现代文阅读文体阅读：文学作品阅读

现代文阅读文体阅读：文学作品阅读

根据深圳市近几年中考的考查重点，课外现代文阅读中的文学作品阅读，主要是散文的阅读。所以，这里的考点训练及答题解析都集中为散文阅读。

一、散文及其特点

中考所要考查的散文，是狭义的、和诗歌、小说、戏剧并列的一种文学形式，具有较浓厚的文学色彩。就表达方式看，主要有：叙事散文、抒情散文、说理散文（广义）和散文诗。

散文的特点主要有以下几点：

1、形散神不散，贵散又忌散。这是散文最大的特点了。所谓形散，是指选材广泛，不受时间和空间的限制，结构灵活，不拘一格。所谓神不散（“神聚”），是指所表达的主题思想集中。“贵散”主要指取材、行文而言，应从丰富多彩的现实生活中取材，但为了更好地表现现在，也可以回忆过去，瞻望未来；为了“论今”也可以“谈古”。就行文来讲，可以叙事，可以抒情，可以议论，也可以夹叙夹议，不受一定格式的约束。“散”正是散文的特点。“忌散”主要是指组织结构而言，无论叙事，抒情，写人，绘景，谈过去，讲未来，都必须形成一个有机的整体，统一在作品的主题思想上，不能散到无边无际，它需要有一条贯穿全文的线索，以充分显示出作品的主题思想。

2、表达方式自由灵活。它可以叙述事物的发展变化，可以刻画人物富有特征的某一个侧面，也可以描绘景物。可以抒写自己对事物、人物或景物的感情，也可以根据所阐明的事物或道理的意义发表自己的见解或主张。有时为了激发读者的情感，作者还可以直接提出问题，引起读者的深思。还可以发议论、谈主张，直抒己见，无所拘束。

3、短小精悍。“短”指的是篇幅短，文句短；“小”指结构小，层次少；“精”指观点鲜明，材料准确；“悍”指生动有力，打中要害。这四点是互相联系的，不能孤立起来理解，否则就不成为散文的特点了。

4、富有激情，有一定的思想性和现实意义。

根据以上特点，阅读散文时，宜有步骤地理清线索、抓住“文眼”、揣摩作者感情、理解全文主旨、品味积累语言。

二、散文阅读如何备战中考？

散文因其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来深圳市乃至全国各地现代文阅读考查的一个重头戏。同时，也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点，因为它的“散”，初中生有时候还难以迅速地把握。我们以为，对于散文阅读的备考，可以从以下两方面来进行。

首先要知道考什么。从考查的内容来看，近几年主要是考查理解能力、鉴赏能力、表达能力、创造能力（具体考点如下表格）；从材料的来源看，所选材料都来自课外，以整篇全选者居多；从测试的题型看：以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主；从测试的形式看，又以整体阅读、鉴赏阅读为主。我们宜综合近两年来深圳市中考的散文阅读题，梳理出散文阅读的常规考点及创新题型，做到成竹在胸。

其次要知道怎样考。应明确知道考点，精心设计试题，抓住三“以”、一“规律”。“三以”是：一以课本为例，二以培养语感为切入点，三以揣摩语言为突破口，四以课外材料为检测点。一“规律”：即“整体――局部――整体”的阅读规律。

四、考点例题及答题思路

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①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。

②清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。

③沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。

④我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时，雾气正像炊烟似地袅袅上升，一阵一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像飘动在云中的神树。更有意思的是，在榕树背后，又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。见到眼前景象，我竟飘飘忽忽起来，仿佛置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听到苏东坡的南方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？”

⑤在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。

⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的花岗岩。如果说，要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命，那就是榕树。

