初中美术的愉快教学

初中美术的愉快教学

摘要：愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。愉快教学在初中美术教学的实施受到了很好的教学效果。

关键词：美术教学；愉快课堂；爱心教育；激发兴趣

多年来我尝试着对初中美术进行愉快教学的探索，我从美术学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，进行愉快教学，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。

一、初中美术课实施愉快教学的重大意义

初中美术课是义务教育必修的一门艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力都是十分有益的。科学实验也已证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用。一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高。它对从事社会多方面职业都有极大的好处，对于提高整个中华民族

的文化素质，挖掘人类的潜力都具有深远的意义。因此，在初中美术教学中实施愉快教学是十分必要的。

二、愉快美术教学的作用

体现愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学”，我国古代教育家孔子说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。周恩来在谈到关于文化教育时，就曾强调“寓教于乐”以获得最佳的教育效果。现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。

三、初中美术愉快教学的具体措施

（一）教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛

教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中

受到鼓励，激发起爱老师。所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。

（二）运用电化教学，激发学生的学习兴趣

美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用。

（三）重视导课艺术

激发学生的学习兴趣，成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。教学才会成功，才能形成一种活跃、生动的教学气氛，给学生一种真正的艺术审美愉悦的感受。

（四）重视辅导环节

辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。美术课一般要求教师在15—20分钟之内作少而精的讲解示范，余下的20—25分钟是学生作业。所以，辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。教师应根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力；对作业中普遍存

在的问题要及时给予点拨；对个别作业困难的学生要给予启发提示；对好的作业要给予鼓励和表扬。由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学生保持一种愉快状态，作业时可播放一些优美抒情的音乐来激发学生情趣，拓展学生的思路，课堂结构也优化了。

（五）创设轻松活跃的教学氛围，缓解学生学习压力

在教学中，我希望积极发挥美术的心育作用，减轻学生的压力，让学生们轻松、愉快的健康成长。在给初一新生上《小伙伴》一课时，课前我偷偷抓拍了一些同学的照片，因为大家刚刚在一个班集体中生活，对于同学之间有的还并不太熟悉，上课一开始我就利用多媒体播放几位同学不同表情的照片，问：看你们能叫出他们的名字吗？有的学生异口同声的喊出这位同学的名字，大家的兴趣一下高涨了起来，同学们的注意力集中了，学生的创作、表现欲望随之发挥的淋漓尽致，而恰恰这些都是在无形中自觉产生的。参与活动与实践已经内化为心理的需要，学生身心处在积极发展状态。

（六）开展贴近生活的趣味性教学活动，调动学生主动参与意识

在美术课上开展趣味性的教学活动，能激发学生投身美术活动的兴趣和激情。在《我们的风采》一课的教学中，由于我校学生平时是要求穿校服的，所以他们对服装搭配考虑的不多，那么在这节课上我将从款式、色彩上对学生进行训练。于是，我安排了个生动

有趣的教学活动，“出门之前”讲台前我放了几款服装、鞋子，提包、饰品等。让学生以小组为单位，任意挑选把本组一名学生打扮起来，并向大家说说该生即将要去的场合。在这个教学环节中，我发现学生都能够积极思考服装与其它要素协调问题的，最可贵的是每个人的脸上充满着笑容并沉浸其中。学生在趣味性教学活动中既掌握了知识和技能，又主动地对周围的事物去分析、比较，学习能力和效率自然会提高。趣味性教学活动可以很巧妙地为学生点燃智慧的火花，为他们搭建创新的平台。

如果我们在初中美术的愉快教学中进行不断的尝试，在激发学生的兴趣上狠下功夫，使学生真正体会到学习是一种快乐的事情。我相信，经过不懈的努力，一定会取得了较好的教学效果。愉快美术教学，愉悦老师、愉快学生，让我们共同营造绚丽缤纷的艺术课堂。