集体备课记录

教学进度
集体备课记录
参加人员
殷小平、郭慧兰、闵莉
时间
06、6、13
地点
音乐办公室
中心发言
殷小平
主讲内容
《忆江南》音乐教案
活
动
情
况
记
录
《忆江南》音乐教案一,教学内容1,唱:《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)2,听:《水乡美》,《翠湖春晓》3,看:江南舞蹈的两个片段4,动:创编江南景物造型二,教学目标1,通过视,听,唱,动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱,合唱歌曲.2,引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.3,从诗,景,歌,乐,舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对南的热爱之情.三,教学重点1,指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2,引导学生积极参与创编活动.四,教学难点1,指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲.2,学习用轮唱,合唱等方法来演唱歌曲.五,教学过程一,激趣导入1,欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》师:同学们,周老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物感觉怎样想说些什么(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型)2 ,教师配乐朗诵诗词《忆江南》师:唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍.3,学生配乐朗诵诗词[设计意图:通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美,江南风光之美,激发学生学习的兴趣]二,新授教学1,教师示范表演唱(手拿道具)师:这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来,跳出来,请说出你的感觉.[设计意图]教师借助精美的道具和声情并茂的演唱,舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美.2,学生再次欣赏歌曲一遍.3,请学生说说,唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词.教师指导学生个别或集体唱一唱.[设计意图]让学生在比较自主,宽松的氛围中学习,同时解决本课难点.4,请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱.5,教师讲解并示范演唱高低八度的两句"忆江南"的唱法,学生模唱.6,学生唱第二段歌词.7,请学生为最后一句"忆江南"设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情.8,请学生完整地背唱歌曲一遍.9,请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍.[设计意图]:引导学生通过速度,力度,旋律等各种音乐要素层层深入地学唱歌曲,处理歌曲,使他们体验到歌曲之美.三,表现歌曲1,请学生自主合作创设小桥,垂柳,鲜花等造型和划船,摇橹等动作.表现歌曲意境.师:同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗谁来表现轻拂的垂柳弯弯的拱桥轻轻地划船请你按自己的爱好与同学自由组合创编.2,师生互动合作表现,自由穿梭在各种"造型"中,边做划船动作边演唱歌曲[设计意图]:通过让学生合作创编,师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主,积极,快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮.3,教师二度范唱,创新表现歌曲.师:同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式(轮唱合唱)(1)学生学习轮唱歌曲.(2)学生边看老师指挥边学习演唱创编的二声部旋律歌词.[设计意图:通过演唱形式的创新与改编,让学生进一步感受歌曲旋律之美,同时培养学生的轮唱,合唱等演唱能力.四拓宽欣赏1,欣赏江南丝竹乐《水乡美》师:今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南歌曲《忆江南》,其实江南的音乐还有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今天,老师要向大家简单介绍一下"江南丝竹"(出示名词简介)2,师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片.甜美,请学生思考乐曲的旋律有何特点3,师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点.4,欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断.5,师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点.五,课堂小结师:同学们,今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美.让我们为生在江南,长在江南而自豪,让我们为使它变得更加美丽而一起努力,让我们再一次深情地说一声"我爱你,美江南"![设计意图]通过让学生欣赏江南丝竹乐和江南舞蹈并总结其特点拓宽学生的音乐视野,进一步让他们感受到江南水乡音乐文化之美.
教学进度
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参加人员
殷小平、郭慧兰、闵莉
时间
06、5、30
地点
音乐办公室
中心发言
闵莉
主讲内容
教学中应注意的一些问题七
活
动
情
况
记
录
运用现代教育技术手段以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。
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参加人员
殷小平、郭慧兰、闵莉
时间
06、4、8
地点
音乐办公室
中心发言
殷小平
主讲内容
教学中应注意的一些问题三
活
动
情
况
记
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面向全体学生，注意因材施教课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。
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参加人员
殷小平、郭慧兰、闵莉
时间
06、5、10
地点
音乐办公室
中心发言
郭慧兰
主讲内容
教学中应注意的一些问题六
活
动
情
况
记
录
因地制宜实施《标准》我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。
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参加人员
殷小平、郭慧兰、闵莉
时间
06、4、Βιβλιοθήκη Baidu5
地点
音乐办公室
中心发言
殷小平
主讲内容
教学中应注意的一些问题四
活
动
情
况
记
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建立平等互动的师生关系音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。
教学进度
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参加人员
殷小平、郭慧兰、闵莉
时间
06、3、29
地点
音乐办公室
中心发言
闵莉
主讲内容
教学中应注意的一些问题二
活
动
情
况
记
录
注意音乐教学各领域之间的有机联系本《标准》设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。例如"感受与鉴赏"即包含有"音乐与相关文化"，音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。音乐感受与鉴赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐创造力的发展。同理，"音乐与相关文化"也只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。
集体备课记录
参加人员
殷小平、郭慧兰、闵莉
时间
06、3、11
地点
音乐办公室
中心发言
郭慧兰
主讲内容
教学中应注意的一些问题一
活
动
情
况
记
录
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。