光合作用呼吸作用蒸腾作用复习ppt课件
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乙叶片较多，蒸腾作用散失的水分多，以致整个装置变轻。
3、通过上述实验可以得出的结论是
叶片是蒸腾作用的场所，叶片多， 蒸腾作用较强
.
某学生为了证明植物呼吸时放出二氧化碳，设计了如图的实验 装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置24小时后 观察结果。试分析： 1、该装置放在黑暗中的作用是 使植物只进行光合作用
.
如图是“温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线， 请据图回答下列问题：
1、呼吸强度最强时的温度约为 35℃-39℃
2、呼吸强度最弱时的温度约为 0℃ 3、一般地说，随着温度的升高，呼吸作用 增强。 但是温度过高，呼吸作用 减弱。
所以，贮藏蔬菜、水果、粮食要保持 低温
，
这样可以减弱 呼吸作用 ，从而减少
作 影响因素 用
光照、温度、风、湿 度等
.
实验题
在晴朗的早晨，把一株植物套上一个透明的塑料袋，扎紧袋 口，一段时间后，可以观察到 塑料袋内有许多小水滴 下午打开袋口，迅速把一枝快熄灭的小木棍伸进袋内，木棍 复燃了，这说明 光合作用产生了氧气 傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口，迅 速伸进一根燃着的火柴，火柴熄灭了，原因是
孔数量多？
为什么？
3、若将装置A放入玻璃钟罩内对实验结果有何影响？为什么？
克
装 置
80
Ⅰ
的 75
Ⅱ
质 70
Ⅲ
量
/
. 4 8 12 16 20 24 28 时间
综合应用题
在田里栽种作物时，不宜过于密植，而要合理密植，请从光 合作用和呼吸作用的原理来分析这样做的原因。
.
综合应用题的解题策略
认真阅读试题，把握试题全貌，明确试题情景，仔细揣 摩题意，明白题目所问。将课本中的概念、原理、规律 进行收集、整理、对比，理清教材的知识体系，整合教 材中零碎的知识，构建起有序的知识网络。选择相关知 识，展开发散思维，寻找解决问题的突破口。
随温度变化的曲线。1、光照非常弱，二氧化碳很少（远少
于0.03％）；2、适当荫蔽，二氧化碳浓度为0.03％；3、为
晴天不遮荫，二氧化碳浓度为0.03％；4、为晴天不遮荫，
二氧化碳浓度为1.22％，请据图回答：1、随着光照强度和
二氧化碳浓度的提高，植物光合作用（以净光合速率为指
标）最适温度的 变化趋势是 逐渐升高
2、当曲线2净光合速率为零时， 真光合速率是否为零？为什么？
40 净 30 光 20
合 10
速0 率-10
4
不是。因为此时呼吸速率不为零。 3、在大田作物管理中，采取
23
下列哪些措施可以提高净光合 速率？（ ）A、通风 B、
10 20 30 40 5. 0 增施有机A肥BDC、延长生育期
温度℃
D、施碳酸氢氨
有机物 的损耗。
温度℃
.
取4株大小相同、来源相同、具有相同叶片的嫩枝，如图处理： 实验开始时，先将各装置的质量调至80克，然后每隔4小时记录 各装置的质量。绘成曲线表示实验结果，请回答：1、曲线Ⅰ代 表A、B、C、D中哪两组装置的实验结果？为什么？
2、曲线Ⅱ、Ⅲ分别代表哪两组装置的实验结果？
比较
图中显示的实验结果，指出该植物叶片的上、下表皮哪一面的气
晚上呼吸作用产生了二氧化碳 凌晨、中午、傍晚袋中二氧化碳浓度最高的时候是 凌晨 ， 其次是 中午 。
.
实验题解题策略
认真审题，明确该实验的目的，对观察到的实验现象加 以分析，针对所提出的问题依据已有的科学知识、经验， 通过思考进行解答。
.
如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥形瓶里 盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平 衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中， 据此回答下列问题。 1、处于平衡状态的天平，随着时间的推移，将发生的变化情 况是 天平将向甲倾斜 2、对上述现象的正确解释是
密闭，防止空气进 该实验除了必须在黑暗中完成外，还应注意 入 2、在实验中有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但 不放植物的实验。你认为有没有意义？ 有
简述原因 具有对照作用，说明石灰水 浑浊是绿色植物呼吸作用所 致。
.
