阳光牵着我的手教学设计

阳光牵着我的手

教学内容：上海市音乐出版社《音乐》三年级第二学期

第三单元欣赏《阳光牵着我的手》

教学对象：三年级

教时：第一教时

课型：欣赏课

教材分析：

这是一首带有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼，充满了活力和朝气，表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲共分为二部分，前半部分节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情，后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。

设计思路：

本课以复习演唱《我给太阳提意见》作为导入，并对歌曲进行艺术处理及表演，创设愉悦的音乐学习氛围，在歌声中使学生进入学习音乐的佳境。本课新授的内容是欣赏少儿合唱曲《阳光牵着我的手》，教学中以歌曲的情绪变化为主线，展开一系列的听、唱、奏、创的活动，在学习的过程中以学生对歌曲的情感体验为主。

最后的归纳总结环节，让学生观看校园生活花絮，背景音乐为《阳光牵着我的手》，让学生在重温美好的校园时光同时，考虑如何做一个快乐的阳光少年，既是对整堂课的一个提炼，也体现了音乐课是生命快乐成长的摇篮。

教学目标：

1、欣赏合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲生动、活泼、明朗的音调及情绪特点，体会歌曲所表现的新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、运用聆听、模唱、舞蹈等多种音乐实践活动，欣赏、体验和表现歌曲《阳光

牵着我的手》。

3、初步欣赏歌曲《阳光牵着我的手》，尝试选择合适的打击乐器和创编节奏型为歌曲伴奏，并以小组合作创编简单的集体舞。

教学重点：

欣赏感受歌曲《阳光牵着我的手》的情绪特点

教学难点：

用多种形式表现歌曲。

教学准备：多媒体、打击乐器

教学过程：

一、复习歌曲创设氛围

1、带着欢快地情绪演唱歌曲《我给太阳提意见》

2、进行歌曲处理。

3、用重复和回音的方式，表现“夏天阳光太多了，冬天阳光太少了”两句歌词。

4、完整演唱歌曲并加入打击乐器和口风琴伴奏。

二、导入新课感知音乐

（一）初听歌曲《阳光牵着我的手》

提问：1、这首歌曲的情绪是怎样的？2、你仿佛看到了怎样的画面？

（二）分段复听：感受两部分不同的情绪

（1）欣赏第一部分：

提问：1、这一部分的情绪怎样，表现了怎样的情景？

2、用合适形式表现歌曲

3、唱唱第一部分旋律

（2）欣赏第二部分：

提问：第二部分的情绪与第一部分有什么不同呢？

（3）选择自己喜爱的形式表现歌曲

（三）复听歌曲：第一部分用la唱旋律，第二部分可以用两种不同形式来表现。

三、合作交流表现歌曲

1、分组选择自己喜欢的方式，表现歌曲《阳光牵着我的手》。

（1）分组创编

（2）分组交流、评价

五、归纳总结情感提升

1、观看视频，重温校园活动花絮

2、师生总结本课

【教学流程图】