梁；我不是未来，但我的事业是未来！和在座的许多老师一样，我是一名普通的教师，也是一名班主任。
每天都忙碌着备课、上课、管理学生、参加进修等等。
学生的成绩、班级的纪律、挫折的痛苦、单调的重复，这些几乎占据了我的全部生活。
有人说教师是“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，但我认为，我们教师只是一些平凡的人，我们也有自己的家庭和琐碎的事情。
我们是父母的儿女、丈夫的妻子、妻子的丈夫、孩子的父母，我们也有自己的生活和烦恼。
但是，我们有一份崇高的事业，这份事业让我们感到自豪和满足，也让我们不断追求进步和创新。
我认为教师是一份职业，我们的生活早已与学生和课本融为一体。
在教书和班主任工作的反复中，我们的灵魂得到净化，思想得到升华。
我们与学生一起攀登书山，共度学海。
当学生进步时，我们感到激动；当学生退步时，我们着急；当学生成长时，我们感到骄傲！我们为了转化学生而日思夜想，为学生寄来的贺卡和电子邮件感到感动和快乐。
我们的世界充满了学生。
我更认为教师是一份事业，我们用自己的生命扶助正在成长的生命。
我们以心育心，以德育德，以人格育人格。
我们努力成为学生的“良师、益友、知己”和“家长代言人”，通过不同的角色融入学生的内心世界。
我们热爱每个学生，用爱心、诚心、细心、耐心、恒心经营着我们热爱的教师事业。
期末考试优秀教师代表发言稿(精选多篇)
期末考试优秀教师代表发言稿(精选多篇)优秀教师个人总结五（1）武敏敏尊敬的校领导、亲爱的同学们：上午好！时光荏苒，岁月如梭，来到磁州中学已经半年了。
在这半年的时间里，我们在韩校长的领导下，坚持“不让一名学生掉队，让每个学生每天都有新进步，健康成长快乐学习，教给学生终身受益的方法。
这使我更深刻地懂得了教师的责任，让我更深刻地感受到“学高为师身正为范”的道理。
从而全心全意地爱着每一位学生的工作宗旨深深地烙在我的心里。
我觉得一个优秀的教师应具备一下条件：一：养成良好的班风班纪没有规矩不成方圆。
学生只有在良好的环境中才能健康成长快乐学习，于是我制订了严格的班规，并建立了班委会，明确各个班长的职责，还给每个同学实行量化考核，一月一总结，好的表扬，不好的批评。
二：言传不如身教，以身作则榜样的力量是无穷的，要求学生做到的老师必须做到，给学生建立榜样。
学生的模仿力和塑造力强，我们教师必须以身作则。
三：关注学生，建立密切的师生关系爱是人类生活永恒的主题，我坚持用爱来感化学生，在此基础上建立一个民主的班集体，有事大家商量。
师生关系就是教学质量，对优秀生要“严爱”，对优良生要“博爱”，对后进生要“偏爱”。
四：与科任老师要配合好协调好怎样才能提高各学科的教学质量呢？答案只有一个那就是各学科老师关系融洽。
管理一个班集体光靠班主任是不够的，俗话说得好“众人拾柴火焰高”。
我们班的陈彩娟和李爱丽二位老师都尽职尽责，把班里的事当成自己的事，在背后默默地支持我，帮助我。
我们班取得优异的成绩与她们的付出是密不可分的。
最后，希望学校领导多指正批评以督促我不断的成长与进步。
我的发言完毕！谢谢大家！20xx—20xx年第一学期期末考试总结表彰大会教师代表发言稿尊敬的校领导、老师，可爱的同学们：大家下午好！此时，能够作为教师代表站在这里发言，我感到十分荣幸，谢谢领导和同事们的鼓励和认可。
又是一个春天，一个充满希望的季节，学校在这里举行期末表彰大会，老师和同学们在这里收获成绩，收获经验，我们在这里共享付出的快乐和收获的喜悦！首先，我要祝贺今天获得表彰的同学！你们无疑是今天校园里最亮丽的风景线！你们身上集中体现了我们二中人特有的优良品质和拼搏精神！是你们，传承了二中人生生不息、星火相传的梦想与信念！作为陪伴在你们身边的老师，我们深知进步的背后更多的是无止的勤奋和不懈的坚持! 正如冰心所说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”其次，我要鼓励那些今天没能走上领奖台的同学！也许今天，你的心中满是阴霾，也许你的心中尚有遗憾，也许你的眼中只有羡慕那么，请平静你的心想一想：现在我们看到的是领奖台前的荣耀，你可想过获奖同学平日里勤奋学习的日日夜夜？也许你也一样努力，埋头苦学，那么请不要放弃，收获的日子总会来临！也许你不够努力，尚且贪玩，那就请行动起来，给自己一个证明能力和创造奇迹的机会！同学们都知道学习是一个辛苦求索的过程，学习的过程中没有坦途也没有捷径!借此老师对大家提出希望：一定要勤奋和坚持。
张文娟：不能让一个学生掉队
“不能让一个学生掉队。
”这是一位教师在日记本扉页上写下的一句话，也是她在近二十年教学生涯中始终坚守的初心。
她就是忻州市忻府区的教师张文娟。
扎根农村学校多年，没有可歌可泣的故事，也难出轰轰烈烈的业绩，但三尺讲台是她的舞台，一届又一届学生丰富了她的人生，她从来没有后悔过选择了教师这个职业。
因为，每当看到学生走出乡村，迈向更加广阔的人生舞台时，她都会从内心生发出幸福感。
设身处地地为学生着想近年来，随着城市经济的发展，农村的劳动力大量转移到了城市，张文娟当时所在的农村中学留守儿童逐渐增多，离异家庭的学生也不少，这两类学生在生活中缺乏父母的关爱和监管，常常出现行为散漫、学习积极性不高的情况。
看到这些，张文娟总是能设身处地地站在学生的立场去想问题，真诚地和学生进行心与心的交流，然后有针对性地对他们进行思想教育。
