初中生学习主观幸福感量表的编制及其初步应用
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[ 1] 王玉西 . 汶川 地震 损失 8451 亿 , 遇 难失踪 人数 超 8 . 7 万 . [ EB / O L] [ 2008 - 09 - 04 ] http : / / new s . cctv. com / ch ina / 20080904 / 102837. sh t m. l [ 2] [ 3] [ 4] 张作记 . 行为 医学 量表 手 册. 北 京 : 中 华医 学电 子 音像 出 版社 , 2005 : 64 - 65 . 张明圆 . 精神科评定量表手册 . 长沙 : 湖南 科学技术出版社 , 1993 : 16- 41 . 边俊士 , 井西学 , 庄娜 , 等 . 症 状自评 量表 ( SCL - 90) 在心理 健康 研究中应用的 争 议 . 中国 健康 心 理学 杂 志 , 2008 , 16 ( 2 ) : 231 233 . [ 5] 彭勃 , 刘诏薄 , 万 冬莲 , 等 . 重点 中学高中 生心理健 康状况及 影响
主观幸福感作为 心理学的一个专门 术语 , 专 指评估者 根据 自定的标准对其生活 质量的整体性评估 , 是衡量 个人生活 质量 的综合性心理指标 , 反映主体的社会 功能与适应 状态 [ 1] 。学校 是初中生学习和社交 的重要场所 , 学 生在学校学 习与活动 方面
投入的时间和精力 , 决定了其行为和情 感必然受 到学校生 活的 影响。因此 , 考察初中 生在学 校生 活中的 幸福 体验 , 对 于评 估 其学校发展状 况具有 重要 作用。该 文试图 立足 于我国 初中 生 的学校生活 , 以主观 幸福感 研究 的有关 理论 为基 础 , 编 制适 合 于我国初中生的学习主观幸福 感测量工具 , 为初 中生学习 主观 幸福感的深入研究提供理论依据 和工具性支持。
至少包括 4 个项目。 首先使用主成分 分析 , 以特 征根 大于 1 提 取共 同因 素 , 再 用方差极大法旋转 , 结果抽取出 4 个因 子 , 根 据上述 结果 , 结合 碎石图检验 ( 图 1), 提取 4 个因子较为合适 , 旋转后可解释总变 异的 51. 891% ( 表 1) 。
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级 246 人 ( 46. 5% ), 三年级 142 人 ( 26 . 8% ) 。 1. 2 方法 通 过访谈 和理论分 析的结 果 , 在参阅 国内外 有关 幸福感的文献资料的 基础上 [ 2- 5] , 并结合 有关该 方面的专 家咨 询 , 初步形成初中生 学习 主观幸 福感 量表的 理论 建构 , 即 包括 现有成绩感受、 学习体验、 环境 激励、 希望学习成绩 4 个维度。 根据以上建立理 论建构的 4 个维度 , 本量表 的大多数 项目 来源主要根据 访谈和 问卷 的原 始资料 为编 写的依 据。有 少数 项目是借鉴了已有的 幸福感量表的一些 条目进行编 写 , 并 邀请 有关方面的专家 进行审 定各 个项 目的内 容以 及词语 表达 的准 确性。最后请一些 初中 生校正 各项 目的表 达方 式是 否适 合他 们习惯。这样就形成了初中生 学习主观幸福感量表的初稿。 在量表初稿完成 后 , 请一些初中教 师和部分 学生对其 项目 的表达方式进行校对 , 是否适合他们 习惯以及有 遗漏或者 多余 的进行删除 , 并在初试的基础上进 行项目分析。 最后形成 初中 生学习主观幸福 感量 表。量表 总共 由 35 个项 目组 成 , 其 中正 性项目 30个 , 负性项目 5 个。量表采 用自评 的方式 进行 , 采用 6 点式计分的方式 , 由 ! 完全不 符合 ∀、 ! 基本不 符合 ∀ 、 ! 有 点不 符合 ∀ 、 ! 有 点符合 ∀ 、 ! 基本 符合 ∀、 ! 完全 符合 ∀ 6 个选 项构 成 , 分别记 1~ 6 分。正性 项目 得分越 高 , 说明 初中 生学 习主 观幸 福感越高 ; 负性 项 目 得 分越 高 , 说明 初 中 生 学 习主 观 幸 福 感 越低。 1. 3 数据统计方法 采 用 SPSS 11 . 50 进 行探 索性因 素分 析、 有关信效度检验、 独立样本的 t 检验以及方差分析等。 2 结果 2. 1 探索性因子分析 2. 1 . 1 数据因子分析适合性检验 KM O 用于检测变量之间的
