浅谈“可持续发展”的教育观

• 教育不能只关注受教育者眼前短期效果， 而忽略对受教育者未来发展的长期影响。
（二）可持续发展观下的教育观的转变
• 1、把“升学谋职” 转变为“人的全面发展” 的教育观
• 全面发展：包括身体素质和心理素质的全面发展, 如人格、智力、能力、体力和创造力的全面发展。
• 思考：成功的标准？
• 中国相关机构对中国从1977年到2006年30年 间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，
体称：老师们依然记得药家鑫的样子，穿戴普通，待人客 气，很守纪律，极少旷课。
• 我愿意相信这是真的。至少我们可以肯定，他到世间来， 不是为了杀人。他的人生目标，也不是做一个杀人犯。
• 但他确实杀人了，而且穷凶极恶，暴力血腥，令人发指。 那么，是谁让这个“乖乖”，一夜之间变成了“恶魔”？
——（药家鑫的父母失去儿子，张妙的父母失去女儿，张妙的儿子失去母亲，
为什么提出“可持续发展”的观点
• 20世纪全球近25％的陆地面临荒漠化， • 70％的陆地贫瘠化； • 9400万公顷森林被毁； • 超过1／4的鱼类被过度捕捞； • 近1／4的珊瑚礁被毁； • 近25％的哺乳动物和12％的鸟类濒临灭绝，濒临
灭绝的物种达到1.1万种。
• 其后果？！
2011年6月份
• “人类的贪婪，天在惩罚我们，我们到了该反省 的时候了！”
• “保卫地球不再是为了子孙，而是为了我们自 己！”
• 有人预测： • 2013年北极将会有一个没有冰的夏天…… • 2020年地球上的水资源只能适合五亿人使用，而
现在地球上有六十五亿人……
• 其后果？！
（二 ）可持续发展的观点给我们的启示：
• 其结果，学生虽然学会一门专业，掌握一门技能， 但却不懂哲学，不懂文学，不懂历史，不讲文明， 不讲道德，不讲奉献，专门利己，毫不利人，心 胸狭窄，趣味庸俗，不知人生有什么价值和意义。
• 调查结果显示，这么多的曾经让人惊羡的高 考状元，却没有一位成为顶尖人才。
• 他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低 于社会预期。
• 学习能力而不是知识关系孩子的一生
2、把科学主义教育观转变为科学和人文主义 相结合的教育观
• 我国教育重理工轻人文、重智育轻德育、重专业 轻教养的片面发展倾向。（“全面人” “半面人”）
• 遂从随身背包中取出一把尖刀，上前对倒地的被害人张妙 连捅数刀，致张妙当场死亡。
教育的可持续发展是指：
• 教育不仅提供科学与技术技能，还为应用这些技 能提供动力和社会支持。
• 可持续发展教育，培养以未来为导向的思维能力 是教育的一个关键任务。
•
——联合国关于可持续发展十年教育2005—2014的决议
• 今年以来，长江中下游地区遭遇干旱，降水达到50年来最低 水平。干旱偏少导致江河、湖泊水位异常偏低，鄱阳湖洞庭 湖面积减少约2/3，洪湖1/4湖区干裂。
• 6月起，长江中下游部分地区出现了较强降水过程，部分旱 区变为涝区
• 2011年6月8日，南方多省市旱涝急转，暴雨袭两湖已致44 人死
• 武汉一小时下3亿吨雨，局部地区降水量已达到200年一遇水 平。 截至10日18时统计，暴雨洪涝灾害已造成湖北省襄阳、黄冈、 咸宁3市因灾死亡25人，失踪12人，紧急转移安置11.1万人。
的思考
• 一、“可持续发展观”与人类的关系
（一）“可持续发展”的含义
• 1987年联合国世界环境与发展委员会向联合国提 出《我们共同的未来》报告书，把可持续发展定 义为：
• “既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其 需要的发展。 它要求人与自然和谐相处，并自觉 地担负起对自然、对社会和子孙后代应负的责 任”。
2012年5月13日 中国南方现今年以来最强降雨 各地积极防灾减灾
• 湖南：暴雨致逾百万人受灾 洞庭湖支流现洪峰 • 广东：暴雨袭击 95市县拉响暴雨或雷雨大风警报 • 广西：强降雨已致4死2失踪 南宁暴雨白昼如夜 • 江西：64县遭暴雨袭击 1.17万人紧急转移 • 福建：持续强降雨 严防城乡洪涝滑坡泥石流
张妙的丈夫失去妻子 ）
wenku.baidu.com
• 答案几乎是不言而喻的。
• 不知从什么时候开始，中国教育就普遍地“望子 成龙”，至少也得“成材”、“成器”。既然是 “成材”、“成器”，自然不讲成“人”。
• 至于这个孩子的内心世界，他的酸甜苦辣、喜怒 哀乐，他的兴趣、追求、烦恼、纠结，根本就懒 得去管。
• 所有这些，学校和家庭都是不想，也不去关注的。
• 让药家鑫变成了凶手就是“毁人不倦”的中国教 育！
案情回顾
• 2010年10月20日23时许，被告人药家鑫驾驶红色雪佛兰小 轿车，从西安外国语学院长安校区返回西安。
• 当行驶至西北大学长安校区西围墙外时，撞上前方同向骑 电动车的张妙.
• 后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其 车牌号，以后找麻烦，便产生杀人灭口之恶念。
浅谈“可持续发展”的教育 观
回娘家了！
• 办园类型？ • 从教年限？ • 从事管理工作年限？ •?
《幼儿园教育指导纲要（试行）》 学习体会交流与思考
• 一、可持续发展观对教育的启发与思考
• 二、在教育活动中如何体现教师的角色
• 三、幼儿园与小学的衔接 • 四、关于各领域的内容有机联系，相互渗透
（一）“可持续发展”的教育观的涵义
• 教育的可持续发展主要表现就在于人的可持续发 展。
• 教育“满足受教育者当前的需要，又不会对未来 他们需要的能力构成危害。”
• 教育不能只关注受教育者眼前短期效果， 而忽略对受教育者未来发展的长期影响。
易中天：《谁把药家鑫变成了凶手》
• 2011年6月7日 • 在950万人走向考场这天，药家鑫走向了刑场。 • 也曾经历过高考的药家鑫，据说原本是个“好学生”。媒
• 万事要按照规律办事, 不能过度索取,竭泽而 渔
• 否则， • 就会打破事物的“度”的极限, • 打破事物的整体平衡和谐, • 破坏事物之间的均衡关系,
• 这会直接、间接地危及人类的生存。
二、“可持续发展”的教育观
• 《幼儿园教育指导纲要(试行) 》 第一部分 总 则
• 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是 我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类 幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教 育，为幼儿一生的发展打好基础。