叫三声夸克-精选
叫三声夸克123
《叫三声夸克》学案
五亩乡第一初级中学 八年级语文组
教学目标：
1． 科学家的探索精神
2． 通俗形象的语言，严谨的结构
3． 层次的复杂分类
教学过程：
一、 导入
二、 预习检测
1、字词：结合练习册
2、结合课文弄清以下问题：（1）“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之
觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？（2）为
什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？（结合原文回答）
三、跳读课文，完成以下各题：
1、这篇科普说明文中提到了许多“盒子”，仿照例子为后面的盒子填
上合适的名字。
由此可见本文的说明对象是：
2、本文是按什么顺序介绍人类对物质结构的探索过程？
四、合作完成下列小题：
1、本文综合运用了多种说明方法，你能找出几种？最主要的是哪一种？
2、从文中划出问句和关键字“又”的句子，体会其在文中的作用。
3、文中用“盒子中还有盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面有什么作用？
五、体会本文的语言特点:
例：“这真是怪事，仿佛是士兵犯了错误被关禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？
明确：这个句子既用借喻又用反问，通俗形象地说明了一个抽象的道理。
六、学了本文以后，你有哪些收获，大胆谈一谈：
提示：1、科学研究的过程给你什么启示
2、学习说明文的方法
3、写作说明文的方法。
泰戈尔诗三首(共9篇)
泰戈尔诗三首(共9篇)泰戈尔诗三首（一）: 仿写泰戈尔诗三首关于母亲假如我变成了一条小小的、小小的小青虫,妈妈,请你用宽大的翅护住我,为我取得一点儿小小的、小小的温暖.我慢慢地、慢慢地长出了足,妈妈,请你放开紧紧抓住我的手,让我自己爬,请你不要担心,土地再泥泞,我也会慢慢地、慢慢地向树林深处爬.妈妈,当你教我吃树叶时,请你耐心地、耐心地手把手教我,不要认为我一切都会学得很快,你的亲切会让我耐心地、耐心地学着.妈妈,当你看到本该学习的我偷偷去和小蚂蚁玩耍时；当你因为我蹦跳时丢了一块大玉米而气愤时,请你想到这样一句话：我还只是一条小青虫罢了.我渐渐地、渐渐地长壮了,长胖了,你那时总会唠叨：“看人家蜻蜓多苗条,隔壁的蟑螂大哥个多高.”我会不耐烦地说：“烦死了.”妈,请你别生气,你要相信你孩子走的是自己的路,它也会渐渐地、渐渐地长大.深秋了,我结了一个大大的、大大的茧,妈妈,我想那时便是你最骄傲的时候了,你冒着严寒守在茧边,盼望着,盼望着……那种爱,梦寐在茧中的我能感觉得到.有一天,我脱茧了,终于在天空自由地飞翔.而你老了,再也飞不动了,更多地是仰头的观望,就像小时候我羡慕地仰望着天空中的你一样.也许这时你,更多的是欣慰和失落.但别担心,妈妈,我还是要回到你身边的,到那时,妈,请你依旧叫我小青虫吧!泰戈尔诗三首（二）: 初一课本中,《泰戈尔诗三首》（金色花,告别,榕树）归纳每小结的意义希望各位能尽力相助.求求各位了.【泰戈尔诗三首】金色花这首诗作者细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带调皮地与妈妈嬉戏的心理,表达了孩子与母亲难舍难分的感情.告别一诗写出了孩子对母亲的眷念之情.榕树这首诗中,诗人把榕树想象成孩子的朋友,运用第二人称,生动描写了孩子对一棵高大榕树的沉思与幻想.泰戈尔诗三首（三）: 泰戈尔的诗的赏析我需要三首泰戈尔的较短的诗,并且还要赏析,最好短一点的，莫泊桑，马克·吐温的作品的片断赏析也行《金色花》金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么你要是叫道：“孩子,你在哪里呀”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的.当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听.“你到哪里去了,你这坏孩子”“我不告诉你,妈妈.” 一诗选自泰戈尔著名的儿童散文诗集《新月集》.诗歌开篇扣题,以一个“假如”搧动想象的翅膀,总领全篇.然后,诗人精心描绘了两幅图画.第一幅,母子逗乐图.诗人假想自己变成了一朵美丽的金色花,长在“高枝上,”“笑哈哈地在风中摇摆”,“在新生的树叶上跳舞”,当妈妈呼喊时,“我”不回答,却有意与妈妈逗乐,“暗暗地在那里匿笑”,“一声不响”,这是一幅怎样的母子情深图啊!接着,诗人细致描绘了一幅慈母生活图,展示母亲迷人的风采.诗人想像自己“要悄悄地开放花瓣儿”,看母亲工作.这时诗人精选几个特写镜头：母亲沐浴后,长发披肩走到做祷告的小庭院的楚楚动人的芳容；吃过中饭,坐在窗前读诗,酷爱学习的英姿；黄昏时拿灯到牛棚去辛苦写作的倩影――极力渲染和歌颂了母亲美丽动人、外秀内美、朴实勤劳的形象和美德.最后,诗人用母子对话来结束全诗,更是别具匠心.整首诗作者以丰富的联想和想象,讴歌了孩子金子般的童心,表现了孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童稚、童真、童趣.