1 对象与方法 1. 1 对象 从湖 北省荆州市城镇和农村 4 所 ( 荆 州实验中学 、 沙市实验中学、 沙 市第 五中 学和 埠河 中学 ) 初 中 抽取 学生 535 人 , 回收有效问卷 529 份 , 有效率 为 98 . 9% 。其中 男生 258 人 ( 48. 8% ), 女生 271 人 ( 51 . 2 % ) ; 一年级 141 人 ( 26. 7% ), 二年
确定好初中生学习主观幸福感的
4个维度 , 共 21 条项目的量表结构 , 可解释 51 . 891% 的变异, 各条目的负荷范围在 0. 545~ 0 . 753 之间 ; 全量表的 A lpha 系数为 0 . 690, 各个 初中生学习主观幸福感量表具 有良好的信、 效 度, 可以
Compiling and P rim ary Applying o f L earning SubjectiveW ell being for Jun ior H igh School Students /GAN X iong. Institute of H igh er Educa tion in Shan tou U niversity, Shantou ( 515063), Guangd ong P rov in ce, Ch ina Abstract O bjective To develop a su itab le learn ing sub jective w ell being inven tory for m easurem en t of sub jective w ell being of C h inese jun ior h igh school s tuden ts . M ethods F ive hundred and t w en ty n ine jun ior h igh school studen ts w ere invest igated w ith lear n ing sub ject ivew el l being inven tory, to exp lore the structu re of learn sub ject ivew ell b eing of jun ior h igh school students . Results A total of 4 d i m ensions and 21 item s w ere i den tif ied, w h ich could exp lain 51 . 891% of the total variances and the range of factor loading was betw een 0. 544 and 0 . 753 . Th e S cale had a satis factory rel iab ility and the tors . K ey w ords H app iness ; M en tal h ealth; L earning ; Q uestionn aires ; S tudents was 0 . 890. Conclusion The inven tory has good reliab ility and val id ity, and is a valid tool for furth er research of educa
因素分析 . 中国现代医学杂志 , 2009 , 19( 7 ): 1104 - 1107 . [ 6] [ 7] [ 8] [ 9] 张立辉 . 浅 谈影响 高中生 心理 健康 的几个 因素 . 现代 教育 科学 , 2008 ( 3) : 31 . 刘英 . 高中 生心理 健康教 育问 题探 究. 辽 宁教育 行政 学院 学报 , 2009 ( 3) : 159 - 160 . 赵丞智 , 李俊福 , 张华彪 . 河北省坝上地震灾区中学生心 理卫生水 平调查 . 中国心理卫生杂志 , 1999 , 13( 4 ): 230- 231. 刘恒 , 张建新 . 我国中 学生症状 自评量 表 ( SCL - 90) 评定结 果分 析 . 中国心理卫生杂志 , 2004 , 18( 2 ) : 88- 90 . [ 10 ] 金华 , 吴文源 , 张 明园 . 中 国正常 人 SCL - 90 评定 结果 的初 步分 析 . 中国神经精神疾病杂志 , 1986 , 12( 5 ): 260- 263. [ 11 ] 王才康 . 中学生 自我 隐瞒 倾向 : 因素 结构与 发展 特点 . 应用 心理 学 , 2002, 8 ( 2) : 15 - 17 . [ 12 ] CRAM ER KM, BAR RY J . Psychom etric properties and con fir m atory factor ana lysis of the self con cealm ent scale. Pers Ind iv D if,f 1999 , 27 ( 4) L629 - 637 . [ 13 ] 仁可 , 岳海选 . 试论藏族死亡观的理论基础及现实意义 . 康定民族 师范高等专科学校学报 , 2009 , 18( 3 ) : 6- 9 . ( 收稿日期 : 2010 02 06 ; 修回日期 : 2010 04 16)
