《北京》教学设计_教案教学设计

《北京》教学设计

教学目标:

1,认识"央,瓦"等14个生字,会写"央,交"等10个字.

2,正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分.

3,积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国.

教学重点:

学习生字词,朗读课文,背诵课文.

教学难点:

学会本课的生字,感受祖国首都的美丽.

教学过程

第一课时

一,说说北京,导入新课

1,说说你知道的北京.

2,课件出示:美丽的北京.

展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛……

请同学们认真观看.说说你看到的北京.

3,北京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩.

二,读课文,学习生字新词

1,自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它.

2,同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所

有的生字.

3,学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆.

4,重点字教师提示并讲解:

似:在"似的"一词中,字音为shi.

厦:在"大厦"一词中,字音为sha.

阔:读音为三拼的"kuo",而不是"ko".

5,读生字并组词.

6,记准字形:

教师根据学生汇报出示下面的生字:

央瓦阔雄油阴交川迹优

1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字.

2)小组讨论,交流识字方法.

3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导.

央:最后一笔是"捺".

瓦:笔顺是,一共四笔.

碑:右边的笔顺是"撇,竖,横折,横,撇,横,竖"

6.指导书写:

阔:"门"要写得宽大一点.

雄:左右一样宽,右边的""是四横,不要写成三横.

碑:左窄右宽.

三,再读课文,熟悉课文内容,再认生字

1,再自读课文,看谁能读得最流利.

2,小组接力读,开展竞赛.

3,读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来.

四,巩固本堂所学

1,全班抽认生字卡.

2,小火车抽认生字并组词,学生判断正误.

3,判断正误.

4,听写所学四个要求会写的字并注音:

"中央","花坛","城市".

第二课时

一,复习上节课所学

1,开火车抽认生字卡.

出示生字卡片,指名读.

中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油

绿树成阴立交桥川流不息古迹优美

立建设似的拼图图案大厦

二,课文,理解内容

1,自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它.

2,走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽:

第二自然段:

⑴齐读该段,提问:你了解了北京地什么

⑵你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗

⑶看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美.

第三自然段:

⑴自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么

⑵听老师读,边读边想象,你看到了些什么觉得怎样呢

⑶自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子.

⑷体会读.

⑸课后读一读.

第四自然段:

⑴请人读,边听边想:北京还有什么(名胜古迹,公园,高楼大厦)

⑵老师介绍:

是啊,北京有闻名世界的故宫,万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映,美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗

⑶激发情感再读此段.

3,品读全文:

⑴首尾段齐读,中间段落分组读.

⑵体会感情反复品读末段.

三,扩展活动

北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家.

四,试着背诵课文