质量 说课优秀课件

3.情感态度 与价值观
（1）在探究中 体会克服困难、 解决问题、"发 现"成功的喜悦。 （2）通过实 验，培养严谨 的科学态度与 协作精神。
学 情
分
析
1.已有的知识与经验
对生活中的重量有一 定的感性认识
2.心理特征
喜欢动手操作，但缺 乏规范的科学的实验 探究心理。
3.思维障碍
重量和质量容易混淆
教学 重 难 点
（4）教师演示
教 学过 程
（5）学生实验
让每位学生动手，提 高学习兴趣，调动学 生积极性。为探究 “质量是物体的属性” 埋下伏笔。
教
学
过
利用反馈练习法反馈学 生掌握程度，联系生活实际调 动学生已有的知识储备，再通 过动手操作，更加深了对知识 的掌握，而且培养了学生的动 手操作能力和养成使用测量仪 器的良好习惯。突出重点。
教 学过 程
物体的质量与物体的形状、 物态及空间位置无关，质量是物 体的一个基本属性。
1、一满杯水结冰后，在水结冰（ ）
A、质量不变
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 D、体积和质量都减小了
2、下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是: （）
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
教学
过
程
• 铁钉
铁锤
• 大玻璃杯 小玻璃杯
• 课桌
课椅
利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到 建立概念，不但使学生很容易理解，而且让学 生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知 识，又形成了分析、概括的能力。
教学
过程
一、质量： 物体含有物质的多少（m）
注意：质量与我们日常提到的“重量”是不同 的概念，同学们在后续的学习中注意区分。
学生边看课本边110页认识 托盘天平主要部件。
渗透自主学习理念，提高学 生自学能力。以小组学习的 方式，使每个学生都参与到 学习中，加深学生对天平结 构的认识，初步知道天平使 用方法。
教 学过 程
（3）全班展学
提倡多 暴露、多 展示、多 反馈，学 生在相互 纠错的过 程加深天 平的使用。
教 学过 程
Ｄ、不断长高的一颗树
通过练习使 学生学会运 用本节课的 知识，同时 也达到了突 出本节课难 点——质量 是物质本身 的一种属性 的作用。
教 学过 程
通过本节课的学习，同学们有什么收获呢？现在就 请同学们来回答下面的问题： 1.什么是质量？质量用什么符号来表示？ 2.质量的大小与物体的位置、状态和形状有关系吗？ 3.质量的单位有哪些？其中国际制单位是什么？它 们之间应该怎样换算？
板书设计
教
材
分
析
“质量”是物理学中 一个基本概念
本节内容位于八年级 物理第六章第一节
学习好质量的概念和天平的使用， 为接下来深入学习密度奠定了基础。
教学目标
1.知识 与技能
（1）初步认 识质量的概 念及其单位。 （2）掌握天 平的使用方 法，并学会 测量固体和 液体的质量。
2.过程 与方法
（1）通过观 察、实验，认 识质量是物体 的属性。 （2）通过对 天平使用的学 习，培养学生 动手操作能力。
2020年12月10日11时28分
教学
过
程
磅秤
杆秤 案秤
请同学们思考一下生活中质量的测量工具有哪些？
让从学生熟悉的身边
电
事物入手，从而激发学生主
子
动的学习热情，自然引出实
秤
验室测量工具天平。
分度盘
指
横
针
梁
教 学
过 程
游码
标尺平衡螺母
底座
砝码
质量的主要测量工具--天平
教 学过 程
（1）个体自学 （2）同伴互学
1.重点：质量的概念、单位 天平的正确使用
2.难点：利用天平测量质量 认识质量是物体的属性
教 讲授法 实验法 观察法
教
学
法
教学 法法
个体自学 同伴互学 全班展学 合作探究
教学
过
程
创设情境，导入新课
什么是质量？
给学生创设一个物理情境，激发学生学习动机， 培养学习兴趣，充分调动学生学习积极性，从
而引入新课。
1 g = 10-3kg 1m g =10-3 g = 10-6 kg 1 t = 103 kg
3. 天平的使用方法： 4.质量是物体的属性：
它不因物体的形状 、位置 、状态的变化而变化

学生通过这几个问题对本节课的内容进 行了回忆和巩固，此外，我还会强调本节课 的重点是什么，难点是什么，并告诉学生怎 样突破难点：关键是掌握方法。这就使本节 课的重点和难点得到进一步突出和突破，用m表示 2.单位及换算： 千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
（1）质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。 （2）质量单位换算：
1 t = 103 kg 1 kg = 103 g 1 g =103 mg
3.补充：生活中的质量单位斤、两 1斤 = 0.5千克= 500克1两= 50克
使学生将物理知识和我们的生活联系在一起，使
学生明白质量是我们在买东西时会用到的，从而提高 学生学习物理的兴趣，达到了本节课的情感目标。
全班 归纳 同伴 展学 总结
个体 互学 自学
程
即时 练习
教
学
过
程
结论：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化， 但其质量没有变化。
教 学过 程
问题1：冰块融化成水，物体 的状态发生了变化，其质量 有变化吗？
问题2： 将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹 果的质量有没有变化？
苹果200g
苹果200g