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中国学校卫生 2010 年 10 月第 31 卷第 10期
Chin J Sch H ea lth, O ctober
2010 , V o.l 31 , No . 10
灾后的 1 a期间 , 重灾区 中学生 心理健康 状态的 恢复 随着 年级的升高趋于明显 。可能与 随着年龄的 增加 , 中学生的 自我 调节能力不断完善有 关。但是 随着中学生 年龄Baidu Nhomakorabea加 , 认知 能力 得到发展的同时 也会 更多 感知来 自社 会、 家 庭、 环境 等因 素对 心理的影响 , 这些因素与地震事件共 同作用对灾 区中学生 心理 健康产生的长期影响 还有待进一步研究。 4 参考文献
基金项目
国家社会科学基金项目 ( 编号 : 07G J391- 102) ; 广东省哲 学 社 会 科 学 ! 十 一 五 ∀ 规 划 课 题 ( 项 目 批 准 号: 07SXY 001) ; 东南大学学习科学中心教育部重点 实验室开 放课题 ( 项目批准号 : CDLS- 2009 - 3) 。
作者简介 作者单位
甘雄 ( 1985-
) , 男 , 湖北 孝感人 , 硕士 , 助 理研究 员 , 主 515063 。
要研究方向为青少年心理学。 汕头大学高等教育研究所 , 广东
中国学校卫生 2010 年 10 月第 31 卷第 10 期
Ch in J Sch H ealth, O c tober 2010, V o . l 31, N o . 10
初中生学习主观幸福感量表的编制及其初步应用
甘雄
摘要 目的 编制初中生学习主观幸福感量表 , 为初中生学习主观幸福感的深入研究提供理论依据和工具 性支持。 方法 采用编
制的初中生学习主观幸福感量表 , 对 529名初中生进行调查 , 探讨初中生学习主观幸福感的结构。 结果 维度 A lpha 系数在 0. 544~ 0 . 683 之间, 且都达到显著相关 ( P 值均 < 0 . 01) 。 结论 作为初中生学习主观幸福感的评估工具。 关键词 幸福 ; 精神卫生; 学习 ; 问卷调查 ; 学生 R 395 . 6 B 848 文献标识码 A 文章编号 1000 9817 ( 2010) 10 1190 03 中图分类号
主观幸福感作为 心理学的一个专门 术语 , 专 指评估者 根据 自定的标准对其生活 质量的整体性评估 , 是衡量 个人生活 质量 的综合性心理指标 , 反映主体的社会 功能与适应 状态 [ 1] 。学校 是初中生学习和社交 的重要场所 , 学 生在学校学 习与活动 方面
投入的时间和精力 , 决定了其行为和情 感必然受 到学校生 活的 影响。因此 , 考察初中 生在学 校生 活中的 幸福 体验 , 对 于评 估 其学校发展状 况具有 重要 作用。该 文试图 立足 于我国 初中 生 的学校生活 , 以主观 幸福感 研究 的有关 理论 为基 础 , 编 制适 合 于我国初中生的学习主观幸福 感测量工具 , 为初 中生学习 主观 幸福感的深入研究提供理论依据 和工具性支持。
至少包括 4 个项目。 首先使用主成分 分析 , 以特 征根 大于 1 提 取共 同因 素 , 再 用方差极大法旋转 , 结果抽取出 4 个因 子 , 根 据上述 结果 , 结合 碎石图检验 ( 图 1), 提取 4 个因子较为合适 , 旋转后可解释总变 异的 51. 891% ( 表 1) 。
1191