《告别》是我要走的时候了,妈妈；我走了. 当清寂的黎明,你在暗中伸出双臂,要抱你睡在床上的孩子时,我要说道：“孩子不在那里呀!”——妈妈,我走了. 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪,当你浴时,把你吻了又吻. 大风之夜,当雨点在树叶上淅沥时,你在床上会听见我的微语：当电光从开着的窗口闪进你的屋里时,我的笑声也偕了他一同闪进了. 如果你醒着躺在床上,想你的孩子直到深夜,我便要从星空向你唱道：“睡呀!妈妈,睡呀.” 我要坐在各处游荡的月光上,偷偷地来到你的床上,乘你睡着时,躺在你的胸上. 我要变成一个梦儿,从你眼皮的微缝中钻到你的睡眠的深处.当你醒来吃惊地四望时,我便如闪耀的萤火似地,熠熠地向暗中飞去了. 当杜尔伽节,邻家的孩子们来屋里游玩时,我便要融化在笛声里,整日价在你心头震荡. 亲爱的阿姨带了杜尔伽节礼物来,问道：“我们的孩子在哪里,姊姊”妈妈,你将要柔声地告诉她：“他呀,他现在是在我的瞳仁里,他现在是在我的身体里,在我的灵魂里.” 是以一个孩子的语气写成,通过孩子与母亲所说的稚气的话语、天真的想象,讴歌了母子间真挚的感情.“是我走的时候了,妈妈,我走了.”孩子想象着,他要离开妈妈了,他要趁着微明的天光,偷偷地溜走,当妈妈清早伸出双臂要抱他的时候,却惊诧地发现孩子不见了.调皮的孩子到哪里去了呢他得意地告诉妈妈：“我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪,当你沐浴时,把你吻了又吻.”哦,原来他化为了一股清风,一朵涟漪,仍然陪伴在母亲身边.不仅如此,作者接着又借助于具体的听觉、视觉、通过具体的场面、生动的形象,进一步表现孩子与母亲之间扯不断的深情.你看：“当雨点在树叶中淅沥时,你在床上,会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时,我的笑声也偕了它一同闪进了.”深夜,在母亲思念孩子不能成眠时,他会从群星里向母亲唱催眠曲；他要乘着月光偷偷地躺在母亲温暖的怀里；他还要变成一个梦儿,钻到母亲的睡眠深处与她相会；融化在节日的笛声里在母亲的心头震荡……那么,他到底在哪里呢作者最后通过母亲道出了他的所在：“他呀,他现在是在我的瞳人里,他现在是在我的身体里,在我的灵魂里.”全诗通过作者的描绘,一个顽皮、可爱的儿童形象活泼地呈现在我们面前,给人以感染.《榕树》喂,你站在池边的蓬头的榕树,你可曾忘记了那小小的孩子,就象那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子你不记得他怎样坐在窗内,诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么妇人们常到池边,汲了满罐的水去,你的大黑影便在水面上摇动,好象睡着的人挣扎着要醒来似的.日光在微波上跳舞,好象不停不息的小梭在织着金色的花毡.两只鸭子挨着芦苇,在芦苇影子上游来游去,孩子静静地坐在那里想着.他想做风,吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子,在水面上,随了日光而俱长；想到一只鸟儿,栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭,在芦苇与阴影中间游来游去.一诗中,榕树也是朋友,也懂得孩子奇妙的心理.在这三首诗中,诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活,朴素地展现了孩子们童稚的想象和纯真的情感,引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里,重温童年的梦.泰戈尔诗三首（四）: 苏教版初一语文上册第五单元重要知识点第一单元（亲近文学）为你打开一扇门冰心诗三首（成功的花、嫩绿的芽儿、青年人）诺曼底号遇难记古代诗词四首古代诗词四首——次北固山下古代诗词四首——题破山寺后禅院古代诗词四首——赤壁古代诗词四首——浣溪沙泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）第二单元（金色年华）往事依依十三岁的际遇现代诗二首（少年歌、生活是多么广阔）钢铁是怎样炼成的第三单元（民俗风情）社戏端午日本命年的回想中秋咏月诗三首中秋咏月诗三首——十五夜望月中秋咏月诗三首——水调歌头.明月几时有中秋咏月诗三首——我有思念是圆的古代诗词三首古代诗词三首——过故人庄古代诗词三首——游山西村古代诗词三首——一剪梅对联六副第四单元（多彩四季）春三峡夏济南的冬天古代诗词四首古代诗词四首——早春呈水部张十八员外古代诗词四首——西江月古代诗词四首——秋词古代诗词四首——白雪歌送武判官归京第五单元（关注科学）斜塔上的实验事物的正确答案不止一个叫三声夸克梦溪笔谈二则（以虫治虫、梵天寺木塔）论语八则第六单元（奇思妙想）天上的街市七颗钻石蔚蓝的王国皇帝的新装古诗四首古诗四首——迢迢牵牛星古诗四首——观沧海古诗四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄古诗四首——登岳阳楼泰戈尔诗三首（五）: 