图象题
将农田一昼夜的温度变化Ⅰ，光照变化Ⅱ和植物吸收二氧化碳 的变化Ⅲ数据绘成曲线图。请回答：
4、加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升， 原因是 NaHCO3产生CO2使容器中CO2浓度增加。
（已知碳酸氢钠分解会产生. 二氧化碳）
有点难哦
光合作用受光照强度、二氧化碳浓度、温度等影响。图中4
条曲线(1、2、3、4)为不同光照强度和不同二氧化碳浓度下，
马铃薯净光合速率（净光合速率=真光合速率—呼吸速率）
.
一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器 里，使之处于气密封状态。实验在保持适宜温度的暗室 中进行，并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该 容器内氧气量的变化，结果如图。请据图分析回答：
1、在0~5分钟内氧气量减少的原因是 呼吸作用消耗了氧气。
2、光照后氧气量马上增加的原因是 光合作用产生的氧气大于呼吸作 用消耗的氧气。 3、在5~20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是 因为 二氧化碳浓度逐渐减少，光合速率下降。
植物的光合、呼吸、蒸腾作用
.
绿色植物的光合作用、呼吸作用 、蒸腾作用
用光
二氧化碳、水 原料 合
产物 淀粉、氧气
条件 作
光 场所 影响因素
叶绿体
光照强度、温度、二氧 化碳浓度等
.
有机物 氧气 原料 场所
活细胞
呼 产物 吸
二氧化碳 水
作 影响因素
用
温度、水分、氧气
二氧化碳等
.
器官 叶
蒸 腾
部位
气孔
1、植物在 bf 2、植物在 ce
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
段内制造有机物。 段内积累有机物。
3、形成d处凹陷的原因是 光照太强，光合速率下降
.
图象类试题的解题策略
弄清图象中的横轴、纵轴所表示的意义及曲线的变化趋势， 特别是曲线的拐点或转变点说明了什么事实，按题目给出的 数据或事实，用有关的知识进行推理判断。如：运用数学中 的正比例函数图象的方法分析，通常是在横轴或纵轴上取一 点作横轴或纵轴的平行线，然后再比较点坐标的关系。
3、通过上述实验可以得出的结论是
叶片是蒸腾作用的场所，叶片多， 蒸腾作用较强
.
某学生为了证明植物呼吸时放出二氧化碳，设计了如图的实验 装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置24小时后 观察结果。试分析： 1、该装置放在黑暗中的作用是 使植物只进行光合作用
.
如图是“温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线， 请据图回答下列问题：
1、呼吸强度最强时的温度约为 35℃-39℃
2、呼吸强度最弱时的温度约为 0℃ 3、一般地说，随着温度的升高，呼吸作用 增强。 但是温度过高，呼吸作用 减弱。
所以，贮藏蔬菜、水果、粮食要保持 低温
，
这样可以减弱 呼吸作用 ，从而减少
作 影响因素 用
光照、温度、风、湿 度等
.
实验题
在晴朗的早晨，把一株植物套上一个透明的塑料袋，扎紧袋 口，一段时间后，可以观察到 塑料袋内有许多小水滴 下午打开袋口，迅速把一枝快熄灭的小木棍伸进袋内，木棍 复燃了，这说明 光合作用产生了氧气 傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口，迅 速伸进一根燃着的火柴，火柴熄灭了，原因是
孔数量多？
为什么？
3、若将装置A放入玻璃钟罩内对实验结果有何影响？为什么？
克
装 置
80
Ⅰ
的 75
Ⅱ
质 70
Ⅲ
量
/
. 4 8 12 16 20 24 28 时间
综合应用题
在田里栽种作物时，不宜过于密植，而要合理密植，请从光 合作用和呼吸作用的原理来分析这样做的原因。
.