级 246 人 ( 46. 5% ), 三年级 142 人 ( 26 . 8% ) 。 1. 2 方法 通 过访谈 和理论分 析的结 果 , 在参阅 国内外 有关 幸福感的文献资料的 基础上 [ 2- 5] , 并结合 有关该 方面的专 家咨 询 , 初步形成初中生 学习 主观幸 福感 量表的 理论 建构 , 即 包括 现有成绩感受、 学习体验、 环境 激励、 希望学习成绩 4 个维度。 根据以上建立理 论建构的 4 个维度 , 本量表 的大多数 项目 来源主要根据 访谈和 问卷 的原 始资料 为编 写的依 据。有 少数 项目是借鉴了已有的 幸福感量表的一些 条目进行编 写 , 并 邀请 有关方面的专家 进行审 定各 个项 目的内 容以 及词语 表达 的准 确性。最后请一些 初中 生校正 各项 目的表 达方 式是 否适 合他 们习惯。这样就形成了初中生 学习主观幸福感量表的初稿。 在量表初稿完成 后 , 请一些初中教 师和部分 学生对其 项目 的表达方式进行校对 , 是否适合他们 习惯以及有 遗漏或者 多余 的进行删除 , 并在初试的基础上进 行项目分析。 最后形成 初中 生学习主观幸福 感量 表。量表 总共 由 35 个项 目组 成 , 其 中正 性项目 30个 , 负性项目 5 个。量表采 用自评 的方式 进行 , 采用 6 点式计分的方式 , 由 ! 完全不 符合 ∀、 ! 基本不 符合 ∀ 、 ! 有 点不 符合 ∀ 、 ! 有 点符合 ∀ 、 ! 基本 符合 ∀、 ! 完全 符合 ∀ 6 个选 项构 成 , 分别记 1~ 6 分。正性 项目 得分越 高 , 说明 初中 生学 习主 观幸 福感越高 ; 负性 项 目 得 分越 高 , 说明 初 中 生 学 习主 观 幸 福 感 越低。 1. 3 数据统计方法 采 用 SPSS 11 . 50 进 行探 索性因 素分 析、 有关信效度检验、 独立样本的 t 检验以及方差分析等。 2 结果 2. 1 探索性因子分析 2. 1 . 1 数据因子分析适合性检验 KM O 用于检测变量之间的
1 对象与方法 1. 1 对象 从湖 北省荆州市城镇和农村 4 所 ( 荆 州实验中学 、 沙市实验中学、 沙 市第 五中 学和 埠河 中学 ) 初 中 抽取 学生 535 人 , 回收有效问卷 529 份 , 有效率 为 98 . 9% 。其中 男生 258 人 ( 48. 8% ), 女生 271 人 ( 51 . 2 % ) ; 一年级 141 人 ( 26. 7% ), 二年
确定好初中生学习主观幸福感的
4个维度 , 共 21 条项目的量表结构 , 可解释 51 . 891% 的变异, 各条目的负荷范围在 0. 545~ 0 . 753 之间 ; 全量表的 A lpha 系数为 0 . 690, 各个 初中生学习主观幸福感量表具 有良好的信、 效 度, 可以
Compiling and P rim ary Applying o f L earning SubjectiveW ell being for Jun ior H igh School Students /GAN X iong. Institute of H igh er Educa tion in Shan tou U niversity, Shantou ( 515063), Guangd ong P rov in ce, Ch ina Abstract O bjective To develop a su itab le learn ing sub jective w ell being inven tory for m easurem en t of sub jective w ell being of C h inese jun ior h igh school s tuden ts . M ethods F ive hundred and t w en ty n ine jun ior h igh school studen ts w ere invest igated w ith lear n ing sub ject ivew el l being inven tory, to exp lore the structu re of learn sub ject ivew ell b eing of jun ior h igh school students . Results A total of 4 d i m ensions and 21 item s w ere i den tif ied, w h ich could exp lain 51 . 891% of the total variances and the range of factor loading was betw een 0. 544 and 0 . 753 . Th e S cale had a satis factory rel iab ility and the tors . K ey w ords H app iness ; M en tal h ealth; L earning ; Q uestionn aires ; S tudents was 0 . 890. Conclusion The inven tory has good reliab ility and val id ity, and is a valid tool for furth er research of educa