⑦他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。

⑧仔细瞧瞧，岩石上好像没有别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。

⑨榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。

⑩这是多么了不起的生命进行曲。

1、作者观察和描写清源石榕里风姿的顺序是怎样的？（3分）

答：

2、第⑥⑦自然段通过友人的话，说明形成清源山于山石壁榕生命奇观的条件。作者

最着力强调的是（3分）

3、这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用？（3分）

答：

4、石壁生命进行曲的寓意是什么？（3分）

答：

5、给这篇散文加一个合适的标题：（3分）

标题：

6、阅读下面句子，展开合理想象，再补写两个比喻句，来形容石壁榕的树根。（4分）

“沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。”有的像。有的像。

参考答案及答题解析：

第1题意在考查学生对散文描写顺序的把握，理清了散文中的写景顺序，有利于学生把握文章内容，明白作者的写作思路，了解文章的写作特色。

此题的答案是：由下而上，由近到远，由现实到想象。

第2题是考查学生对文章内容的把握，弄清了这个问题，有利于学生理解文章的思想内容和正确判断文章的主旨。因为第（6）（7）自然段是交代石壁榕生长的环境，在这种土壤贫脊，地势险恶的环境中，石壁榕竟然能顽强的生长，并长成“两层楼那样高”的大树，由此可见石壁榕那顽强的生命力。因此，回答了这个问题，对于把握文章的主旨有重要意义。

此题的答案是：立足于最坚硬的花岗岩。（而花岗岩是生命很难存活的地方，有利于突出文章的主旨。）

第3题主要是考查学生对文章结构的把握，散文的最大特点是“散”，但散文作者总是通过许多手段，达到一种“聚”，即形散而神“聚”，具体是指散文中心要鲜明，思想、情绪、脉络要统一，因此，散文的结构也是达到“聚”的一种手段。本文，首尾呼应，前后连贯，突出了榕树生命力的顽强。

此题的答案是：互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的顽强。

第4题着重考查的是学生对散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文总是以“物”为载体表现理念，传达情感的。学生要透过语言的表面含义把握其深刻的内涵。本文表面上是对石壁榕顽强的生命力的赞叹，而实际上是寄托了作者的情感，即在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。

此题的答案是：在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。

第5题是考查学生的对作品整体感知的能力。标题是文章的眼睛，让学生在阅读文章的基础上给文章加标题，可以考查学生的对作品整体感知的能力。怎样才能较快并准确地为文章加上标题呢，这就必须要吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出现在文章的开头或结尾。给文章加标题还要注意生动、醒目，因此本文的标题可以从开头的句子“还有更雄壮的进行曲。”，还有结尾的句子“这是多么了不起的生命进行曲。”进行归纳，为了醒目和形象，可以加上这样一个标题：“石壁榕，生命进行曲”

第6题考查学生的想象力、创造力以及语言表达能力，学生可以通过合理的想象，对石壁榕的树根在特殊的环境中所呈现的各种形态进行合理的想象和生动的描绘。学生写的句子只要与例句中的内容相关一致，想象合理，语言通畅，并有一定的生动性，就可以得满分。

仿句答案略。

五、考点训练及参考答案

（一）阅读这篇《家园如梦》，完成后边各题。

家园如梦

夜很深，也很静。浅浅的月光流．进了我的村子，挤．下了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻

轻地梳理

．．着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

a庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。

“月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。

流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。

b屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。

屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。

c如今鸟渐渐地少了。只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。

屋左蜿蜒行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。

山路的源头是生活，山路的尽头处还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随意而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。

d我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！

在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。

家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的浪漫者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞。一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

1、谈谈你对文中“家园”内含的理解：

2、说说你对“山路的源头是生活，山路的尽头还是生活。”这句话的理解：

3、第一段中加点词“挤”“梳理”用得很有意味，说说它的妙处：

。

4“怀念家园，更怀念家园里的某些人”这一句是从文中抽出来的，应该放回文中abcd 那一个位子？

5、请在文中找一句你最喜欢的句子，说说喜欢的理由：

6、你有过文中类似作者的感觉吗？有？没有？为什么？

7、请仿照最末一段的句式，再仿写两个句子。

家园如，。

（二）阅读贾平凹的这篇《小巷》，完成后边各题。

小巷

这是一条窄窄的小巷。

原住着一群瞎子。他们没有汽车，也没有自行车。这个城市越来越现代化，他们的交通工具依旧是一根竹棍。

笃笃，笃笃，神奇般的竹棍，再不长叶，也不生根，却是他们的神经和眼睛，在两边工厂院墙高高的相夹的几百米深的甬道里，他们步步往里走。甬道永远是潮湿的，阴暗的，白日没灯，黑夜没灯，他们似乎是绝缘体，光明对于他们是不存在的。

