《故乡的小路》案例

义务教育课程标准实验教科书

五年级第九册第五单元《故乡》

《故乡的小路》课例分析

学科：音乐

教师：王晶

小学五年级音乐《故乡的小路》课例分析2013年10月19日上午，我在勤学楼五年级10班教室，讲授了人音版小学五年级上册第五单元《故乡》演唱《故乡的小路》第二课时，课后和组里的老师们共同对这节课进行了认真的分析，反思如下：

一、对教学内容的反思

这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。五年级的学生对于这样一首3\4拍和4\4拍同时在一首歌曲中会很有兴趣，但是要学会这首歌曲有一定困难，如何能在这短暂的40分钟内，高效地唱好这首歌曲，初步做到唱好这首合唱歌曲，是我要努力达到的目标。

二、对教学过程的反思

根据参与——体验——表现的课堂模式，这节课分为五个教学环节1. 复习导入，明确目标；2. 自学指导，感受新知；3.参与表现，探寻规律；4. 巩固练习，拓展提高；5、归纳总结，单元回归。在合唱教学过程中，重点要做到的，是学生通过聆听、感受、体验、表现，能够初步有感情的合唱《故乡的小路》，最难做到的是学生演唱变化音时的音准和变拍子节奏的准确，而我采用的聆听模唱法和对比演唱法很潜移默化解决了这个难点，从而达到预设的教学目标，在今后的教学中，要让每一位学生都能积极主动参与，还要更细心备课，更关注他们的音乐能力。

三、对教学效果的反思

在本课教学中，我注重了以学生小组合作探究的学习方式，在知识树和自学指导的引导下让学生充分的自主学习，同时也注重从聆听感悟音乐旋律特点、歌曲的韵律，引导学生自主尝试归纳学习方法，在这堂唱歌教学中，学生做到了：1.通过聆听表演、能够运用多种艺术形式表达自己对故乡的热爱。2.唱好《故乡的小路》二声部合唱。3.了解使用歌曲中的音乐标记。4.通过歌曲的学习，音乐作品的聆听并培养学生热爱生活热爱家乡的情感。在师生探究学习音乐的过程中，潜移默化地使学生发现了变拍子在歌曲演唱中的规律，让他们自己总结出了演唱3\4和4\4变拍子歌曲时的方法，通过学生积极主动的学习，他们的新发现转化成了他们的新知识和新能力。在师生合作的过程中，我用自身投入的演唱和演奏感染着每一位学生，很好地调动了学生的思维和学习的积极性，让学生在聆听和表现合唱歌曲《故乡的小路》中，感悟出音乐要素对音乐风格和音乐情感的表达起着重要作用。

这节课里，同学们的发挥出乎我的预料，是他们的演唱及综合的表演让音乐课堂充满了快乐，让包括我在内的每一个人都感受到了音乐带给他们的快乐，在今后的教学中，我要让这种快乐继续下去，并且努力在有限的课堂教学中，让学生获得更多的音乐体验及音乐知识，真正做到让每一个学生在音乐的殿堂中，迸发出创新的火花！

附录一修改前的教案

教师：王晶时间：2011年10月19日

热爱。

2.唱好《故乡的小路》二声部合唱。

3.了解使用歌曲中的音乐标记

一组织教学

二，复习歌曲《如今家乡山连山》

三，以知识树的形式让学生了解本节课的学习内荣

四、聆听《思乡曲》

1.导入：作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。

3.初听乐曲。

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。

4.复听乐曲。

设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?乐曲的情绪是怎样的？表现了什莫主题？

5 请你用竖笛吹奏乐曲的主要旋律（以组为单位）

五、表演《故乡的小路》

1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。

2.聆听范唱。提出三个要求：

(1)歌曲的内容是什么?

(2)有几个声部组成?

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?（小组形式）

4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

5.结合曲调讲解变拍子

6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。

(每小节强拍拍手，弱拍拍腿)

7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)

8.弱起小节如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小

节唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：

二、变奏练习：创作活动

三、音乐知识：变拍子

1.变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。

六、编创与活动

1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?

(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)

2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

七小结

附录二：修改后的教案：

教师：王晶时间：2011年10月20日