高中美术教学中的素质教育

高中美术教学中的素质教育

美术教育大纲中明确指出：“教育要重点‘培养学生的创新精神和实践能力’；应加速‘应试教育’向‘素质教育’转轨，把素质教育向全面纵深推进。高中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，以“特色”促“全面”，在做好美术高考升学率的同时，真正地提升到素质教育的高度。高中美术专业教学活动本身在很大程度上是一种感性的教学活动，学生的学习主要也是一种感性的感受，由于学生对专业的感受和接受能力各不相同，所以只能依据当前创新教育的理念、高中生心理发展的特殊性、职业中学教育教学的侧重面出发，提倡学生专业发展的正确性，尽可能在学生的学习中找到一些符合高中美术专业教学特征的规律。

一、观察与示范，挖掘美术学习的源泉

生活是创作的源泉。美术创作离不开生活。对于绘画基础课的学习，教师可引导学生注意观察生活中的美，同时要示范讲解。这样学生不仅逐渐发现和感受到生活中存在的一般人所不能发现和

感受到的微妙的美，而且能使学生具体地、深刻地感受、理解客观事物的美。如在色彩写生课业中的教学，通过观察和教师的示范，学生逐渐发现各种形体组合的美及色彩间的微差变化的美，从而丰富了学生对美的认识，提高了审美能力和创造美的能力。另外，对形式美的认识与学习，也要使学生了解这种形式在生活中，在表现

美、创造美的过程中的作用。只有这样才能从形式与内容的统一中去感受、鉴赏各种美，才能对艺术作品具有一定的鉴赏能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情。

注重提高学生的审美水平，重视培养学生的创造力和想象力。众所周知，正因为有人类的想象力和创造力，人类的历史才得以快速地发展，科技才日新月异地迅猛发展着，而真正的艺术创造和表现都要具有强烈的个性和与众不同的特征。而越是具有突出清晰的个性特征就越能促进人的发展，所以在美术课上我尽力为学生提供丰富的创造机会，充分发挥他们的创造潜力，表达他们对世界的反应。同时注重提高他们的审美能力，因为只有审美力提高了，知道什么是美，才能提高学生的整体个人素质，才能提高他们的生活品质，才能陶冶他们的情操。

二、狠抓素描教学，夯实美术基础

“素描，它是构成油画、雕塑、建筑以及其他种类绘画的源泉和本质。”从米开朗基罗对素描的这段精粹的阐述中可知素描学习的重要性。由于广大初中生没有经过严格、系统、科学的基本功训练，在素描学习中存在着不够严谨、不够科学的艺术观念和不够完善的技术问题，而学生们因受自身经验所限，往往不能及时地发现问题并寻求解决的途径，市场上的辅导书大多只是泛泛而谈，不能真正从学生平时学习的实际出发，有针对性地帮助学生清理困扰他们的重点问题。在各类美术学院的入学专业考试中占的分值很大。

因此，我们要在教学过程中把素描教学作为美术特色教育的基础，要求每个学生学好素描，练就过硬的美术基本功，具体做法是：（1）制订素描教学的目的和任务

素描教学是我们美术特色教学的中心环节，它的任务是通过严格、科学、系统的训练培养学生创造性的、深入的、扎实的造型能力，从而为学生升入高等艺术院校和从事美术工作打下扎实的基础。

（2）明确教学原则和方法

a：循序渐进原则，即从易到难，由浅入深、由简到繁。

b：因材施教原则：不同程度的学生用不同的指导方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性。

c：课内外结合原则：以课堂写生教学为主，结合课外速写、默写、记忆画等，尽可能提供学生练习绘画机会，养成学生“拳不离手”的绘画习惯。

d：欣赏观摩原则：运用现代教育技术手段，制作多媒体课件，让学生欣赏、品古今中外的优秀素描作品。以及其他优秀美术作品，陶冶他们的美术修养。

（3）把握教学的重点

素描教学的重点是对物体的形状结构与整体关系的认识和理解，通过由浅入深、由简到繁的系统训练，使学生能较好的掌握正确的观察方法和表现方法，逐渐达到艺术的、正确的、概括的表现

对象的形体特征和气质特征的要求。

（4）教学内容的确定和课时上的倾斜

素描教学内容从高一到高三按循序渐进的原则分别为：石膏几何模型写生、静物组合写生、石膏头像写生、人物头像写生（默写）、人物半身像写生（默写）。

三、运用精当教学方法，提升美术教学成效

在中学美术教育中，除了采用一般的启发式的教学方法外，“探究式”学习也是学习美术的较好方法。“探究式”学习是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。“探究式”学习不是学生单方面的学习状态，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调统一的一种新型组合，教师的作用是诱导学生领悟，使学生的潜在能力得以充分发展。例如在欣赏法国建筑《巴黎圣母院》时,就让学生自己去发现问题,并提出了很多的问题，如“巴黎圣母院为什么是这样高耸的结构？”“它营造了什么样的宗教氛围？”等等,并主动寻求这些问题的答案，从而更好地提高学生的综合素质。

综上所述，素质教育必须贯穿于美术教育中，贯穿在终生教育的全过程中。我们只有理解素质教育的真正内涵，在美术教学中贯穿素质教育，确立它应有的地位，实现其真正的价值，才能更好地发挥它的育人优势，把中学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，培养成为新世纪一专多能、全面发展的高素质的

栋梁之才。