班内有一名叫小梅的学生，入学以来经常暗自发呆、沉默寡言、情绪低落。
张文娟和她耐心沟通后得知，小梅自幼就生活在一个母爱缺失的家庭中，两岁时父母离异，因为奶奶和妈妈有矛盾，小梅已经四年没有见过自己的妈妈了。
现在父母已各自成家，小梅跟着年迈的奶奶生活。
思母心切又对自己未来充满担忧的小梅，根本无法安心学习。
了解到这些情况以后，张文娟分别与小梅的奶奶和妈妈联系，了解矛盾缘由，设法搭桥化解。
功夫不负有心人，两人多年的积怨终于在她的悉心说服下得以消除。
张文娟又多次和小梅谈心，教给她怎样和继母处好关系。
如今，小梅的妈妈经常来学校看她，继母也主动来参加学校组织的活动，原本对立的几个人冰释前嫌。
小梅也变得越来越开朗、乐观，不仅在学习上取得了很大的进步，而且在学校的各项活动中也很出彩。
她的奶奶握着张文娟的手，满是感激地说：“老师，你是小梅的恩人，帮她找回了缺失的母爱呀！”分管学校的政教工作后，张文娟反复摸索着如何使校风更正、学风更浓，慢慢地摸索出了适合学校发展的活动育人模式。
通过开展各种活动，进行德育张文娟：不能让一个学生掉队文本刊记者郭维易Personage ·人物教师风采52. All Rights Reserved.SHANXIEDUCATION教育，以活动带动学习，以德育成就理想。
关爱学困生,不让一个学生掉队
进步 ， 不断地探索教育 的方法 ， 完 善教育 方式 ， 他 们 的进 步才能真正代表我们 的进步 。因此 ， 我们 不应该 把所有 的学 困生 看做思 想 品德败坏 、 学 习成绩 差 的群体 ， 而是 应该将其视为 一个 个具 有 自己丰富 而独 特精 神世 界 的 “ 个体” 。学困生 的成 因是 由多种方 面造成 的 ， 我们 要想 方设法变换教育方式感化他 们 ， 让这 些迟开 的“ 花朵 ” 沐
参 考 文献
重 视探究学习环节 。在教 学 中创设 研究情 境 ， 通过 学生 自主 、 独立 地发现问题 ， 在探 究活 动 中获得 知识 、 技
能、 情 感 与态度 的发 展 ， 特 别是 培养具 备探 索精 神和创 新能力 的学 习方式和学习过程 。
测评是一 种评 价方式 ， 通过测 评让学 生在 现有基础 上谋求实在 的发 展 。通 过测 评让 学 生学会 更 多 的学 习 策略， 促进学生 自我认 识 、 自我教育 、 自我进 步的能力 。
任何一 个班 级 都 不 同程度 地 存 在 学 困 生 ， 作 为教
师， 应 该感谢 这些 学 困生 ， 是 他们 的存 在使 我们不 断地
个快乐 的班 主任 ， 必 须炼 就一 双 慧 眼， 世 界上 没
有 十全 十美 的人 ， 也 没有 一无 是处 的人 。陶行 知说 过 ， 你 的教鞭 下有 瓦特 ， 你 的冷 眼里有 牛顿 ， 你 的讥 笑 中有 爱迪生 。你别忙着把他 们赶跑 。你 可不要 等到坐火 车 、
教师帮扶学生领导发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨教师帮扶学生的主题。
在此，我代表全体教师，就如何更好地帮扶学生，发表以下几点意见。
首先，我们要明确教师帮扶学生的意义。
教师不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。
帮扶学生，就是关爱学生，关注学生的全面发展。
我们要把学生的成长放在首位，努力提高教育教学质量，为学生的未来奠定坚实基础。
一、关爱学生，关注学生的身心健康教师要学会关爱学生，关注学生的身心健康。
我们要深入了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，根据学生的实际情况，制定个性化的帮扶计划。
在教育教学过程中，我们要关注学生的心理需求，及时发现和解决学生的心理问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
二、提高教育教学质量，关注学生的学习进步教师要以提高教育教学质量为目标，关注学生的学习进步。
我们要深入研究教材，把握教学大纲，优化教学方法，提高课堂教学效果。
同时，我们要关注学生的学习过程，及时发现学生的不足，及时给予指导和帮助，让学生在轻松愉快的环境中学习，不断提高学习成绩。
三、加强家校沟通，形成教育合力教师要加强与家长的沟通，形成教育合力。
我们要定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
同时，我们要向家长宣传正确的教育理念，引导家长正确对待学生的成长，共同为学生创造良好的成长环境。
四、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质教师要组织开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
我们要充分利用课余时间，组织学生参加各类文体活动、社会实践等，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。
五、关爱每一个学生，不让一个学生掉队教师要关爱每一个学生，关注每一个学生的成长。
我们要关注学生的学习困难、心理问题等，及时给予帮助，确保每一个学生都能在阳光下健康成长。
