如何编写课程纲要

如何编写课程纲要
在此次学习之前，我真的对课程纲要的编写懵懵懂懂，不甚了解，可是通过专题一的学习，通过观看视频，通过聆听崔教授的专
题讲座，又经过完成作业的实践，我终于弄明白了如何编写课程纲要，根据自己的学习，理解，对于本次学习做一个小小的总结。

在编写《课程纲要》前，首先要弄明白什么是《课程纲要》，
这样编写起来才能做到有的放矢。

《课程刚要》就是对本册教材所
进行的系统的前期规划，也可以说是整册教材的课程计划与安排。

它强调的是“学”，学是重中之重，在编写时强调以学为本，以学
校的、本班的实际情况为目的，而不是千人一面，更不是给别人检
查用的，要学会同中求异，异中求新。

在编写《课程纲要》时，要准确把握《课程纲要》的4个要素，即：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价，这4个要素是环
环相扣，而不是独立存在的。

在编写《课程纲要》过程中，一定要
清楚知道每个要素所包含的具体内容：
课程目标指的就是本册教材的总目标，而且是根据课程标准细
化后的目标，最多不能超过六条，可从识字与写字、阅读、写话或
写作、口语交际、综合性学习等几个方面来准确描述。

课程内容指的就是学材当中的内容，要分单元来编写。

每个单
元的课程内容主要从三个方面来写：第一是学材内容；第二是每个
单元的学习重、难点是什么；第三是学校课程资源的现场学习与设置。

课程实施指的就是针对以上所编写的课程总目标和内容采取什
么样的合理的方法进行有效的实施，主要包括每个单元的主题、课
时安排及教与学的方法等。

课程评价主要指的是要选择与课程目标相匹配的评价方式，以
获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。

在评
价时，要注重过程性与终结性评价相结合，定性与定量性评价相结合。

总之，编写《课程纲要》不是一件容易的事，它需要教师认真
的领会、不断的研读，精心的编写，才能真正的为教学工作服务。

它更需要教师学会做中学、做中研、做中来提升，才能把这项工作
做得更深入、更扎实。