“6S”管理在化工管路拆装实训中的应用

的一种管理方法 。
一
备等 ， 所有必 需品在现场都能 找到 ； 彻底 清理非需 品， 可以维修使用 的及 时报修 ，
该报废的履行报废 手续 ，将本项 目不涉 及 的工具 、 管件 、 管子 、 片 、 垫 生料 带 、 阀 门、 仪器 仪表 、 备等存 进库 房 ， 实训 设 与 无关 的人也要离开 实训场地 。这 是改善 实训现场 的第一 步 ，这一步是树 立好作 风的开始 。 整理 目的 ： 改善和增加 实训空 间 ， 保
、
“ ｓ 管理的内容概述 ６”
机 等不 良现象 ；二是随便讲话 ，随意走
动 ，实训课 堂纪律较差 ；三是 实训原材 料 、 作工具 随便 放置 ， 乏秩序 ； 操 缺 四是 操作不规 范 ， 存在安全 隐患 ； 是操作缺 五 乏耐心 ， 操作不到位 ， 达不到理 想 的教学 效果等 。
装实训 ， 可以锻炼 学生的动手能力 ， 提高 学生 解决问题 的能力 ，培养 学生具有 良 好 的职业素质 ，为其将来从 事技术工作 打下 良好 的基础 。将化工管 路拆装实训 教 学和工 厂 的管理模 式结合 在一 起 ， 让
学 生 在 实 训 教 学 的 过 程 中 了解 、适 应 和
‘Ｓ管理起源于 日 ， ＇” ６ 本 开始时为“ｓ管 ５” 理， 指在生产现场中对人员 、 、 机器 物料 、 方 法等生产要素进行有效管理， 内容包括整理 （Ｅ Ｒ ）整顿 （ＥＴ Ｎ 、 Ｓ ＩＩ、 Ｓ ＩＯ ）清扫（Ｅ Ｓ ）清 Ｓ ＩＯ 、
洁（Ｅ Ｋ Ｔ Ｕ 、 Ｓ Ｔ Ｅ Ｓ ）素养（Ｈ Ｔ Ｕ Ｅ 五个项 Ｓ ＩＳ Ｋ ）
做法标准化 、 制度化 ， 目的是通过制度化 来维护“ 整理 、 整顿、 清扫” 的成果 。 安全： 严禁违规操 作 ， 目的是创造对 人、 财产没有威胁的环境 。 素养 ： 养成 良好 的工作 习惯 ， 人人按
要求 。 ６ ” “ｓ 管理具有 以下作用 ： 一是培养
学生遵守规定 、 执行规范的意识 ； 二是 增 强责任意识 ， 养成凡事认真 的习惯 ； 三是 文明礼貌 ， 提升 素养 ； 四是 营造一种 “ 积 极参 与 ， 遵循规 范 ” 良好学 习氛 围 ； 的 五 是 自觉 创造一 个整 齐 、 清洁 、 方便 、 全 安 的工作环境 。因此 ， ６ ” 将“ ｓ 管理引入化工 管路拆装实训教学 中 ，有利于学生更 好
证现场无杂物 ， 走道通 畅 ； 除管理上 的 消 混放等差错事故 ，防止误用 等 ；改变作 风， 提高工作情 绪 ， 提高实训效率 。
（ ） 顿 二 整
了要用的东西外 ， 其他一切都不放置 ， 目的 是有效利用空间， 创造宽敞的实训环境。 整 顿 ：把要 的东西分 门别类定位摆 放 整齐 ， 明确数量 ， 明确标 示 ， 即必 需 物 品置 于任何 人都能立 即取到 和能够立 即
接受 工厂的管理 ，缩短学生 就业 后的适
应期是很有必要 的。 笔者认为 ， 在众多 的
管理模式 中 ，６ ”管理是最为行 之有效 “ｓ
习惯 ， 动手 能力也较 弱。表现为 ： 一是实
训课 时态度 散漫 ， 在上课吃零食 、 存 玩手
管子 、 片 、 垫 生料带 、 阀门 、 仪器仪 表和设
目 ，在 世 界各 地 推行 后 又 延 伸 出安 全 （Ａ Ｅ Ｙ ￣ 目， Ｓ ＦＴ ） 则成为“ｓ管理 。 ６” 整理 ： 区分要与不要 的物 品 ， 现场 除
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走访企业调查 及企业对 高职毕业 生 就业反馈信 息表 明 ，企业对 高职毕业生 提 出了较高 的要 求 ，要求他们 具有 良好 的工作态度 ；有 较强 的学 习能力和 良好 的学 习习惯 ；有 较扎实 的专 业基础 和操
品的时间。
清扫 、 清洁、 全、 养六个项 目。 ６ ” 安 素 将“ ｓ 管理理念应 用在化 工管路拆装 实训教 学 中， 有利 于规 范学生的行 为， 使之符合 企
业的要求。
清扫 ： 清除现场内 的脏污 ， 防止 污 并 染发生 ， 目的是保持现场洁净 。 清洁 ： 前面 “ 理 、 将 整 整顿 、 清扫 ” 的
‘ Ｓ’ 理在化 工管 路 ‘ ’ 管 ６ 拆装 实 Ｉ ： 中自应用
口 广西工业职业技术 学院 卢 俊 念引入化工管路拆装实 训教学 中，有 利 于规范学生 的行 为 ，使 之更符合企业 的
【 摘
要 】‘ ” ‘ｓ管理 包括 整理 、 ６ 整顿 、
归位的状态 ， 目的是消 除或减少寻 找物
【 关键词 】‘ ” ‘ｓ管理 ６
实训 应 用
化 工管路拆 装
【 文献编码】ｏ ｌ． ６￣ｉ ． ５— ｄｉＯ ９９ ．ｎ ４０ ：３ ｓ０ ｓ
９ ８ （ ．０ １ ６０ ９ ８ ９ Ｃ） １ ． ．４ ２ ０
化工管路拆装实训是化 工类专业 的
一
规章制度行事 ， 目的是培 育纪律性 和执
地适应现代企业 的管理 要求 ，缩小学 校
与企业管理 的差距 ，为企业培养 高素质
的准员工。
门重要实训课程 ，通 过化工管路 的拆
行力 ， 提升学生综合素质 。
二、 运用“ Ｓ 管理的背景及 意义 ６” 目前 ，多数高职类学生 高考成绩不 理想 ， 习基础较 差 ， 习 目的不明确 ， 学 学 缺乏学习热情和 自主学 习意识 ，且大 多 数 学生都是独生子女 ， 性明显 ， 个 在实训 过 程中往往既缺乏主观积极性 又缺乏 团 队合作 意识 。从化工管路拆装 实训教学 中可以发现 ，许多学生缺乏 良好 的行为
三 、化 工 管 路 拆 装 实 训 中 “ Ｓ 管 理 ６”
的 应 用
（ ） 理 一 整
在实训之 前 ， 要求 学生整理 拆装 实 训室 ，对实训现场摆放 的各 种物 品进 行 分类 ， 清必需品和非需品 ， 分 在实训场 地
只 允 许 看 到 与 本 项 目相 关 的 工 具 、 件 、 管