苏教版语文七年级上的重点课文有哪些还有重点的诗词,文言文第一单元（亲近文学）《为你打开一扇门》《繁星》《冰心诗三首》（成功的花、嫩绿的芽儿、青年人）《诺曼底号遇难记》《古代诗词四首》（次北固山下、题破山寺后禅院、赤壁、浣溪沙）《泰戈尔诗三首》（金色花、告别、榕树）第二单元（金色年华）《往事依依》《幼时记趣》《十三岁的际遇》《伟人细胞》《现代诗二首》（少年歌、生活是多么广阔）名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》第三单元（民俗风情）《社戏》《端午日》《本命年的回想》《中秋咏月诗三首》（十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的）《古代诗词三首》（过故人庄、游山西村、一剪梅）《对联六副》第四单元（多彩四季）《春》《三峡》《夏》《济南的冬天》《古代诗词四首》（早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京）《文笔精华一》第五单元（关注科学）《斜塔上的实验》《事物的正确答案不止一个》《叫三声夸克》《梦溪笔谈二则》（以虫治虫、梵天寺木塔）《论语八则》专题上：《狼》第六单元（奇思妙想）《天上的街市》《七颗钻石》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》《古诗四首》（迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼）泰戈尔诗三首（六）: 关于初中的知识提前预习下哈给我讲讲哦提前预习下哈给我讲讲哦嘿嘿,我也是今年升初一.语文目录第一单元（亲近文学）《为你打开一扇门》《繁星》《冰心诗三首》（成功的花、嫩绿的芽儿、青年人）《诺曼底号遇难记》《古代诗词四首》（次北固山下、题破山寺后禅院、赤壁、浣溪沙）《泰戈尔诗三首》（金色花、告别、榕树）第二单元（金色年华）《往事依依》《幼时记趣》《十三岁的际遇》《伟人细胞》《现代诗二首》（少年歌、生活是多么广阔）名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》第三单元（民俗风情）《社戏》《端午日》《本命年的回想》《中秋咏月诗三首》（十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的）《古代诗词三首》（过故人庄、游山西村、一剪梅）《对联六副》第四单元（多彩四季）《春》《三峡》《夏》《济南的冬天》《古代诗词四首》（早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京）《文笔精华一》第五单元（关注科学）《斜塔上的实验》《事物的正确答案不止一个》《叫三声夸克》《梦溪笔谈二则》（以虫治虫、梵天寺木塔）《论语八则》专题上：《狼》第六单元（奇思妙想）《天上的街市》《七颗钻石》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》《古诗四首》（迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼）泰戈尔诗三首（七）: 繁星春水中有关大自然和童真的诗句各三首1、（a）聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。
新版苏教版初中语文教材总目录-新版-精选.pdf
二十一《苏州园林》 二十二《都市精灵》 二十三《幽径悲剧》
二十四《明天不封阳台》 二十五《治水必躬亲》 诵读欣赏：文笔精华（三）（大地上的事情）
写作：记叙中结合抒情与议论、修改文章专题训练 语文实践活动：一次有意义的集体视听活动
第六单元（高新科技） 二十六《从小就要爱科学》
二十七《在太空中理家》 二十八《奇妙的克隆》 二十九《送你一束转基因花》
第二单元（童年趣事） 六《从百草园到三味书屋》 七《月迹》
八《三颗枸杞豆》 九《我们家的男子汉》 十《柳叶儿》
诵读欣赏：两小儿辩日、黄纱巾 写作：记事写人线索清楚 口语交际：劝告
第三单元（建筑艺术） 十一《人民英雄永垂不朽》 十二《巍巍中山陵》 十三《凡尔塞宫》
十四 短文两篇（《黄鹤楼》《于园》） 诵读欣赏：文笔精华（二）（天坛、古罗马斗技场、昆明花街、苏州小巷） 写作：观察和描写事物特点
写作：合理安排文章的结构 口语交际：一姿一容总关情
第四单元 （江山多娇）
十六《小石潭记》 十七《记承天寺夜游》 十八《阿里山纪行》
十九《美丽的西双版纳》 二十《蓝蓝的威尼斯》 诵读欣赏《古诗三首》（望岳、钱塘湖春行、登飞来峰） 写作：写参观游览的文章
口语交际：假如我是导游 名著推荐《钢铁是怎样炼成的》
语文实践活动：赛诗会
八年级上册课文目录
第一单元（长征组歌） 一《七律 长征》 二《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》 三《老山界》
四《草》 五《 <长征 >节选》（剧本） 诵读欣赏《诗人 领袖》
写作：写清楚一件事和起因经过和结果 口语交际：当一次主持人
第二单元（爱国情怀）
六《枣核》 七《最后一课》 八《始终眷恋着祖国》
叫三声夸克课件
官五中 时淑华
卞 毓 麟