总之，教师帮扶学生是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为学生的成长贡献自己的力量，为我国的教育事业贡献自己的一份力量！谢谢大家！。
为慢跑的孩子鼓鼓掌——关注后进生，不让一个孩子掉队
为慢跑的孩子鼓鼓掌——关注后进生，不让一个孩子掉队发布时间：2022-09-04T17:01:04.265Z 来源：《中小学教育》2022年8月3期作者：谭秀桃[导读] 后进生一般是指学习能力比较落后的孩子，后进生的转变是老师们工作的一个主要方面，如何合理转变后进生直接关系学校良好班风和学风的建立。
在实施后进生的转变教育活动中，老师必须转变教学观念，认识后进生的成因，在此基础上注重赏识教育法，提高后进生的责任感；重视和接纳后进生，逐步转变他们；注重家庭与班级间的协调，推动后进生改造的有效进行。
谭秀桃河池市金城江区实验小学【摘要】后进生一般是指学习能力比较落后的孩子，后进生的转变是老师们工作的一个主要方面，如何合理转变后进生直接关系学校良好班风和学风的建立。
在实施后进生的转变教育活动中，老师必须转变教学观念，认识后进生的成因，在此基础上注重赏识教育法，提高后进生的责任感；重视和接纳后进生，逐步转变他们；注重家庭与班级间的协调，推动后进生改造的有效进行。
【关键词】慢跑的孩子；鼓掌；关注后进生；不让孩子掉队中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）8-072-01引言：在素质教育的大背景下，教师管理工作要以落实立德树人的教育根本任务为目标，促进学生全面健康发展，具体到教育教学工作中就是既要重视学生的成才更要重视学生的成人，坚持全面育人、全方位育人的原则开展班级管理工作。
后进生虽然在某些方面可能暂时落后，但是他们身上也有很多闪光点，教师们不能全盘否定后进生的问题。
因此，他们要理性对待后进生的问题，要认真了解后进生形成的原因，掌握他们心理上的矛盾，在这个基础上因材施教，做到具体问题具体分析，有针对性地开展后进生的转化工作，只有这样才能取得良好的教育效果。
一、重视后进生的心理成长从教育教学角度出发，一位缺乏爱心的老师是无法开展好教学工作的。
所以教育要从以人为本的视角入手，关注后进生心理发展进程，在对后进生的转化中也要倾注到教育的关爱，让学生知道自己不会被抛弃，仍有一些人对自己是关怀的、关爱的。
不让一个孩子掉队
百姓故事（二）用爱照亮山里娃的求学梦陈发喜陈发喜，男，1963出生于点军区土城乡黄家岭村，点军区土城小学教师，从1983年开始拿出自己的工资帮扶贫困学生；2005年起，陈发喜坚守乡村中小学教书，并在30年中坚持扶贫助学，不让一个孩子因贫困辍学，通过网络募集爱心财物共计数万元，资助20多名贫困学生完成学业。
陈发喜从风华正茂的师范生到已知天命的老教师，在平凡的岗位上传递着爱心“正能量”，被孩子们亲切地称为“喜伯伯”、“三峡好老师”。
陈发喜先后获得“荆楚楷模”、“宜昌好人”、“点军区优秀人才”等称号。
我的出生地在点军区土城乡，是个省级贫困乡，我因家庭贫困好几次险些辍学，在学校和政府的帮助下，我由小学读到高中，曾先后接受程启良、朱泉和彭忠秀3位老师的多次资助，高中期间政府免除了我所有的费用，学校还为我提供免费的一日三餐，高考前校长还掏钱为我买来营养品，帮我完成了学业。
1983年，我师范毕业成为土城小学的一名老师，踏上工岗位第一天起，心中就牢记在我最困难的时候，是政府、社会、亲人、朋友帮我度过一次次难关，滴水之恩，当涌泉相报，我要回馈社会、亲人、同事。
我只想接起这根爱心接力棒，去关爱那些需要关爱的学生，尽一份社会责任‛。
我是这么说的，也是这样做的，这根接力棒，一拿就是31年。
‚勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
孩子的笑是这个世界最美的语言，那一个个天真烂漫的面容，一双双清澈的眼睛，让无数人为之心醉。
然而，当他们因为生活所迫，而不能继续读书时，这双眼睛里便多了几分忧郁，让人心疼。
我参加工作之初，当时的月工资30多元，我也常常从‚牙缝‛里挤出钱来资助贫困学生，为孩子们充饭卡、添置新衣、看病、买书本文具和零食。
为了帮助更多的人，2005年起，我开始利用网络聚集爱心，让更多的孩子获得来自各方的帮助。
我对于贫困生的信息问题格外关注，建立《贫困生统计表》，每个班有多少贫困的孩子，我一清二楚。
收集贫困学生的信息只是第一步，接下来我还会走访、核实、写材料后发布到网上。
不让一个学生掉队,做情况特别学生的引路人
ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ／ ／ Ｚ ｈ ｏ ｕ Ｘｉ ａ ｏ ｇ ｕ ｏ ， Ｚ ｈ ｕ Ｊ ｉ ｎ
（ 江苏科技 大学船舶与海洋工程学院
文献标识码 ： Ａ
本 文 结合 “ 师德 师风 ” 建 设 及 本 人 高校 班 主 任 工 作
经历 ， 介 绍 了对 “ 情况特别学生” 引导方面的一些做法 ． 通 过 对“ 情 况 特 别 学 生” 引导 的成 功 实 例 ． 我们深信“ 没 有 带 不 好 的学生． 只 有 不 上 心 的班 主任 ” 。
