中职学生养成教育的现状及策略

中职学生养成教育的现状及策略

发表时间：2014-08-08T10:09:23.733Z 来源：《教育学文摘》2014年7月总第125期供稿作者：李全道

[导读] 大部分的中职生正处于青春躁动期，思维、身心正在逐渐走向成熟，但可逆性很强，他们有很多弱点。

◆李全道甘肃省民乐县职业教育中心学校734500

随着中职学校的不断发展，学生人数逐年增加，但进入中职学校的学生基本是中考落榜生或初中义务段辍学者，有相当一部分是学困生，他们大多文化基础知识薄弱,综合素质不高, 而且在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面也存在诸多问题，增加了中职教育学生培养难度。职业教育的根本任务是造就数以千万计的高技能人才和高素质劳动者。职业教育不仅仅是对学生进行专业技能教育，它还担负着对学生进行职业道德教育和社会道德教育的重任，而日常行为习惯养成教育是其中最重要的环节。因此，在中职教育中，在教会学生掌握一定职业技能的同时，采取行之有效的措施，加强学生日常行为习惯养成教育，教会学生生活和做人，全面提高学生的综合素质和能力，显得特别重要。

一、中职学生日常行为问题表现

1.行为习惯差。大部分的中职生正处于青春躁动期，思维、身心正在逐渐走向成熟，但可逆性很强，他们有很多弱点,相当一部分学生对自己的前途缺乏明确目标，他们以自我为中心，集体荣誉感、家庭责任感、社会责任感淡漠，组织纪律观念、团队精神不强，严重缺乏吃苦耐劳的精神，对父母依赖性较强，不愿意接受师长的劝导。他们在思想方面存在一定偏差，不顾及他人的感受，很难适应集体生活，在日常生活中抽烟、喝酒、说脏话、撒谎、谈恋爱、打架斗殴、精神萎靡不振、沉迷网络、生活自由散漫、不按时就寝、寻找各种借口和机会随意出校，有时会因一时无法控制自我而做出一些鲁莽甚至违法的事。

2.学习习惯差。中职生生源素质参差不齐，基础知识比较薄弱，未确立明确的学习目标，缺乏良好的学习习惯，对学习不感兴趣，缺乏刻苦学习的毅力，不能够自觉、主动学习，态度不端正，纪律比较松懈，在课堂上自控能力差，上课迟到、早退，在课堂上讲话、做小动作、顶撞老师、玩手机、看小说、打瞌睡，时常出现逃课、不交作业现象。

3.卫生习惯差。比如留长发、染发、烫发，留长指甲、戴首饰、化妆，衣着不整、穿奇装异服、不会洗衣物，随地吐痰、乱扔杂物、胡乱刻画、不爱护公物、不愿做清洁、不注意保洁……

二、中职学生日常行为规范养成教育策略

1.注重因材施教。社会上对中职生的负面看法比较多，学生的自我评价也不高，中职生在成长过程中受挫较多，自信心不足，在注意力、自控力以及逻辑思维能力上都较欠缺，所以在中职学生日常行为规范养成教育过程中，班主任和老师要根据学生的实际情况，根据学生不同的性格类型进行目标设定，扬长避短，因材施教，对学生进行有效的养成教育。对中职学生来说，如果没有学习目标，学生就会丢失斗志，无所事事；如果目标过高，学生也会望而却步，无所适从。中职学校的目的是培养大量掌握先进技术和工艺的技能型人才以及高素质劳动者。所以，中职学校要依据学生实际、学习专长和爱好设计适合自己的人生目标，这样才会根据目标选择适合自己的职业以及与职业关系密切的职业道德和行为习惯，在学校进行重点学习和培养。老师要在学生教育中坚持因材施教，以人为本，树立学生“人人有才，人无全才，扬长避短，各个成才”的观念，引导学生形成“天生我材必有用”以及“行行出状元”的信念，引导学生完成从自卑、自弃到自信、自强的转化，发掘并发展每个人身上的个性和潜力，促进学生发展自己，以成功者的心态走向社会，使其受用一生。

2.强化规范教育。对学生进行行为习惯养成教育要从学生的认知出发。中职学校要结合学生的思想基础、行为习惯实际，从学会学习、学会做人、讲究文明、讲究卫生、注重仪表、注意安全等方面严格要求，让学生明确应该做什么、不应该做什么、为什么要这样做以及如何去做。要坚持不懈地抓好学生行为规范、文明礼仪教育，维护良好的校纪校风；要抓住新生入学教育的良好契机，进行行为规范的养成训练，对一些不规范行为进行有针对性的训练和矫正，使新生从一进校就能树立遵纪守规的意识，克服松散的行为习惯，以良好的精神面貌步入中职学习生活。在学生对行为习惯充分认知的基础上，要按照循序渐进的原则，对养成教育常抓不懈，及时掌握、调控学生行为习惯逐步养成的动态过程，同时加强对学生日常行为表现的监督和管理，对好的行为及时发现和表扬，对不良的行为习惯及早制止和纠正，促使行为习惯养成教育经常化、程序化。

3.开展实践活动。实践活动是行为习惯养成教育的重要途径。中职学生的不良习惯一般来说大都是从无聊、好奇的模仿开始从而逐渐形成的。组织开展学生行为习惯养成教育实践活动，就可以把他们的好奇引入正规，使其精力得到充分发散，有助于抵御不良影响的诱惑和干扰。同时，也只有在实践中经过反复的练习、锻炼和巩固，才能使道德行为成为自然的、一惯的、稳定的行为习惯。鉴于此，我们要根据中职学生的年龄特点，尽力为学生创造丰富多彩的德育实践活动，进而提高中职学生的道德意识和水平。

4.加强社会、学校、家庭德育合力。一个人道德素质的养成，家庭、社会都起着很重要的作用。在中职学生行为习惯的养成教育中，要在学校主体作用的主导下，以学校教育为主阵地，充分发挥家庭、社会在学生行为习惯养成教育中的作用，有效提升学生识别、抵制社会中各种不良因素的能力，为中职学生创造良好的成长环境和社会氛围，从而让他们在学习过程、日常生活、人际交流中明确自己的行为准则，自觉约束不良行为和习惯，培养良好的道德素质和风尚。

养成良好的行为习惯对中职生技能知识的学习、综合素质的提升、职业发展规划都有着积极的意义，让我们每一位中职教育工作者从学生实际出发，不断贴近学生的心灵，通过不断努力，为中职学生的人生发展奠定坚实的基础。