窄窄的小巷，被人们久久的遗忘了。一年，两年，大人不到那里去，小孩也不到那里去，偶尔有三只蝴蝶形的风筝进巷子，却挂在了巷子深处的屋檐上，无人去取，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那古老的四方砖块。

今年春上，城市的上空又飞起了蝴蝶形的风筝，寂寞了一个冬季的天空，显得明快了。突然，这条窄窄的小巷口，拥满了人，都在看那墙上的一个牌子，牌子上写着：盲人按摩所。

消息爆炸了整个城市，都在传说：这群瞎子并没有默默地死去，几年里默默地学成了按摩术，可以治好多好多的病症。

这个城市的病人毕竟是很多的。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个，两个，十个，八个……瞎子们果然在那里备有按摩室。他们一次一次按摩得满头大汗，病人一次一次感到病情减轻，终就痊愈了。于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中痛苦，失去了人世乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道这个小巷的深处，将是一个什么世界？

不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修理师就是一群黑暗中的精灵。小巷里的草一在天踏下去了，又露出了那古老的四方砖块。但是，他们都在奇怪：这巷里，那病房里，全挂满了电灯，黑夜里在亮着，白日里也在亮着？

“黑夜和白天于我们都是一样的。”瞎子们说。

“那怎会一样呢？”

“过去是一样的黑暗，现在是一样的要光明。”

“那你们能看见吗？”

瞎子们却笑了：

“请问，你的眼睛能看见你的眼睛吗？”

“不能。”

“是的，眼睛是看别人的，灯是我们的眼，所以我们看不见，但它却看见了别人，别人也看见了它呢。”

这灯就一直这么日日夜夜地亮着。

日日夜夜，患者从这个窄窄的小巷往里走，黑暗里，灯在照着，灯给了希望，他们一直走，走向生活的深处。

1、第二段写出了住在小巷里的特殊人群（瞎子）生活环境的什么特征？（写出三个词）

2、文中运用了对比的手法，试举一两例进行简要分析。

3、过去的小巷“白日没灯，黑夜没灯”；现在的小巷“全挂满了灯，黑夜里亮着，白日里也亮着。”

○1由此想到一句俗语：瞎子点灯

○2请根据小巷现在的变化，改写这句俗语，赋予它新的含义：瞎子点灯：

4、分析下列句子的含义：

○1眼睛是看别人的。灯是我们的眼，所以我们看不见，但它却看见了别人，别人也看见了它呢。

○2日日夜夜，患者从这窄窄的小巷往里走，黑暗里，灯在照着，灯给了希望，他们一直走，走向生活的深处。

5、合文中盲人们的精神，谈谈你对人生价值的一点认识。

。

（三）阅读莫怀戚的《家园落日》，完成后边各题。

家园落日

①很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。

②说不清楚这是因为什么；当然也可能是：眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。

③……这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。

④戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如剪纸。此时起了风。西北一有风则苍劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起，恍忽之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。

⑤云海落日则很飘又很柔曼，一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。

⑥平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。

⑦看大海落日是在美国。或许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。这时美国朋友骄傲地说，看，一颗水球在辉煌地接纳火球了。我说唔，唔唔。

⑧说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日；说起它就想起庄稼和回家的落日，普通得就像一个人。

⑨在我居住的中国川东，就是这种太阳。

⑩我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。

○11那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青；而最近

夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。

○12似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。

○13有时候有如带的云霞绕在它的腰际；

○14有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘；

○15农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。

○16……当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说喂，看哪！

○17两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驼着驮子。老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。

○18我不禁热泪盈眶：一种无法描述的爱浸透全身。

○19这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。

○20这个起伏田野上的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线？层次？人物活动？抑或角度的众多？

○21最终承认：仅仅因为它是家园落日。

○22家园！这个毫无新意的单纯的话题！

○23家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长的重庆——我心知凡是她能给予我的，其他地方也能给予；然而一切的给予，又都代替不了家园。

○24关于这个，一切的学术解释都是肤浅、似是而非的，只能说：家园就是家园。

○25而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：

○26那才是我的太阳啊！

1、第①自然段说“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心”（划线句），这句话在全文中的作用是什么？

