搭一搭

《搭一搭》教学设计

年级四学科数学课题搭一搭总课时 1 主备人使用人第 1 课时教学目标能从给出的正面图形上搭出一个立体图形。

学情分析学生在观察正面、上面、侧面的基础上学习的。

教学重点能从给出的正面图形上搭出一个立体图形。

教学难点能从给出的正面图形上搭出一个立体图形。

教学方法观察、发现法。

教具准备课件。

教学流程:

一、谈话导入，呈现目标同学们，你们喜欢玩积木吗？

用你们手中的积木搭出你你喜欢的立体图形？

二、产生质疑，引入新课。

大家搭出了各种各样的图形，如果老师给出分别从正面右

面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码？

三、探究新

知。

（一）、交流自学情况。根据课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码？（二）、小组展示成果。个体教学方案

口算:

4.4＋3.6=

0.5×40=

11.35×20= 5.1－3.08= 4.2×4=

0.06×0.1= 5.52－2.12= 0.54×5=

20×0.3=

0.12×1000=

一、激趣。

同学们，你们小时候经常在家玩什么？有没有玩过积木呢？看看老

四、当堂训练。

1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。

2、学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。

五、点拨升

华。同一图形的立体摆放形式可能有多种。

六、课堂总

结。

这节课有什么收获或有什么不明白的地方？

七、作业布置：作业本写练一练2、3题。师今天给大家带来什么了？

小组合作，商议怎么搭？然后汇报。

作业设计

作业本写练一练2、3题。

板书设计

搭一搭

同一图形的立体摆放形式可能有多种。

课后反思

通过这节课的学习，孩子们明白了怎样用正方体搭简单的立体图形，掌握的很好。