立业 。师德 ， 官方的解 释是指教师和一切教育工作者在从事 教育 活动中必 须遵 守的道德 规范和行为准则 ，以及 与之相 适应 的道德观念 、 情操和品质。作为我个人 ， 对师德的理解 ， 就是 “ 教师 的岗位职责 ” 。就是要求我们每一位教 育工作者 在从事管理 、 教学 、 科研 、 学工 、 班主任 岗位上履行好 自己的 岗位职责 。本文结合我在三年的班 主任工作 中， 就情况特别 学生 的引导问题 ， 谈一点 自己的做法 和感受 。
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ’ ｍｏ ｒ ａ ｌ ｓ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｒ ｌｅ ａ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ． ａ ｎ ｄ Ｕ — ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ａ ｄ ｖ ｉ ｓ ｅ ｒ ｗｏ ｒ ｋ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ， ａ ｓ ｅ ｒ ｉ ｅ ｓ ｏ ｆ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ａ ｒ ｅ ｉ ｎ —
不让一个学生掉队,为立意的作文
不让一个学生掉队,为立意的作文《不让一个学生掉队》
在我们的班级里，大家就像一家人。
老师总是说，不能让一个同学掉队。
我记得有一次，我们班的小明数学成绩不太好，总是考得不理想。
老师没有批评他，而是每天放学后给他单独辅导。
老师耐心地给他讲解那些难题，一遍又一遍，直到他完全明白。
慢慢地，小明的数学成绩有了很大的进步。
还有小红，她的语文作文写得不太好。
老师就让我们大家一起帮助她，我们一起读课外书，一起讨论怎么写好作文。
后来，小红的作文也越写越好啦！
老师说，每个同学都有自己的闪光点，我们要一起进步，一个都不能少！
《不让一个学生掉队》
我们班是一个温暖的大家庭，老师一直努力不让一个学生掉队。
比如我们班的小刚，他很胆小，上课不敢发言。
老师发现后，经常鼓励他，还让他在小组里多说话。
有一次课堂上，老师专门点小刚回答问题，小刚一开始很紧张，声音小小的。
但是老师微笑着看着他，说：“别害怕，大声点，你能行！”小刚鼓起勇气，大声回答了问题。
从那以后，小刚变得越来越勇敢啦。
还有我们班的小美，英语单词总是记不住。
老师就想了个好玩的办法，和小美一起做单词卡片，还通过游戏的方式帮她记忆。
慢慢地，小美的英语成绩也提高了。
在我们班，谁也不会被落下，大家一起快乐地学习和成长！。
关于师德师风讨论发言稿范文(精选3篇)
关于师德师风讨论发言稿范文（精选3篇）关于师德师风讨论发言稿范文在不断进步的社会中，我们都可能会用到发言稿，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，下面是收集整理的关于师德师风讨论发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
师德师风讨论发言稿1通过师德师风建设大讨论的学习，我深刻认识到作为一名教师，必须具备更加严格的道德风范。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。
我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要从以下几个方面下手：一、爱岗敬业。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
淡薄名利，甘愿清贫。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
三、努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
不让一个掉队,教师为学生的成长启航
、
二、 对症下药 。 培养后进生的学 习习惯 后进生的培养一定要注意用不 同的方法去解决不同的矛盾， 在做好后 进生 的教育转化工作时， 必须根据个人的具体情况， 因人制宜 ， 对症下药。 １ ． 针对顽皮 的后进生 ， 应该用疏导 ， 迁移 的办法 ， 使 他们把 旺盛的精 力用 到学 习上 ， 用到为班集体做好事上 。我所 教的九年级 ｌ １ １ 班的李强 （ 化名 ） 同学 ， 在他五岁左右父亲 就因车祸 去世 ， 母 亲和舅舅把他 交到学 校的 目的是 为了别在社会上惹是生非 。当着他 的面说 只要他 不吵事 ， 学 不学 ， 成绩无所谓 。像他这样 从小学 到初 中家长对 他 的要 求就 如此 ， 严 重缺失了教 育， 造成该学生脾 气大 ， 课 堂上 除 了讲话 干扰 秩序就 别无它 事可做。针对这种学生 ， 如果单用恐吓 、 斥骂是 行不通 的， 就得让 他做一 件 自己觉得有意义 的事情 ， 让他体会到成就感。 ２ ． 针对迟钝 的后进生 ， 必须在 开发智力 、 培养 学习信 心和兴 趣等方 面下功夫 ， 教 给他们正确 的学 习方法 ， 帮助他 １ ｒ ｉ ｌ ｌ ， 上落下 的功课 ， 解除 自
・பைடு நூலகம்