答：

2、本文题为《家园落日》，第④⑤⑥⑦自然段作者为什么要先写其他地方的各种落日？

答：

3、文章第○12○13○14○15自然段从、和三个方面描绘了家园落日的形象，倾注了作者的一片深情。

4、第○25段划线句“人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一”，“这种感觉”指的是什么？

答：

5、“我心知凡是家园能给予我的，其他地方也能给予；然而一切的给予，又都代替不了家园。”（第○23段）作者为什么这样说？

答：

6、“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心”，作者说不清楚，你能说清楚吗？

答：

7、第○17○18自然段作者在看到一种落日景象后说“一种无法描述的爱浸透全身”。“无法描述的爱”是一种什么样的爱？

答：

8、这篇文章第①②自然段为第一部分，第③-⑦自然段为第二部分，第⑧-○26为第三部分。请归纳这三部分的大意。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

9、本文的中心意思是什么？请用最简洁的话概括。

中心意思：

10、仿照第④段的划线句写一个句子。

例句：戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如剪纸。

仿句：海上日出，，。

命题意图及解题提示：

这是一篇以家园落日为抒情对象的抒情散文。在作者的笔下，曾看过戈壁落日，也曾看到云海落日，还曾看平原落日，更有甚者，还在美国看过大海落日，但所有的落日都不如家园落日，只有家园落日才是心中永远的太阳。围绕文章的抒情对象，试题共设置了10道题，主要是遵循深圳市中考散文阅读的要求和考点而设。设计这些试题的本意，一方面是引导学生通过对这篇文章的阅读，增进热爱家乡的感情；一方面是帮助学生把握中考考点。

第1题意在引导考生理解文章的抒情线索；

第2题是从文章的表达技巧方面所设的一个题，要求考生揣摩文章新颖的构思；

第3题意在引导考生揣摩作者是如何描绘家园落日的形象的；

第4题主要是引导考生理解关键语句所揭示的内容；

第5题意在引导考生体会作者热爱家园的那份真挚的感情；

第6、7题是两道开放性试题，意在引导考生循着作者的思路发表自己的见解；

第8、9题要求考生归纳这篇文章的层次大意和中心意思。

第10题考查考生的句子仿写能力。

要解答这几道题，一要整体感知文章的内容；二要体会作者热爱家园的真挚的感情；三要领会文章所蕴含的哲理；四要把握好所仿句子（例句）的结构特点及所运用的修辞手法等。

（四）阅读下边的《古井》，完成后边各题。

古井

我们村东头,有一口井,究竟修于何年,已无从考查了.古井里的水,清凉可口,没有一丝儿咸味.大半个村子的人,都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用淳美的乳汁，养育着平原的儿女。

我家距古井十几米远,每日里，从微熹初楼露到暮色降临，到古井边取水的人，从我家门前络绎不绝的闪过，桶儿、筲儿发出的吱悠吱悠、叮当的响声，像一支快乐而优雅的乡间小曲,不时传进我的耳朵.我家门前的路面总是湿漉漉的,像刚落下一场金色的雨.

东邻有一对年过六旬、相依为命的老人。男的，是个老党员。在抗战时期，腿负过伤。一瘸一拐；女的，是个老妇，又老又瘦，身子单薄得简直一阵风能把她吹倒。老两口只有一女，在外地教书。乡亲们晓得这两位老人用水难，今儿这个帮着挑一担,明个那个帮着挑一担.老人院里的那个大水缸,长年不空,总有满缸的水.两位老人多次表示,对帮着挑水的人要给予一定的报酬,可是谁也不肯接受,乡亲们总是这样劝说两位老人：“那口井给人们付出多少力气？可它从没跟人们要报酬。”

故乡的井啊，不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人。村里的人们都清楚，那口井只占了巴掌大的一块地方，可是，他对人们的生活发挥着难以估量的作用。它不争地位，不计报酬，对人们无所求，无私地向人们贡献着自己的力量。