综合应用题的解题策略
认真阅读试题，把握试题全貌，明确试题情景，仔细揣 摩题意，明白题目所问。将课本中的概念、原理、规律 进行收集、整理、对比，理清教材的知识体系，整合教 材中零碎的知识，构建起有序的知识网络。选择相关知 识，展开发散思维，寻找解决问题的突破口。
随温度变化的曲线。1、光照非常弱，二氧化碳很少（远少
于0.03％）；2、适当荫蔽，二氧化碳浓度为0.03％；3、为
晴天不遮荫，二氧化碳浓度为0.03％；4、为晴天不遮荫，
二氧化碳浓度为1.22％，请据图回答：1、随着光照强度和
二氧化碳浓度的提高，植物光合作用（以净光合速率为指
标）最适温度的 变化趋势是 逐渐升高
2、当曲线2净光合速率为零时， 真光合速率是否为零？为什么？
40 净 30 光 20
合 10
速0 率-10
4
不是。因为此时呼吸速率不为零。 3、在大田作物管理中，采取
23
下列哪些措施可以提高净光合 速率？（ ）A、通风 B、
10 20 30 40 5. 0 增施有机A肥BDC、延长生育期
温度℃
D、施碳酸氢氨
有机物 的损耗。
温度℃
.
取4株大小相同、来源相同、具有相同叶片的嫩枝，如图处理： 实验开始时，先将各装置的质量调至80克，然后每隔4小时记录 各装置的质量。绘成曲线表示实验结果，请回答：1、曲线Ⅰ代 表A、B、C、D中哪两组装置的实验结果？为什么？
2、曲线Ⅱ、Ⅲ分别代表哪两组装置的实验结果？
比较
图中显示的实验结果，指出该植物叶片的上、下表皮哪一面的气
晚上呼吸作用产生了二氧化碳 凌晨、中午、傍晚袋中二氧化碳浓度最高的时候是 凌晨 ， 其次是 中午 。
.
实验题解题策略
认真审题，明确该实验的目的，对观察到的实验现象加 以分析，针对所提出的问题依据已有的科学知识、经验， 通过思考进行解答。
.
如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥形瓶里 盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平 衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中， 据此回答下列问题。 1、处于平衡状态的天平，随着时间的推移，将发生的变化情 况是 天平将向甲倾斜 2、对上述现象的正确解释是
密闭，防止空气进 该实验除了必须在黑暗中完成外，还应注意 入 2、在实验中有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但 不放植物的实验。你认为有没有意义？ 有
简述原因 具有对照作用，说明石灰水 浑浊是绿色植物呼吸作用所 致。
.
图象题
将农田一昼夜的温度变化Ⅰ，光照变化Ⅱ和植物吸收二氧化碳 的变化Ⅲ数据绘成曲线图。请回答：
4、加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升， 原因是 NaHCO3产生CO2使容器中CO2浓度增加。
（已知碳酸氢钠分解会产生. 二氧化碳）
有点难哦
光合作用受光照强度、二氧化碳浓度、温度等影响。图中4
条曲线(1、2、3、4)为不同光照强度和不同二氧化碳浓度下，
马铃薯净光合速率（净光合速率=真光合速率—呼吸速率）
.
一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器 里，使之处于气密封状态。实验在保持适宜温度的暗室 中进行，并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该 容器内氧气量的变化，结果如图。请据图分析回答：
1、在0~5分钟内氧气量减少的原因是 呼吸作用消耗了氧气。
2、光照后氧气量马上增加的原因是 光合作用产生的氧气大于呼吸作 用消耗的氧气。 3、在5~20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是 因为 二氧化碳浓度逐渐减少，光合速率下降。
植物的光合、呼吸、蒸腾作用
.
绿色植物的光合作用、呼吸作用 、蒸腾作用
用光
二氧化碳、水 原料 合
产物 淀粉、氧气
条件 作
光 场所 影响因素
叶绿体
光照强度、温度、二氧 化碳浓度等
.
有机物 氧气 原料 场所
活细胞
呼 产物 吸
二氧化碳 水
作 影响因素
用
温度、水分、氧气
二氧化碳等
.
器官 叶
蒸 腾
部位
气孔
1、植物在 bf 2、植物在 ce
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
段内制造有机物。 段内积累有机物。
3、形成d处凹陷的原因是 光照太强，光合速率下降
.
图象类试题的解题策略
弄清图象中的横轴、纵轴所表示的意义及曲线的变化趋势， 特别是曲线的拐点或转变点说明了什么事实，按题目给出的 数据或事实，用有关的知识进行推理判断。如：运用数学中 的正比例函数图象的方法分析，通常是在横轴或纵轴上取一 点作横轴或纵轴的平行线，然后再比较点坐标的关系。