课堂观察记录工具

教师课堂教学评价情况纪录——课堂观察记录工具【开发者】

王广丽张婧

【观察点】

师生互动的有效性

【理论依据和研究问题】

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，教师的教是为了让学生更好的学，那如何突出以学生为主体，更有效的参与到课堂中来，关键在于教师事先的问题设计和学生活动设计以及当堂生成问题的引领，实现师生互动，通过各种问题及活动设计充分调动学生的学习积极性。有效的师生互动不仅是师生交流信息、情感的重要途径，更是解决教学重点、难点的重要手段。教学的重难点也是学生学习的疑难点，通过师生互动能够充分发挥学生的主体作用,鼓励学生进行实践,让学生自主、合作、创新地学习,轻松地突破难点，在学习中学会学习,学会创造。因此选择课堂上师生活动作为观察点。

开发展示

观察点次数效果评价

A B C D

教师提问类型1、描述性问题

2、判断性问题

3、论证性问题

学生提问类型4、理解性疑惑

5、判断性疑惑

6、实证性疑惑

互动类型7、师生互动

8、生生互动

9、师班互动

教师对互动过程的推进10、以问题推进互动

11、以评价推进互动

12、以非语言推进互动

教师对学生提问的态度13、热情

14、冷漠

15、忽视

互动管理16、有效调控

17、放任

评价指标说明：本表记录的是整节课的教师提问类型、学生提问类型、互动类型、教师对互动过程的推进的方式、教师对学生提问的态度及互动管理等方面记录了师生互动的实际情况，希望从这些数据的深入的分析影响师生互动的原因及师生互动的效果，为以后有效教学提供经验。