1、文中的用“淳美的乳汁，养育着平原的儿女。”具体指的是什么？

答：

２、第４段用抒情的笔调赞美了古井的美好品格。古井的品格表现在那几方面？

答：

３、第４段说“古井对人们的生活发挥着难以估量的作用。”其具体含义是什么？

答：

４、第２段中的“从我家门前络绎不绝的闪过”的“闪过”用的好在何处？

答：

５、文中有三处划了横线，请指出所用的修辞手法，并找出一例说说它的妙处。

答：

６、本文末段赞美了古井的美好品格。请仿照此段也来赞美某一物的美好品格。（注意修辞手法的使用，字数大体上不限）

例句：古井，它不争地位，不计报酬，对人们无所求，无私地向人们贡献着自己的力量。

仿写：

（五）阅读这篇《会飞的蒲公英》，完成后边各题。

会飞的蒲公英

童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡.山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、浅紫的牵牛……..我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽者我走道山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻盈的飞了起来，飞呀飞，飞的老高的我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”

妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象.晚上,我常常梦见自己的变成一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上飘荡。

不久，我上小学了，妈妈缝了个书包给我，书包上绣者几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜的绣着几个字———会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

一个有风的黄昏，我从学校跑回家,高兴的拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡.我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英的丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹拂下，飞呀飞，飞过一间间古老的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……

带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣者蒲公英的书包旧了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色的连衣裙，裙子上绣着一朵白色的蒲公英。每天我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，是我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比往日更高了。我惊讶的睁大了眼睛，妈妈站在离我不远的地方，眼里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻的说：“你算是

一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”

从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学校园的林荫小道上飞来飞去。

一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高一些。”

很快妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。

从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往——

蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上的一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一棵蒲公英的种子……

这不正每一个山里母亲期待的吗？

1、文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、浅紫的牵牛……”有什么作用？

答：

２、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是那一句？

答：

３、在我成长的不同时期，妈妈为我做的事情都什么有关？妈妈这样做的用意是什么？

答：

４、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？

答：

５、文章最后一段中“每个山里母亲期待的”是什么？

答：

６、第８段中妈妈的“眼睛里盈满了泪花”的原因是什么？

答：

７、请描写出一种花的外部形态并揭示其象征意义。（注意文采，５０字以内）

答：

（六）阅读下边这篇文章，完成后边各题。

给美丽做道加法

就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。

靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。

这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。

一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。

教室里低低地有了议论：

“臭美！扮啥酷呀！”

“上课怎么能照镜子？”

“活该受批评。”

“看老师怎么办！”

老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也

职一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。

其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。

男老师想提醒她，但一时没有想好合适，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。

他微笑着先开口问了一个物理问题。

“请说说平面镜的作用。”

“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。

“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜反射出一朵，但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”

再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。

当天晚自习时，照镜的小女孩在日记中写下了这么一句话――给美丽做道加法。

1、从文中找出与题目《给美丽做道加法》中“美丽”一词相呼应的两个语句。

（1）

（2）

2、第3段画横线句子是对老师感觉的描写，请你说说这样写的好处。

3、“男老师想提醒她，但一时没有想好合适，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。”这里“灵感”的具体内容是：

4、结合文意，理解文中画线短语的含义理解正确的一项。

（1）“岁月的雨雪风霜的一笔笔减数”

（2）“给美丽做道加法”

5、给倒数第3段省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思连贯、句式相同。

6、读罢此文，你想对我们说些什么？可以从写法、思想等方面来谈。

（七）阅读下边这篇《夏之韵》，完成后边各题。

夏之韵

⑴①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的主旋律。②好像炉子的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。③轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌

着一艘艘的舰船。⑤金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地之间升腾。⑦夏天到了。

⑵。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，发红叶，[ ]着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色――收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割这，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着嗽叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不[ ]出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的[ ]下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的[ ]。

⑶夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快．割、快．割；麦子上场了，又想着快．打，快．打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看

．．窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

⑷遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

1、第(2)段的[ ]内依次填入的词语，最为恰当的的一组是（）。

A.标志迸发蒸腾冲刺

B.象征爆发蒸气冲击

C.标志爆发蒸发冲刺

D.象征迸发蒸腾冲击

2、请在第(2)段开头的横线上写出与下文衔接恰当的语句：

答：。

3、请品味第(1)段中“⑤金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”富于表现力的语言。

答：

4、第(3)段中连用四个“快”字，叠用“听听”“看看”两个动词，在表达上各有什么作用，请作简要分析。

答：

5、最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，请简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。