1943毕业于南京大学天文系，1999年起任 上海交通大学科史和科学哲学系兼职教授，现为 中国科普作协翻译工作委员会副主任。在国内外 发表科普和科学文化作品约400篇，著译图书二十 余部，参加编撰科普书籍七十余种，作品曾多次 获奖。1990年以来，先后被中国科普协表彰为 “建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出 的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天 文普及工作者”，国家科委和中国科委和中国科 协表彰他为“全国先进科普工作者”，北京市表 彰他为“北京市先进科普工作者”，上海市科普 作协表彰他为“优秀科普作家”。
当于一个原子的直径。
改为：10万个原子核的直径才等 于一个原子的直径。
2.科学家从实验里已经感觉到，强子内 部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听 到响动，可以初步判定盒子里有东西。
改为：强子的内部结构为科学家的分析 提供了初步的根据。
小结 文章以人们对物质结构的探
索研究的过程为序，说明人们在不 同阶段对物质结构的不同认识，介 绍物质结构研究的成果——夸克， 激发人们对物质结构进行不断的探 索和研究。从一个礼品盒的比喻入 题，中间以此为过渡，结尾紧扣它 收笔，文章层次分明，结构严谨。
叫三声夸克
•词语 •说明内容
填空
卞（ ）毓（ ）麟（ ）
丁zhào（ ）中 jìn（ ）闭 泄（ ）气 隧（ ）道
填空
卞（ biàn）毓（ yù）麟（ lín） 丁zhào（ 肇 ）中 jìn（ 禁 ）闭 泄（ xiè ）气 隧（ suì）道
文章说明了人 们在不同阶段对物 质结构的认识，介 绍了研究的最新成
-----华罗庚
作业
• 1、查找与夸克相关的知识， 继续了解物质的构成。
《叫三声夸克》 3
《叫三声夸克》 3叫三声夸克创意说明：这是一篇介绍物理知识的说明文，知识性较强。
对于初次接触物理知识的初一学生来说，如同乘快船摆篙，一不小心就方向不明。
因此，教师应从教法入手，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、专心阅读，使学生从文章中领悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神，并引导学生运用这种精神去探索科学的奥妙。
教学步骤：一、导语设计请观看大屏幕（或电视显示）播放关于物质结构组成原理的纪录片。
这一环节可增强直观效果。
科普读物是学生感兴趣的，为进一步激发学科学、爱科学的热情，从课题入手，了解学生预习情况，设计如下问题：（1）“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？（2）为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？学生讨论发言明确：（1）“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。
长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。
”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。
实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。
（2）因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。
二、整体感知读课文，应掌握以下知识点：①物理学家对物质的认识是不断深入的，在不同的阶段对物质的结构会有不同的认识。
②本文介绍的是人们对物质世界认识的最新成果。
采用以下方法突破：1．这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？2．课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
3．请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。
4．目前，人类对物质结构认识的最新成果是什么？学生讨论后明确：（1）人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
（2）“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
叫三声夸克
你能否说出具有这些可贵精神的其他的人和事吗？
板书
教学
反思
②课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性与可读性，具体表现在：
A．运用比喻说明和分类说明。B．运用设问，发人深思，把读者引向深入。
（要求学生小组合作找出比喻句和设问句，进行具体说明，学生作点评）
三、巩固提高：
过关检测（当堂检测）：
探究课文结尾，鼓励想象，发表见解。课文最后写到：“物质的最小结构就是夸克吗？（进行联想式的片段写作训练，200字以内，把自己的大胆想法写出来。）
2、为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？
二、合作学习：
合作、交流、展示、质疑：
1、读了这篇课文Байду номын сангаас你认为本文主要说明什么?