卑感。我所教 １ １ ８ 班 的蒋名刚 （ 化名） 和陈超 （ 化名 ） 同学 ， 他们不影响课 堂纪律 ， 听话 、 懂事 ， 可智 力却实 在是跟 不上 同龄阶段 的人 ， 我经常 对他 们进行表扬 ， 树立他们的信心。 ３ ． 对于学习成绩 一般 ， 思想 意识较 差的后 进生 ， 则 要肯定 他们 的学 习成绩 ， 着重激发对他们 的学习兴趣 。“ 兴趣是 最好 的老师。 ” 因此 在教 学 中， 要用 良好的教学设 计来激 发他们 的学 习兴趣 ， 创 造一 种激发 他们 内驱力 的环境氛 围； 对后进生 以表扬 为主 ， 抓住 每一 次的 闪光点对 他们 进行表扬 ； 设计相 宜 的课堂 练 习， 使后 进生 在课 堂 上 “ 有 饭 吃” ， “ 有事 做” ， 有更高 目标的希望； 注意知识 的重点性 、 系统性 ， 方法 的启发 性 、 问 题 的针对性和后进生的学习个 性 ； 经 常与后进 生谈 心， 融洽 师生 问的感 情， 予 以必要 的鼓励 ， 并制定 可行的计划 ， 培养他们 的进取心 。上课 采取 各种办法 防止外界不 良因素对 他们 的干扰 和诱 惑 ， 引导他 们阅读 ， 观看 健康 的书籍 ， 影视及参加有益 的社会活 动 ， 提 高他们 辨别是 非的能 力和 自 觉抵制精神污染的能力 。当然 ， 后进 生 的情 况不 止这些 ， 只要我 们坚 持 因人制宜的原则 ， 就能取得好的教育效果 。 三、 创设氛 围， 为树立后进生的 自信搭 建平台 心理学研究表明 ： 人的潜 能是无 限的 ， 每个 人能 做到是 远 比他 现在 已做到 的要多得多 。俗话说 ： “ 人 无完人 ， 金 无足赤 ” 。每个 后进生 都有 他 的闪光点 ， 这些闪光点就 是施教 的支 点。为此 ， 班 主任要 注意挖 掘学 生， 特别是后进生的潜能 ， 要创造条件 ， 让他们在 实践 活动 中认识 到 自己 的能力 ， 从而培养他们的 自信心。我定期让后进 生出手抄报 ； 每逢节 日， 我让他们 自主地布置教室 ； 我 还指导 后进生 自己动 手制作 学具 、 手工艺 品等。这些活动 的开展不仅给 了他们一个锻炼 的机会 ， 而且让 他们有机 会证 明 自己的能力 ， 认识到 自己的潜能 ， 成为 生活的强者 ， 增强 学生 的 自 信心 。班 主任多给后进生创 造条件 ， 让他们 有取得 成功 的机会 ， 让他们 看 到努力 的结果 ， 树立 自信 心。在创 设氛 围中 ， 教 师的微 笑起 到了不 可 替代 的作用 。班主任要时刻 调整好 自己的心态 ， 用 微笑 去面对 学生 ， 使 他 们觉得老师是平易近人的 ， 是可 以交心成友 的。特别对于 经常被冷 落 的后进生 ， 我们不要 “ 吝惜 ” 自己的微笑 。后 进 生一旦 得到 班主 任 的微 笑， 他们会把它 当作最珍 贵的礼 物。微笑 给了他们 一种 安全感 ， 一种 温 馨 的精神食粮 。在这 种环境 中 ， 他 们更 容易 获得 成 功。如考 试差 的学 生， 我们可 以用微笑去鼓励下次考好 ； 纪律差 的学生 ， 我们用 微笑机智地 告诉他们 怎样去遵守纪律……所以 ， 我们要牢 记 ： 冷漠是离 心力 ， 它使学 生离我们越来越远 ； 微笑 是同心 力 ， 它不 断拉 近我们 与学生 的距离 。后 进生由于受到一些环境 因素 的影响 ， 有 的没 有按时完成作 业 ， 有 的迟 到 ， 有的思想 开小差 ……。老师 千万不 要轻 易指责 、 泼冷水 ， 而要 多��
袁英：不让一个学生掉队
之初都 站在 同一条起跑 线上 ，导致后来差 异的 因素 掌握 正确 的方法 ：将短文 多读几 遍 ，再一题一题 地 有许 多 ， 其 中， 家庭 因素是一个重要 方面 。为 了弄清 做 ， 如果 是联系上下文理解 词语 ， 就要在短 文中找到 班上一 名叫志郡 （ 学生 化名 ） 的学生 学 困的根 源 ， 她 这个词语 ， 再做 ……
优秀代表和当地首批 帮扶学 困生 的先进个人 。 因材施教 。对于背诵课文速度较慢 的学生 ， 她告诉 他 ２ ０ １ ２年 ８ 月’ 冈 ０ 刚休 完产假 的袁英 回到学校 ， 接 们 ： 要先多读几遍 ， 读熟练 了 ， 再 一句一句地背 ； 对 于 手 五年级 ｌ ０班班主任 。在她 看来 ， 每个孩子 在入学 阅读短文 的速度慢 、 正确率不高 的学生 ， 她指导他 们
袁英 ： 不 让 一 个 学 生 掉 队
通讯员 何华勇
有人说 ： “ 好孩子是夸 出来 的” 。粟 同学是一 位留
守儿童 ， 对 学习缺乏信心 。因为 他缺乏监督 ， 经 常不 做作业 ， 许 多字都不会写 ， 他 渐渐觉得 自己赶不 上趟 了。为了帮助他重拾信心 ， 袁英采用 “ 三多 ” 情境教育
ｚ 。 １ ３ 年 ９ 月 ｃ ／ １ ８
五年级期末 质量监测 中 ，袁英 所教班级学生语 文成 为 了让学 困生学得更好 ，袁英动员 并指导学 生 绩优秀 ： 合格率为 １ ０ ０ ％， 优秀率 ８ ６ ． ４ ４ ％， 她也成为该 积极 参与学 校开展 的 “ 颂经 典 ・ 铸人 格 ” “ 书香满 校 校“ 情暖三生 ” （ 学 困生 、 留守儿 童 、 贫 困生 ） 工 作站 的 园・ 阅读伴成长” 等特色 活动 。她还 因人而异 ， 对学生
爸 在外 打工 ， 收入不 高 ， 妈妈 也没有 什么 经济 来源 。 句， 并让她写周记和模仿性练笔 。针对性 的训练让这 因缺乏家庭 的温 暖和家长 的监管 ，造成 了他 当初 的 位学生的语文素养不断提高 ， 语 文成绩进步很快 。有