因素分析 . 中国现代医学杂志 , 2009 , 19( 7 ): 1104 - 1107 . [ 6] [ 7] [ 8] [ 9] 张立辉 . 浅 谈影响 高中生 心理 健康 的几个 因素 . 现代 教育 科学 , 2008 ( 3) : 31 . 刘英 . 高中 生心理 健康教 育问 题探 究. 辽 宁教育 行政 学院 学报 , 2009 ( 3) : 159 - 160 . 赵丞智 , 李俊福 , 张华彪 . 河北省坝上地震灾区中学生心 理卫生水 平调查 . 中国心理卫生杂志 , 1999 , 13( 4 ): 230- 231. 刘恒 , 张建新 . 我国中 学生症状 自评量 表 ( SCL - 90) 评定结 果分 析 . 中国心理卫生杂志 , 2004 , 18( 2 ) : 88- 90 . [ 10 ] 金华 , 吴文源 , 张 明园 . 中 国正常 人 SCL - 90 评定 结果 的初 步分 析 . 中国神经精神疾病杂志 , 1986 , 12( 5 ): 260- 263. [ 11 ] 王才康 . 中学生 自我 隐瞒 倾向 : 因素 结构与 发展 特点 . 应用 心理 学 , 2002, 8 ( 2) : 15 - 17 . [ 12 ] CRAM ER KM, BAR RY J . Psychom etric properties and con fir m atory factor ana lysis of the self con cealm ent scale. Pers Ind iv D if,f 1999 , 27 ( 4) L629 - 637 . [ 13 ] 仁可 , 岳海选 . 试论藏族死亡观的理论基础及现实意义 . 康定民族 师范高等专科学校学报 , 2009 , 18( 3 ) : 6- 9 . ( 收稿日期 : 2010 02 06 ; 修回日期 : 2010 04 16)
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中国学校卫生 2010 年 10 月第 31 卷第 10期
Chin J Sch H ea lth, O ctober
2010 , V o.l 31 , No . 10
灾后的 1 a期间 , 重灾区 中学生 心理健康 状态的 恢复 随着 年级的升高趋于明显 。可能与 随着年龄的 增加 , 中学生的 自我 调节能力不断完善有 关。但是 随着中学生 年龄Baidu Nhomakorabea加 , 认知 能力 得到发展的同时 也会 更多 感知来 自社 会、 家 庭、 环境 等因 素对 心理的影响 , 这些因素与地震事件共 同作用对灾 区中学生 心理 健康产生的长期影响 还有待进一步研究。 4 参考文献
基金项目
国家社会科学基金项目 ( 编号 : 07G J391- 102) ; 广东省哲 学 社 会 科 学 ! 十 一 五 ∀ 规 划 课 题 ( 项 目 批 准 号: 07SXY 001) ; 东南大学学习科学中心教育部重点 实验室开 放课题 ( 项目批准号 : CDLS- 2009 - 3) 。
作者简介 作者单位
甘雄 ( 1985-
) , 男 , 湖北 孝感人 , 硕士 , 助 理研究 员 , 主 515063 。
要研究方向为青少年心理学。 汕头大学高等教育研究所 , 广东
中国学校卫生 2010 年 10 月第 31 卷第 10 期
Ch in J Sch H ealth, O c tober 2010, V o . l 31, N o . 10
初中生学习主观幸福感量表的编制及其初步应用
甘雄
摘要 目的 编制初中生学习主观幸福感量表 , 为初中生学习主观幸福感的深入研究提供理论依据和工具 性支持。 方法 采用编
制的初中生学习主观幸福感量表 , 对 529名初中生进行调查 , 探讨初中生学习主观幸福感的结构。 结果 维度 A lpha 系数在 0. 544~ 0 . 683 之间, 且都达到显著相关 ( P 值均 < 0 . 01) 。 结论 作为初中生学习主观幸福感的评估工具。 关键词 幸福 ; 精神卫生; 学习 ; 问卷调查 ; 学生 R 395 . 6 B 848 文献标识码 A 文章编号 1000 9817 ( 2010) 10 1190 03 中图分类号