2、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
3、请你给这些“盒子”排个队，目前人类对物质结构认识的最新成果是什么?
4、夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了吗？
水坪镇中心学校“三段六步”课堂教学导学案
课题
叫三声夸克
导
学
过
程
一、自主学习：
学习目标（导学展标）：
1、了解人们对物质的认识过程和物质结构的基本构成,知道什么是夸克。
2、学习科学家的探索精神。
3、能够体会文章通俗、形象的说明语言。
自主学习（自学任务、要求）：
1、“夸克”是什么？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？
5、由寻找夸克的过程，你得到什么启发？你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该做怎样的人？
精讲精导（重要知识点、要点讲解）：
一篇好文章尤如一杯香茶，细细品味，才觉回味无穷。教师引导学生领悟此文语言所表达的精妙之处。
夸克——精选推荐
夸克折叠编辑本段来源夸克⼀词是盖尔曼取⾃詹姆斯·乔伊斯的⼩说《芬尼根的守灵夜》的词句“向麦克⽼⼈三呼夸克（Three quarks for Muster Mark）”。
⽆⾮是指⼀个质⼦中有三个夸克。
另外夸克在该书中具有多种含义，其中之⼀是⼀种海鸟的叫声。
他认为，这适合他最初认为“基本粒⼦不基本、基本电荷⾮整数”的奇特想法，同时他也指出这只是⼀个笑话，这是对矫饰的科学语⾔的反抗。
另外，也可能是出于他对鸟类的喜爱。
盖尔曼原本想⽤鸭的叫声来命名夸克。
开始时他并不太确定⾃⼰这个新词的实际拼法，直到他在詹姆斯·乔伊斯⼩说《芬尼根守灵夜》⾥⾯找到“夸克”这个词：向麦克⽼⼈三呼夸克！——《芬尼根守灵夜》，詹姆斯·乔伊斯盖尔曼在其著作《夸克与美洲豹》中，更详细地述说了夸克这个词的由来：在1963年，我把核⼦的基本构成部份命名为“夸克”（quark），我先有的是声⾳，⽽没有拼法，所以当时也可以写成“郭克”（kwork）。
不久之后，在我偶尔翻阅詹姆斯·乔伊斯所著的《芬尼根守灵夜》时，我在“向麦克⽼⼤三呼夸克”这句中看到夸克这个词。
由于“夸克”（字⾯上意为海鸥的叫声）很明显是要跟“麦克”及其他这样的词押韵，所以我要找个借⼝让它读起来像“郭克”。
但是书中代表的是酒馆⽼板伊厄威克的梦，词源多是同时有好⼏种。
书中的词很多时候是酒馆点酒⽤的词。
所以我认为或许“向麦克⽼⼤三呼夸克”源头可能是“敬麦克⽼⼤三个夸脱”，那么我要它读“郭克”也不是完全没根据。
再怎么样，字句⾥的三跟⾃然中夸克的性质完全不谋⽽合。
茨威格则⽤“埃斯”（Ace）来称呼他所理论化的粒⼦，但是在夸克模型被⼴泛接纳时，盖尔曼的⽤词就变得很有名。
很多中国物理学家则称夸克为“层⼦”，在台湾亦曾翻译“亏⼦”，但并不普遍使⽤。
夸克味的命名都是有原因的。
上及下夸克被这样叫，是源于同位旋的上及下分量，⽽它们确实各⾃带有这样⼀个量。
奇夸克这个名字，是因为它们是在宇宙射线的奇异粒⼦中被发现的，发现奇异粒⼦的时候还没有夸克理论；它们被视为“奇异”，是因为它们的寿命不寻常地长。
《叫三声夸克》学案及答案4
《叫三声夸克》学案及答案4【理论支持】新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
《叫三声夸克》的教案设计对学生而言，意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放、解开镣铐后的舞蹈。
对教师而言意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程、交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
【教学目标】一、三维目标：1. 读懂文章，明白夸克是什么；2.大致了解物质的结构及物质结构研究的基本历程；3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发学生的自主意识和探索精神。
二、具体目标：1．扫除字词障碍；2．大致了解物质的结构及物质结构研究的基本历程；3. 学习科学家永无止境的探索精神；4．了解本文通俗形象的语言、严谨的结构。
在具体目标中，1、2是针对所有学生确定的，3是对中等生的要求，4是对优秀生提出的目标。
【教学重难点】1. 读懂文章，明白夸克是什么；2. 大致了解物质的结构及物质结构研究的基本历程；3．了解本文通俗形象的语言、严谨的结构。
【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步了解什么是夸克。
2.学生自主学习完成老师布置的预习题。