一年级下册一3班家长会发言稿
一年级下一（3）班家长会发言稿尊敬的各位家长：大家下午好！欢迎大家来参加本学期的家长会。
我看到每个孩子的家长都来了，可见您对孩子的学习还是非常关注的，第一次家长会时介于那时我对孩子还没有充分了解，加上时间的匆忙我们没有顾得上聊一聊教育这个话题，今天我们相聚在一（3）班，机会实在是难得，那就让我们珍惜这短短的几个小时的时间吧！既来之，则安之，既然今天您在百忙之中抽出时间来参加孩子的家长会，那么就请各位家长放下你手中的大事，把今天下午的时间交给孩子，交个老师。
我有一个不好的习惯，就是我在上课的时候我不能看到有任何一个孩子不认真听讲，做小动作，看到这些不良的习惯我会立马停下来提醒孩子们认真听讲，因此今天也烦请各位家长把你的手机调到静音或关机状态，或者来电时您可以悄悄地离开教室，但是千万不能在教室里面接听电话或者玩手机，因为您是孩子们的榜样！一、教师基本情况我教学9年来一直担任语文教学兼班主任工作。
所谓班主任，我认为就是一个大人带领一群孩子们过日子，要想把日子过的有滋有味、有声有色，那么班主任就必须要有爱心、耐心、细心、责任心。
这么多年的教育路，我一直秉承着“言传身教用心育人”教育理念，下面我就我的班级管理制度和学科特点和在座的各位进行分享。
二、班级管理制度1、做一个坚强、勇敢、会感恩的孩子。
刚接手一个新班的时候我就会教育我的学生要做到“坚强、勇敢、会感恩”尤其是像我们这样寄宿制的学校，孩子一定要学会坚强，否则天天哭哭啼啼是无法静下心来学习的。
“学会感恩，做一个会感恩的孩子”这一直是我在教育学生做人这一块最注重的一个方面，我常常教育学生要学会感恩你的老师、感恩爸爸妈妈。
3、班级实行“一带一”，让优生带着一些成绩差或者行为习惯差的学生一起进步。
在班级我努力不让任何一个学生掉队，争取让每个孩子都有进步。
4、关爱后进生。
说起差生真的是让老师操碎了心，但是我们从来没有歧视和放弃过后进生，我们在后进生身上花费更多的心血。
不让一个孩子掉队
不让一个孩子掉队作者：赵微来源：《教育家》2019年第12期“陕西师范大学实验小学学习支持中心”是西北地区首家专门服务于学校内部各种学习问题和成长问题的专业指导机构，是为满足学生的个性化教育需求，关注每一个学生成功学习和健康成长而建立的学习支持系统。
中心依托陕西师范大学优质、专业的教育资源，组成了由国内外专家与实验小学优秀教师共同担纲的专业团队，对学业落后失败学生的学习能力和其他问题进行诊断、评估，并提供认知、情感和学业等全方位的教育干预，发掘学生学习潜能，帮助学生成功学习。
教育理念：一切为了孩子的发展学习支持中心的理念是：不遗余力、利用一切可能为每一位孩子提供最优质的教育;不抛弃、不放弃，不让一个孩子掉队。
每个学生都是独特的个体，存在各自不同的教育需要，只有悉心洞察学生的个别教育需要，并及时提供恰当的教育，每个学生才能成为成功的学习者。
基于此，学习支持中心的一切活动紧紧围绕尊重学生个体的独特性、学生发展的个体差异性，科学评估，科学策划，精准施策，为每一个有特别教育需要的学生提供适合其学习能力、认知潜能，促进其核心素养发展的支持，以确保满足学生多样化、差异化、个性化的教育需要。
中心使命：努力为学生提供公平的、高质量的教育学习支持中心既是学校内部帮助有学习问题的学生的专门机构和支持系统，又是学校自我完善教育体系，实现学校内部教育公平和高质量教育的重要组成部分，是催化学校内部遵循儿童发展规律进行教学革新的动力系统，和探索学生学习科学规律的实验研究基地。
中心服务于每一个有特别教育需求的学生，最大限度地发掘学生独特的学习潜能，促进学生智力、能力和人格的发展，努力为每一位学生提供公平的、高质量的教育。
工作目标：让每个学生成功学习，快乐享受学校生活学习支持中心以“让每个学生成功学习，快乐享受学校生活”为工作目标，通过科学的评估、咨询、指导、干预等服务于在学业和成长中遇到暂时困难、需要个性化教育的学生，通过学习支持中心的教育干预，不断发展其潜力，提高其学习能力，促进学习成绩提高，最终摆脱学习上的困难和成长中的挫折，成为成功的学习者。
美国《不让一个孩子掉队 》法案
据需要对学校进行分配。这一举措意味着学校无需再提交多项资助申请并将避免 为争取教育技术资助而带来的行政负担。
减少官僚主义。对重复设置和得到不同方面重复拨款的项目加以整顿，并上 报学区与州政府。
州及地方新的灵活选择。拟建立一种对肩负改革和责任制的州和区予以特许 选择的制度。在本计划下，特许州和区将不受到分级项目要求的约束，替代措施 足向教育部长提交一份五年的业绩协议，该协议将特别依照责任制的严格标准拟 订。
政策 本届政府教育改革的日程由以下几个主要内容组成，其中有许多是在 EsEA 获得重新批准过程中实施的。
缩小成绩差距 成绩责任制与高标准。州、学区和学校必须负责保证所有学生，包括处境不 利学生达到较高的学业标准。各州必须建立一套奖罚制度以使学区和学校在提高 学业成绩方面承担起责任。 年度学业评估。年度阅读和数学评估将使家长得到他们需要了解的信息，让 他们掌握孩子在学校的表现以及丁解学校的教育水平。进，步讲，年度的统计数 据是衡量学校是否得到不断改善的重要工具。在充分规划和实施的情况 F，每个 州可以选择和设计它们需要的科目进行评估。此外．将由四年级和八年级学生阅 读和数学测验“国家教育成效评估项目”（NAEP）对各州抽样学生进行年度评估。 未能成功地教育处境不利学生的学校的结局。未能使处境不利学生每年取得 必要进步的学校将首先获得帮助，之后若再没有起色，那么将对这些学校采取适 当行动。如果学校连续三年仍未取得进展，处境不利的学生可使用“第一条款基 金（TitleI 为政府专项）”转到一个水平更高的公立或私立学校学习，或有目标地 选择补习教育。