答：

。

参考答案：

（一）《家园如梦》

1、“家园”既指童年生活的、有父母呵护的故乡的家（住过的实实在在的）；也指不断

给作者输送精神养分的家，即精神家园（一种心灵的寄托和归宿）。（阅读散文，要注意弄清并找出文眼。要理解“家园”的含义，要善于从文中找到相关的词句，因为作者写家园，肯定不止是写住过生活过，多半是要揭示它的深层含义，如2、3、6、8段的末句和第9、10段的文字。）

2、围绕“无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，不断创造快乐”

来理解即可。（对“山路的源头是生活，山路的尽头还是生活。”一句的理解，只要把它放回到文段中，联系前后的语句一起来看，便不难发现这是文段的第1句，后面的第2、3句都是对第1句的阐释，最后一句才是对它的感悟性、总结性的阐释。）

3、“挤”写出了月光轻柔而洒满庭院的动态、柔美的感觉，同时用拟人化的手法体现了作者对月色的喜爱之情。“梳理”写出风轻轻的吹动树枝的情景，也用拟人化的手法，使风儿的这种吹动有了感情。

4、d 总结性语句。（这题要抓住“更怀念家园里的某些人”这个带有提示性的句子，看到这个句子，就知下文要写的不是物，而是人。）

5、找出最喜欢的句子，并说明喜欢的理由，言之成理即可。

6、有，或没有，能说出原因就可以。如：还没有，因为我还没有离开过家，但我能理解作者远行千里也念念不忘故乡家园的那种情感。

7、仿写两个句子，注意喻体跟本体之间的相似性。如：

家园如一盆火，永远温暖着流浪者孤独的身影。

家园如一滴甘露，永远滋润着流浪者疲惫的心田。

家园是一双大手，永远牵拉着流浪者飘泊的心灵。等等。

（二）《小巷》

1、阴暗、潮湿、落后、冷清

2、写小巷：过去阴暗潮湿，现在电灯闪烁；过去人迹罕至，现在人来人往；写瞎子：过去人们不屑一谈，而今病人纷纷登门；过去沿街乞讨，而今能为他人服务等等；运用对比手法写出了这群盲人的人生价值，赞颂了盲人们美好的精神境界。

3、瞎子点灯白费蜡（不是为自己，而是为别人；照亮了自己，也照亮了他人）

4、○1这几句话揭示出盲人乐于奉献的精神之魂。○2这一段主要是写病人即从“盲人按摩所”中治好了病，更从这里吸取了精神力量，从而坚定了生活的信念。

5、大意：学生只要能从盲人们的身残志坚、乐观向上、乐于奉献、热爱生活等方面谈出自己的认识即可。

（三）《家园落日》

1、第一段划线句在全文中的作用是：作为抒情线索贯穿全文。

2、以其他地方的各种落日衬托家园落日。

3、第○12○13○14○15段从色彩、体态和神韵三个方面描绘家园落日的形象。

4、第○25段划线的“这种感觉”指的是：家园永远是我的太阳。

5、作者之所以这么（第○23段）说，是因为生我养我的是家园，家园对我的爱是博大的，宽厚的，是其他任何地方都不能替代的。

6、略。

7、“无法描述的爱”是指：家园的一切都浸润在爱的氛围中，这种爱无处不在。

8、归纳大意。第一部分：提出自己的看法，同是一个太阳，落日比朝阳更富爱心；第二部分：用其他地方的种种落日衬托家园落日；第三部分：浓墨重彩描写家园落日，抒发热爱家园的赤诚之情。

9、中心思想：本文通过对家园落日的工笔描绘，抒发了作者热爱家乡的深厚感情。

10、仿写句子，答案略。

（四）《古井》

1、解答此题重在理解文意并且联系具体语境来答:“古井里的水，清凉可口，没有一丝儿咸味，大半个村子的人，都到这儿取水。”

２、答此题重在整体把握文章的主旨：“不争地位，不计报酬，对人们无所求，无私地向人们贡献着自己的力量。”

