语文人教版四年级下册蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的

《雷达和蝙蝠》教学设计与反思

四年级安文莲

教学目标

1．认识本课生字词语。

2．朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3．搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点：

蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

教学难点：

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。

课前准备：

多媒体课件。有关仿生学的资料。

课时安排：

1课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1．课件出示：蝙蝠和雷达的图片。让学生初步感知。进入新课学习。板书课题，学生读课题。

2．课件出示：蝙蝠飞行。让学生了解蝙蝠的生活习性（喜欢在夜间飞行捕食）。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1．听朗读，思考：课文主要讲了什么内容。引导学生初步明白“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”

2．学生自由朗读课文。出示课件：本课生字词语，检查学生对本课生字词语的掌握情况。

3．师生交流课文主要讲了什么内容。先让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识。

三、精读研究，深入体会课文内容，探寻道理。

1．学习课文第3自然段，明白蝙蝠夜里飞行的神奇（安全灵巧）。

2．思考：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑夜里看清所有的东西吗？由这一问题引到了3次试验。

出示课件：科学家做的三次蝙蝠飞行试验。

3．扣住疑点，启发解疑。

抓住疑点，紧紧围绕“3次试验”这个难点，启发学生展开学习,培养学生创造性思维的能力。

4．了解3试验过程，明白这3次试验的方法和结果。

课件出示读书要求：自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？

边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格

边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格

小组讨论填表结果后，提问：哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？

过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？让学生充分理解：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

出示课件：蝙蝠和超声波

5．自由朗读第7自然段，明白蝙蝠如何探路的。动手画出有关句子，并把句子读一读。

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。（课件出示句子，齐读句子，说体会）

过渡：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？

6．学习第八自然段。（出示课件：飞机安全飞行）边读文段，边画出有关句子，并读一读，体会蝙蝠探路与雷达导航有什么科学联系？

模仿板书动手画雷达的探路方法示意图

同桌交流示意图，并复述。

指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书。

通过7、8自然段对比，深入理解蝙蝠探路与雷达导航的内在联系。

四、巩固拓展

1．师生共同完成课后“思考练习”第2、3题。

2．阅读“资料袋”，了解仿生学。

教学反思：

对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文，受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。老师充分利用农村现代远程教育资源，让学生直观感受蝙蝠夜里飞行的情况，再通过课件演示科学家做的三次试验，让学生明白蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵的配合来探路的。从而揭开人们利用蝙蝠探路的原理发明了雷达，让飞机夜里能安全飞行。纵观这篇课文的教学，我们容易发现老师用心钻研了教材，关注了学生，充分利用了多媒体教学，并让现代信息技术教育在教学中得到了很好的发挥。整堂课如行云流水，让学生学得实在，学有所获。