3.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。
课内探究一、学1. 导入新课。
创设情境，导入新课：准备一个玩具套娃，自然而然地引出《叫三声夸克》这篇文章。
2.检查预习。
（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。
（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读的与课文相关的文章以及读书笔记。
3. 自主阅读。
（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】1．什么是夸克？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克指什么？作者卞毓麟向我们介绍的夸克又是什么？2．本文主要说明了哪些物质结构？以怎样的顺序说明的？能否用图表的形式画出来。
八年级语文下册 第三单元 14 叫三声夸克课件 (新版)苏
课文探究精读
1.文章开头以盒子为比喻起什么作用? 点拨:文章开头以礼品盒为喻,引出说明的话题“最里面是什么”,总领全 文。同时,以盒子为比喻是为形象说明物质结构由大到小依次包含的特点, 这样就使读者对文章内容的理解更为轻松容易,从而对陌生的物质结构有 一个直观的了解。
十四 叫三声夸克
一、字音字形
1.识记生难字
卞毓．麟(yù)丁肇．中(z来自ào)禁．闭(jìn)
隧．道(suì)
2.读准多音字
(1)电荷．:hè 其他读音:hé 组词:荷花
(2)自旋．:xuán 其他读音:xuàn 组词:旋风
基础积累巧记
二、重要词语
1.禁闭:把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种处罚。 2.隧道:在山中或地下凿成的通道,也叫隧洞。 3.一语双关:一句话中表面上是一个意思,而暗中隐藏着另一个意思。
卞毓麟从事科普创作 20 多年,参与编著、翻译的科普图书有 70 余种, 发表的科普文章约 400 篇,累计字数近 400 余万。他的科普佳作不仅熔科学 性、趣味性于一炉,且极富人文色彩,如《恐龙·陨石及社会文明》《“水调歌 头·明月几时有”科学注》《莎士比亚外篇》等,无不描绘着科学与文化一个 个闪光的交点。他曾多次获得表彰,中国科普作家协会表彰他为“新中国成 立以来,特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”;在 1996 年的全国 科普工作会议上,他又被授予“全国先进科普工作者”的称号。
三、作家作品
卞毓麟,1943 年 7 月生,1965 年毕业于南京大学天文系,在中国科学院北 京天文台从事天体物理学研究至 1998 年 3 月,1998 年 4 月到上海科技教育 出版社,现任版权部主任,1999 年 4 月起任上海交通大学科学史和科学哲学 系兼职教授,现为上海天文学会副理事长、中国科普作协翻译工作委员会副 主任。
《叫三声夸克》PPT课件
卞毓麟
初读课文，读出精彩：
要求：划出文章中提到的一些科学概念， 并标出有疑问的地方。
说一说：本文主要说明了什么？
物质结构模型
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这句话运用了 的说明方法， 地说明了 的 特点
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如果你是科普知识推广员，
你将怎样推广文章中提到的一些 科学概念？
要求：说清楚推广的对象； 语言要通俗易懂； 适当用上1~2种说明方法。
品读语言，读出特点
换词换句，体会表达效果有什么不同。 1、大约10万个原子核排成一条直线才相当于 一个原子的直径。 改为：10万个原子核的直径才等于一个原子 的直径。
2、经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定 的。
改为：经过分析，发现基本粒子是不稳定的。
准确性
联系实际，读出自己
请同学们算一算，夸克的研究与发现经 历了多少年？
你从中？
根据课上所了解的有关夸克的知识， 试着写一段科普小短文。
别忘了：语言要准确
适当用一些说明方法。
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再读课文，读出精彩
快速浏览课文，画出精彩的地方。 体会作者是如何把枯燥、抽象的科学 知识说得生动形象、浅显易懂的。
《叫三声夸克》同步阅读习题-2019年精选教育文档
《叫三声夸克》同步阅读习题【附答案】(一)(1)世界上的物质千千万万，石头、铁、空气、水……形态不同，性质各异，但有一点是相同的，最小单位都是原子。
