六年级下册语文课件-10 古诗三首：马诗｜部编版 (共22张PPT)

随堂练习
根据古诗完成练习
《马诗》这首诗的作者是（ ）
代的（
），诗中（
）这两句表现了诗人
怀才不遇的情怀。
课后作业
1、背诵、默写古诗。 2、搜集有关马的诗歌作品。 3、完成《优化设计》的题目。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的 生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要 使他接触他将来必须知道的重大关系，以便 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重 全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不 人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读 不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格 慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造
不同点：
1、《房兵曹胡马》是实写；《马诗》是虚写。 2、《房兵曹胡马》描绘的是一幅马图；《马诗》 描绘的是战场环境。 3、《房兵曹胡马》对马发出赞叹，寄托自己的情 怀；《马诗》对景发出感叹，希望自己能建功立业。 4、《房兵曹胡马》是用比喻方法；《马诗》借代、 比兴手法。
……
写法点拨 借景抒情
借景抒情也称托物言志，就是通过对 某种具体事物的描写来寄托某种感情、 志向、观点等。这两首诗作者都是通过 写马而抒发感情。 骏马不能奔驰，抒发自己渴望为国出力 而又得不到重用的感慨。
工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏， 也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不
议一议
用自己话说说后两句诗 的意思？
议一议
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能佩戴上 威武的鞍具呢，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建立功 勋呢？
人物简介
李贺（790～816），唐代 诗人，字长吉。祖籍陇西，生 于福昌县昌谷（今河南洛阳宜 阳县）。唐宗室郑王李亮后裔。 虽家道没落，但李贺志向远大， 勤奋苦学，博览群书，顺利通 过河南府试，获得了“乡贡进 士”的资格。但李贺的竞争者 毁谤他，说他父名晋肃，当避 父讳，不得举进士。
尝试运用
（1）、作者在这广阔的沙漠中，想到自己才 华不能施展，怎能不焦急，因此发出感叹：何 当金络脑，快走踏清秋。 （2）、作者想到当官的腐败，英雄无用武之 地，怎能不愤慨，因此发出感叹：何当金络脑， 快走踏清秋。
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读一读下面与马有关的诗句。 1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（南 宋 陆游《十一月四日风雨大作》） 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐 白居易《钱塘湖春行》） 3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻，（唐 王维《观 猎》） 4.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐 孟郊《登科后》）
马诗
马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
大漠 燕山 金络脑 月如钩
议一议
说说诗中重点词语的意 思。
大漠：原指沙漠，这里指北 方的原野。 如：像。 似：像。 何：什么时候。
金络脑：一种贵重的鞍具， 象征马受到重用。
议一议
用自己话说说前两句诗 的意思？
议一议
大漠沙如雪，燕山月似钩。
诗意：一轮冷月下，广阔的 大漠闪现出如雪般的清辉， 给人清冷悲凉的感觉。
韩愈曾为此作《讳辩》，驳斥无耻谬论， 鼓励李贺应试。但无奈“阖扇未开逢猰犬， 那知坚都相草草”，礼部官员昏庸草率，李 贺终未能应试，遭馋落第。一生愁苦多病， 仅做过3年的九品微官奉礼郎，因病27岁卒。
悟一悟
这两首诗都写了马，看看它们有什么 相同点和不同点。
相同点： （1）两首诗都借写马来抒发感情。 （2）两首诗都抒发了建功立业的豪情。