３、此题要联系具体语境、立意和主题来答：不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们品格。

４、此题考查的是词语的准确生动。注意语境来回答。好处是：在我家走过的人多，而且速度快，次数多，井水的作用大，与“络绎不绝”相搭配此题要充分体会词语重用。

５、从修辞的角度来考虑：比喻、夸张、拟人，作用要结合语境来说明修辞的作用。

６、考察学生的仿写能力，注意写作意图和感情倾向还有联系时代背景。

（五）《会飞的蒲公英》

１、答此题要围绕“整体感知文章大概内容，体会主旨，文章的结构，特色”答案：衬托蒲公英白色的小花淡雅（或平凡）。

２、这道题要理解文章的中心句，即：它从不满足于呆在偏僻的的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

３、此题体会文章的思路和结构特点，并理解文章的主旨。答案：蒲公英；教育我像蒲公英那样，不满足现状，积极进去，不断取得新的成就。

４、此题考查的是词句的品析，对词语在句意的理解能力。：生动传神的写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进去的情景。写的形象逼真。

５、引导学生在认知、感悟、体会的过程中作答，把握文章内容和思想：每个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。

６、此题考察的是文章的整体内容和主旨，妈妈的“眼睛里盈满了泪花”，其原因是：妈妈的梦想变成现实。

７、描写出一种花的外部形态并揭示其象征意义。主要考察学生的仿写能力，注意写作意图和感情倾向还有联系时代背景。

（六）《给美丽做道加法》

第1题要求在全文中找出前后照应的语句。通过语句的筛选，可知其答案是：“满教室的花朵晃动起来”、“长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄”、“脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的”、“一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮”、“56位同学变成57朵花”。

第2题考查对关键句的含义及表达作用的理解，这句话的表达作用为：○1描绘出老师辛勤耕耘的形象。○2形象地写出老师看到学生成长的欣喜之情。（意至即可）第3题要求体会关键词语在表情达意方面的理解，联系上下文可以看出：“○1老师想以

平面镜的作用作为切入点启发同学。○2引导学生认识如何看待美。（意至即可）”

第4题我道阅读主要考查学生对全文的整体理解及领悟，也是散文阅读的常见考点。可以理解为“○1随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。○2丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……都是在不断完善自我，增添美丽。（意至即可）”

第5题是近两年来深圳出题者喜爱的“仿写题”。这样的题型解题思路：1、注意题目要求。2、认清被仿写的句子（句式、修辞）。3、领会被仿写句子的感情。注意事项：1、被仿写句子句式特点和修辞特点。2、注意句子的整齐对称、错落变化。3、注意语句的文采、感情倾向。答题时要注意抓住：“一次次……一次次……或者，一次次……”这样关键词语仿一句带有“一次次”特点的句子并要有文采。

第6题解题思路：1、考察你对文章的中心、主题的理解程度。2、考察你是否有举一反三的能力。常见题型：联系实际谈体会、是否赞同本文观点、得到的人生经验。答题方法：1、没有充分理由，不能轻易否定某一观点。2、注意思想正确和感情健康。3、一定要将自身实际和文章内容结合。本题要求写出自己的阅读心得，只要能从语言、思想等方面写，有文采言之有理即可。

（七）《夏之韵》

第1、2题考查学生能捕捉文中的信息、把握文章的思路、以及对文章上下文的词语衔接语气连贯等检验。第1题答案为（ A ）。第2题参考答案大至这样描述“夏天的色彩是金黄的”。只要能扣住“夏天”、“色彩”语言简练，言之理即可。

第3题考查学生理解和推敲重要句子在语言环境中和意义和作用能力，品味作品中富于表现力语句的赏析能力，答题这样题要点是：注意句式、注意修辞（比喻、排比、拟人、对偶）、注意感情倾向。参考答案为：“作者在这句话中运用拟人的手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的。”

第4题是理解类题型，主要从体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用出题，答这样题时，一定要注意联系作者在文章在表达出的思想及情感。可以这样答：连用四个“快”字突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。听听“看看”两个动词的叠用，突出了人们对气候变化的密切关注。

第5题主要检测学生概括主题、概括文章中心能力：答这样题时要注意文章的文体，文章面对的是什么问题或话题，作者的态度如何，是否有明显的倾向性并要结合全文的中心注意上下文的提示和联系。语言要简短、语法要正确。参考为“这句话起衬托作用。用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。同时文中引用的话表达了作者对夏天热烈赞美的思想感情。”