进入20世纪以后，人们发现原子不是最小单位，在原子内部，外围是电子，中心是原子核。
原子的质量几乎全部集中在原子核。
原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。
好奇心驱使科学家进一步研究原子核的结构，知道了原子核是由质子和中子组成的。
人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等基本粒子构成的。
可是，后来科学家在宇宙中发现了一些新的粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说达到了700多种。
(2)经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定的，寿命很短，很容易转化为其他基本粒子。
(根据分子间的作用力)把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。
……绝大多数的基本粒子都属于强子，其中包括质子和中子。
面对数量如此之多的强子，科学家又在思考了：还有比质子和中子更小的结构吗?……这时候，科学家也只有发挥想像力了。
美国科学家盖耳曼提出了一个“夸克模型”，说是所有的强子都是由3种夸克构成的。
……知道了有夸克这种物质，那就得把它找出来。
要把想像中的夸克变成真实的夸克并不容易，找了20年，也没有发现夸克的踪迹。
人们有点泄气了。
没想到1976年，旅美华人科学家丁肇中发现了J粒子。
J粒子的J与中文丁字非常相似，这也是给这种新粒子命名的妙处。
新粒子的发现，引起了种种猜测，J粒子是不是第四种夸克?这一发现，又唤起了寻找夸克的热情。
1.给下列加粗的字注音①好奇( ) ②强子( ) ③丁肇中( )2.解释下列词语①驱使：___________________________________________________ _________________②踪迹：___________________________________________________ _________________③泄气：___________________________________________________ _________________3.在20世纪以前，人们认为构成物质的最小单位是什么?___________________________________________________4.根据语段(1)对原子的描述，请你画出它的结构示意图。
八下14、秦保利《叫三声夸克》课件
夸克的过程中,科学工作者层 层深入地探索物质超微粒子 的过程。
心智启发
1、夸克的研究与发现经历了多少年？你从中获 得了哪些启发与认识？
答：发现夸克 花了近一百年。 启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且 坚持不懈，能够吃苦。
2、你认为科学家发研究——证实。敢于怀疑、敢 于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。
2、“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、 中子、光子、介子、强子、夸克· · · · · ·
3、原子——原子核——强子——夸克 4、人类对物质结构认识的最新成果是夸克。
物质结构模型
1、课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质 结构的特点。物质结构有哪些特点？
2、夸克的证明最后定论了？物质结构的研究结 束了？ 文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没 有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有 待于人们进一步探索。
2、原句是一个形象的说法，意思是科学家从实验 里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感 觉”，是科学家根据实验产生的一种想像，还没 有进行科学的证明，改为“强子的内部结构为科 学家的分析提供了初步的根据”，似乎是已进行 了科学的证明，显然不妥。
3、“这又是一个盒子里还有盒子吗这一类 问题”，“又唤起了寻找夸克的热情”， “对夸克又有了新的认识”，“这时又有了 一种新的说法”，“夸克又可以分成3个 组”，这5个“又”字的妙处何在? 明确：这5个“又”字表现了在发现
中心思想 • 本文以人们对物质结构探索 研究的过程为顺序,说明了人 们在不同阶段对物质的认识, 介绍物质研究的新成果----夸 克,激发人们对物质结构进行 不断的探索和研究.