为低成绩学校和学区提供矫正行动。一个学年中没有取得足够年度进步的学 校和学区将被学区或州认定为需要改进。被认定后，这些学校将立即得到帮助来 提高成绩：
班主任发言稿简短(精选5篇)
班主任发言稿简短(精选5篇)班主任发言稿简短(精选5篇)在不断进步的时代，发言稿的使用越来越广泛，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
那么，怎么去写发言稿呢?以下是帮大家整理的优秀班主任发言稿简短，欢迎阅读与收藏。
班主任发言稿简短精选篇1尊敬的各位家长、各位领导，亲爱的各位老师：大家上午好！我是301班的班主任，今天能站在这里，作为教师代表与各位家长交流工作，我倍感自豪和骄傲。
孩子们辛苦了九年，多少风风雨雨，多少努力和付出。
现在到了最后收获的季节，该给孩子的初中生活画上句号了，这一个句号能否划得圆满，这剩下几个月的作用也是至关重要的。
作为老师，我希望我的学生，在长大以后，在回忆初中生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的。
我希望我的学生毕业的时候，带着三样东西：“高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。
”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。
提起班主任工作，尤其是初中班主任，大家立刻就想到了“琐碎”两个字。
是的，因为我们面对的是一群十三、四岁的孩子，他们活泼有朝气，什么都似懂非懂，对各种事情都充满好奇，有太旺盛的求知欲，工作量大是可想而知的。
比如：①周会课上，我们经常给学生谈做人的道理，谈学习的方法，使他们在学习上能够明确目标，增强学习动力。
②针对学生的学习成绩或平时表现，我们及时的向家长打电话或家访反映；③生活上也经常鼓励学生，了解他们的生活状况，做学生的思想工作，找学生谈心，为学生排忧解难。
我们提前上班组织早读，延迟下班时间辅导学生，处理班级的事务。
还定时召开班主任会议，认真总结，细致分析，提出改进措施。
所以，学校领导信任我们，把班级交给了我们，让我们成为学生和家长最可信赖的人。
初三是初中阶段学生学习的一个重要转折点，我们年级每一位老师也都深知责任重大，在平常的教学工作中不敢有丝毫懈怠。
在教学上，我们教师抓好“备、讲、改、辅”四个环节，做到精心备课，认真上课，努力提高课堂效率，精选习题，课后耐心辅导。
初三教师会议发言稿(18篇)
初三教师会议发言稿（18篇）篇1：初三教师会议发言稿各位领导、老师们：大家下午好！第一次月考已经结束了，老师们都辛苦了。
成绩尚未统计出来。
在这里暂时不谈成绩。
好的方面我就不一一列举了，现说说存在的一些不足之处。
我个人比较注意细节，关注细节，如有对号入座的嫌疑就请谅解了。
一、晚修的管理1、不可以随便占用学生的晚修时间。
开设晚自习的目的是让学生有充分的时间完成作业、温习功课和预习功课，但有些老师就把晚修时间全部用来读背自己任教的科目或者完成任教科目的作业。
一两次可以，次数多了学生就反感，而且会影响其他科目的学习。
2、管好晚修的眼保健操。
尽管有班干部在管理，但有些班级的学生自觉性不够，仍然需要老师的督促和管理，这点希望晚修值日老师特别注意。
3、按时到位，不要在办公室里停留时间太长。
我们要求学生在7点20分左右开始进入晚修状态，管理者主要是班干部。
老师们既然到了学校就提前到教室，让学生安静下来或者安排晚读的内容。
4、晚修结束后要督促学生尽快离开教室，按时回家。
5、突发情况的处理。
周日晚修电闸出了问题，电工修了将近一个小时都没有结果，报给值日领导批准晚修提前结束，我们先发校讯通给家长，告诉他们晚修提前结束，然后组织学生按楼层有序离开。
假如以后遇到这种情况，怎么处理呢？一值日老师一定在教室里安定好学生，要求学生呆在教室保持安静，二和值班领导联系，听取他们的处理意见，三要组织学生按楼层有序离开。
绝对不可以放任学生在教室里大声喧哗或者追逐打闹！6、看晚修的老师一定要督促班干部进行考勤登记，第一节课要登记，第二节课同样要登记，防止学生溜出去做坏事或者发生意外。
如有特殊情况，一定及时和班主任联系或和值日领导联系，以便及时处理。
看第三节晚修的老师同样要进行考勤。
我们的工作做细致了，就能避免很多的麻烦。
二、办公室的卫生六楼南和七楼南的班主任办公室卫生还算过得去，但六楼北和七楼北的办公室，垃圾较多，而且经常不按时清理。
第一次月考期间，七楼北的办公室垃圾散了一地，实在看不下，就叫了袁晓明老师负责处理了。
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不让一个学生掉队
——浅谈如何提高初中英语教学的合格率、降低低分率
恩施市三岔乡初级中学谭家雄
