建筑工程施工组织与进度控制

《建筑工程施工组织与进度控制》课程标准

课程名称：建筑工程施工组织与进度控制

课程性质：本课程为工程监理专业专业学习领域课程，为该专业核心课程。

学分：4

适用专业：工程监理专业及工程管理相关专业

1．前言

1.1课程定位

建筑工程施工组织与进度控制是土建类工程监理专业的一门专业核心课程，主要研究建筑工程施工组织与进度控制的一般规律和基本方法，是将流水施工原理、网络计划技术和施工组织融为一体的综合性学科。本课程应在第四学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑

工程施工技术》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。

1.2设计思路

根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。

在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：

1.2.1由易到难和施工的先后顺序；

1.2.2充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；

1.2.3融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；

1.2.4考虑区域施工特点。

教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。

教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。

2．课程目标

2.1能力目标

1.能进行施工进度计划的编制，能进行进度计划的优化以及实时控制和调整；

2.能够掌握施工准备工作的内容，操作步骤；

3.能够编制施工组织总设计，掌握施工组织总设计的编制方法和内容；

4.能够编制单位工程施工组织设计，掌握单位工程施工组织设计的编制方法、内容，掌握施工方案、施工方法的选择方法，以及施工平面图布置的方法；

5.掌握施工质量、成本、安全、工期等目标的保证措施；

2.2知识目标

1.能了解工程项目的基本概念，能够清楚工程建设程序，知道各个阶段该做的工作，以及建筑施工组织怎么来编制；

2.能够独立绘制简单的横道图、双代号网络图或单代号网络图，编制施工进度计划，并能按工期、资源等要求进行优化，能在工程实施过程中根据具体情况对进度计划进行控制和调整；

3.能够掌握施工准备工作的具体工作内容；

4.能够独立编制单位工程施工组织设计，能掌握施工方案、施工方法怎样来进行选择，能合理确定施工平面图的布置；

5.能够使用正确的方法调整来控制施工进度；

6.能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。

2.3素质目标

1.培养良好的劳动纪律观念；

2.培养认真严谨的做事态度；

3.培养团队协作精神；

4.增强逻辑思维能力；

5.增强交流、沟通能力。

3．课程内容与要求

项目一 施工组织的方法 项目二 网络计划技术

任务 6：绘制单位工程施 工平面图 任务 7：组织相应的目标 保证措施。

4．实施建议 4.1 教学建议

6．主要技术经济指标 评价。 8. 能够组织相应的目

标保证措施

一定要有分组讨论；6.增强学生的逻辑思维能力。

项目三施工组织总设计的编制

项目四单位工程施工组织设计的编制

4.2教学考核及评价建议

4.2.1突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。

4.2.2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。

4.2.3强调课程结束后的综合评价，结合一个实际施工工程的识图、结施图会审、人机料的计划编制、抄平放线等实践活动，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。

4.2.4建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合任务考核。

4.2.5改革传统考核方式，注重学生职业能力考核，采用项目评价和阶段评价相结合，理论知识与实践操作相结合的方式进行。每个项目成绩应由平时表现10%，出勤10%，理论考核40%，实践操作应用40%组成，每个项目加权记入期末成绩。

4.3课程资源的开发与利用

4.3.1利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

4.3.2注意仿真软件的开发利用，如“模拟识图”、“模拟施工”、“在线答疑”、“模块考核”、“任务单质疑”等，让学生置身于网络学习平台中，积极

自主地完成该课程的学习，为提高学生的施工员岗位的基本职业能力提供有效途径。

4.3.3搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内

容的调整。

4.3.4积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使

学生知识和能力的拓展成为可能。

4.4教材选用和编写建议

4.4.1必须依据本课程标准编写教材

4.4.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。

4.4.3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知

识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责

任意识。

4.4.4教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工

过程中应遵循的新规范、施工员和建造师的职业资格标准及时纳入其中。

4.4.5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。

4.4.6教材中的活动设计要具有可操作性。

4.4.7教材推荐选用《建筑工程施工组织与进度控制》张廷瑞主编，计划出版社

4.5其它说明：无。