路曼曼其修远兮 吾将上下而求索
说
夸 克
明 文
（1）“夸克”是什么？这样的名字 从何而来？ （2）为什么题目只叫“三声”夸克， 叫“七八声”不行吗？
八年级语文下册第三单元第14课《叫三声夸克》导学案苏教版1
叫三声夸克课题叫三声夸克课型新讲课课时11．认识人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什学么是夸克。
习 2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。
目3．可以领会文章平常、形象的说明语言。
标4．学习科学家的研究精神。
在学习、生活中，要敢于思疑，敢于创新，英勇想像。
1．熟读课文，利用工具书、自然科学书本或网络，认识原子、学质子、中子等科学看法；采集科学家敢于思疑、研究新知的例子。
法2．经过解析课文，认识课文在说明方法及说明语言上的一些特指点，初步形成说明知识的能力。
导3．学会不停地提出问题，解析问题并解决问题，培育自己敢于思疑，敢于创新，英勇想像的思想质量。
【说明方法介绍】作比较——把被说明的事物与其余事物进行比较，显示事物的特点。
经过比较，可以认识事物的特别点、或被说明的事物与其余事物的共同点。
分类型——把被说明的对象按必定的标准区分成不一样的类型，而后进行分门别类的说明。
课作比较与分类其余差异：前作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从预事物不是要说明的对象，而不过为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟习的主事物，而选一个人们熟习的从事物跟它相习相比以让人们更清楚地认识主事物的某种特点，这就是作比较，关而分类其余说明方法，是一个大的看法中，包括着若干的小的链看法，这若干小的看法同属一个大范围而又互相并列，没有主接从关系，更没有比较的特点。
【说明文的语言特点】说明文的语言要求正确和简短。
有的说明文要讲究语言的平实，有的讲究语言的生动。
但不论是平实还是生动，都要求正确、简短，要注意说明文的科学性。
语言的正确和简短表此刻以下几个方面：①要照实的反响客观事物，对知识表达要科学和严实，表示时间、空间、范围、程度、特点、性质、程序等都要正确无误。
②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。
如“基本上”“大体”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。
③语言要简短、简易、易懂、要要言不烦、理解晓畅，不要拖沓、含糊。
【最新精选】苏教初中语文八下《14叫三声夸克》word教案 (5).doc
叫三声夸克教学目标1、理解文章分类说明的方法，认识“金子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。
2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。
教学重点、难点了解一些科学知识，学习说明的一些方法本课题教时数一课时教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入课堂放录音或者学生轮流读课文，并思考。
（1）标号段落序号，划出疑难点。
（2）本文说明了什么？二、教学目标、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。
、自学指导、夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？、你认为科学研究、科学探索应该具备什四、师生互动交流1、（3—4）段：写了人们对物质结构研究的起初认识，即物质的对小单位是原子。
（5）段：认识深入一步，原子核也不是物质的最小单位，在原子内部，还有电子和原子核。
（6—10）段：认识又有新突破，原子核也不是物质的最小单位，原子是由“基本粒子”构成的。
（或者把“基本粒子”说成“强子”也可。
）（11—12）段：人们对物质结构的研究达到了一个高峰，科学家们在研究的基础上发挥想象，认为粒子还不是最小的结构，更小的物质结构还有夸克。
（重点详写）按照由假象到证明的顺序来写的。
2、文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。
3、敢于怀疑、敢于创新、大胆想象五、课堂小结及板书设计小结：文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果，只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。
而且许多新成果是在原来的基础上形成的，所以这个分类层次就显得比较复杂。
叫三声夸克说明方法：打比方、举例子，最主要的还是分类别。
语言特色：平实、准确、通俗、几乎口语化。
板书：六、当堂训练加入对下面加横线的句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同？（1）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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探究活动
通过采访、调查
中央电教馆资源中心制作
2019.11
谢谢大家！
叫三声夸克-精选
卞毓麟简介
1943毕业于南京大学天文系， 2019年起任上海交通大学科 史和科学哲学系兼职教授， 现为中国科普作协翻译工作
委员会副主任。在国内外发表科普和科学文化作品约 400篇，著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余 种，作品曾多次获奖。1990年以来，先后被中国科普协 表彰为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出 的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天文普及 工作者”，国家科委和中国科委和中国科协表彰他为 “全国先进科普工作者”，北京市表彰他为“北京市先 进科普工作者”，上海市科普作协表彰他为“优秀科普 作家”。
整体感知
一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为 比喻，引出说明的话题。
二（3—21）说明物理学家在不同阶段对 物质结构的研究和认识。
三（22—26）提出物质结构研究的新问 题。
题目怎样理解？
1961年，盖尔曼和尼曼在研究强相互作用时， 推测应该还有三种未知的特殊微观粒子，三个 “抽象的实体”。1963年3月的一天，盖尔曼 闲读小说时，在詹姆斯·乔伊斯(James Joyce) 的 《Finnegans Wake》 中读到了“Three quarks for Muster Mark!”这个句子，盖尔 曼觉得Three quarks的暗喻非常好，暗合当时 所知的三种夸克，于是马上把这三种粒子命名 为“quark”(夸克) 。