我们知道，现在教育局对学校和教师的评价，采用的是“四率一分”，即“高分率、优分率、及格率、低分率和平均分”。
显然，要提高英语教学质量，就必须消除低分、提高及格、巩固优分、鼓励高分。
这既是我们提高自身教学成绩的一种策略，也是我们执行国家教育方针的一种体现，更是检验我们英语教师教育理念、师德素养、人格精神的试金石。
检验一个人的为人关键看他是怎么对待穷人的，检验一个教师的品质主要要看他是怎么对待差生的。
因此在重视素质教育的今天，提高合格率、降低低分率就显得十分重要了。
我们农村的学生比不上城里的学生，他们英语学习基础都较差，加上各个小学的英语教学水平不一，学生学习英语的习惯和兴趣没有得到应有的培养，所以上初中后，随着课程的增多和英语学习内容的增加，特别是随着年级的增长，两极分化严重，差生出就越来越多。
究其原因，主要有以下几种：1、学习方法不当；2、基础差，困难多；3、意志薄弱、怕苦怕累；4、学习没兴趣；5、智力因素影响。
针对这种情况，如何提高合格率、降低低分率，不让一个学生掉队呢？最关键是要有一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
我们三岔中学便有这样一支队伍，我们英语组的全体成员都尽力想方设法去激发他们学习的热情，努力培养他们的兴趣，帮助他们找方法树信心。
1、重视兴趣的培养。
兴趣是学习英语最好的老师，没有任何兴趣的学习会扼杀学生掌握知识的意愿，兴趣要靠老师去激发。
例如，对那些英语基础差的，记单词时只要求记四会黑体词和重点固定搭配；课文背诵时就只要求他们背重点句子；检测时就只让他们做单项选择题和词汇题，其他题目由他们自愿进行选择性的做，这样让他们每次都能尝到成功的甜头，从而逐渐喜欢上英语。
同时，我们特别注意课堂教学的设计，经常运用现代多媒体教学手段进行教学，创设最佳的情景，让学生有比较好的英语课堂学习氛围，设计巧妙的问题，引其入胜。
平时也常和学生做英语游戏，唱英语歌，用英语讨论他们最感兴趣的话题，使他们兴趣盎然。
2、重视双基的掌握。
在教学过程中我们不难发现这样一个事实，一些智力并不低的同学在游戏中表现得与其他学生一样的积极，但一考试就是不能及格。
其中一个最重要的原因就是双基太差。
俗话说：巧妇难为无米之炊。
如果没有语言基础知识作框架又谈何能力呢？因此课标上要求的，课本上出现的，尤其是四会要求的内容，我们要求学生必须牢固地掌握。
首先狠抓词汇，因为词汇是语言基础的基础。
当然这并不
意味着让学生如背电话号码那样死记硬背，而是把词汇与音，形，意，句相结合，培养学生自己找单词的规律，做到知其音到知其形，然后知其性，把单词的四会要求合为一体。
为了让单词的掌握得到落实，每学完一课后，我们都要求学生把本次课所学的新单词写在一张小卡片上或是手掌上，随时随地地进行读记；每次新课前，我们都要对上一次课所学的四会词进行检查，如课前听写、英汉互译、词汇填空。
其次不忽视课文的背诵。
背诵是学英语的基本方法，也是巩固知识的基本途径。
每次课上我们都会给学生足够的时间去熟读课文、对话；每天早上起床后到早操前，我们会要求学生读背英语20分钟，这样就让学生的英语记忆时间得到了保障。
第三注意语法的讲解方式，对于学生来讲比较棘手的问题，便是语法的运用。
对于一些比较难理解的语法，我们采用学生熟悉的句子，进行通俗的讲解，把它分析透彻。
同时，我们特别注重试卷的讲评，每次检测过后，我们都要求学生去弄清楚每道题对错的原因，为什么要这样做？让其不仅知其一，还要知其二。
学习英语不象学母语那样，有随时随地的语境，然而语言本身就是靠大量的实践积累而来的，这里的实践既包括口头操练，又包括笔头的练习，它们都是学好英语的重要组成部分。
我们在课堂上给不合格的同学多制造练习的机会，但课堂时间毕竟有限，所以我们便鼓励学生课后在小组内多读、多说、多背、多练，让小组长或其他成员互相帮助，充分发挥小组的作用。
对于笔试来说，我们常找一些典型题目来操练，从中让他们学会举一反三的能力，考试时才能得心应手。
3、重视良好方法和习惯的养成。
古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。
教师教给学生的知识是有限的，但教给学生的学习方法足可以让他们受益一生。
我们不但教他们背诵的方法，解题技巧，还注重培养他们阅读能力及听说能力。
与此同时，还要求他们养成预习、复习、晨读及常用字典，用英语思维的好习惯。
再就是考试时，让学生不在试卷上留空白，每个空都在填写，作文不会写全篇，就写句子；不会写句子，就写关键词。
当然，提高合格率、降低低分率，除需要有爱岗敬业、求真务实、无私奉献的教师队伍，教会学生学习方法外，还要求密切校家联系。
学校经常性地召开各种形式的家长会，比如新学期开学前的家长会、学期中的家长会、学期结束的家长会、个别班级的家长会、分学科的家长会和针对部分学生的家长会等等，通过开会会商学习情况，互通转化信息，交流转化经验。
这种密切的校家联系不仅使成绩好的同学增加了自信，而且为学校学困生的转化和教育工作提供了有力的保障。
通过以上几点的尝试让我们认识到要提高合格率、降低低分率不但要在教学上下功夫，而且要深入研究学生的学习情况及学习心理,，做到因材施教。
只有这样全体同
学的英语水平才能得到提高，才能真正做到面向全体学生，不让一个学生掉队。
这便是素质教育及时代的要求。
我的汇报完毕，谢谢大家！。