《与朱元思书》中考复习 ppt课件
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《与朱元思书》ppt课件30张
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发出清越的声音;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉长久
地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山,皆生寒树”中“寒”字?
①“高处不胜寒”,“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩,稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密,令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里:确数,十的倍数 ②百叫无绝:概述,表示多
【词类活用】 ①风烟俱净:形→动,消散 ②任意东西:名→动,向东向西 ③猛浪若奔:动→名,飞奔的马 ④负势竞上:名→动,向上 ⑤互相轩邈:形→动,向高处远处伸展 ⑥望峰息心:名→动,使……平息 ⑦经纶世务者:名→动,治理国家大事 ⑧横柯上蔽:名→状,在上面
异
平视
水
,
天
下 独 绝
山之 奇异
视觉描写:高山、寒树、千百成峰 听觉描写:泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托:鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受,他写这些感受的 目的是什么?
突出奇异独绝
寓情于景,进行议论性的抒情。这种感受是一种设想, 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力,表现出作者对大自然的热爱,透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净,天山共色”这句话中,天和山真的 是一个颜色吗?为什么这么写?
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体,所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢?
奇山异水,天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容?
①“风烟俱净,天山共色。”环境景色——优美; ②“从流飘荡”出行方式——小舟; ③“任意东西”心情——随意。
第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)
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(2)负势竞上,互相轩邈。 译文:_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_, 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.(甲)文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”,(乙)诗中表达了类似体验的句子是: ____即_此__悔。读书,朝朝近浮名。 (甲)(乙)两则诗文情感表达上有什么共同 之处?(3分)
“
急湍甚箭 ,猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子: 水皆缥碧 ,千丈见底 。 游鱼细石 , 直视无碍 。
5.本文的主旨句(作者的感慨)是: 鸢飞戾天者 , 望峰息心 ; 经纶世务者, 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是: 负势竞上 , 互相轩邈 ,争高直指 , 千百成峰 。
写听觉感受的句子:
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
嗯,对。
陶冶净化心灵的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是:__急__湍__甚__箭___,__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍,王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸,而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__,_猿__则__百__叫__无__绝____”,以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美,“奇 山异水,_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山,目睹山势之高峻,感受丛林之幽寂,体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__,__皆__生__寒__树___”的意境。
3.(甲)文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”,(乙)诗中表达了类似体验的句子是: ____即_此__悔。读书,朝朝近浮名。 (甲)(乙)两则诗文情感表达上有什么共同 之处?(3分)
“
急湍甚箭 ,猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子: 水皆缥碧 ,千丈见底 。 游鱼细石 , 直视无碍 。
5.本文的主旨句(作者的感慨)是: 鸢飞戾天者 , 望峰息心 ; 经纶世务者, 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是: 负势竞上 , 互相轩邈 ,争高直指 , 千百成峰 。
写听觉感受的句子:
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
嗯,对。
陶冶净化心灵的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是:__急__湍__甚__箭___,__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍,王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸,而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__,_猿__则__百__叫__无__绝____”,以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美,“奇 山异水,_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山,目睹山势之高峻,感受丛林之幽寂,体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__,__皆__生__寒__树___”的意境。
《与朱元思书》PPT优秀课件
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山川景色,古来共谈。本节课我们一起了解了作者和骈体文的有 关知识,同时结合课下注释疏通了课文文意。通读全文后,我们仿佛 置身于山水之间,神游了一番富春江的景色。下节课我们将继续学习 本文的写作特色和结构特点。
课后作业
1.积累课文写景的优美词句。 2.背诵重点语句。
复习导入
在上一节课里,我们一起疏通了课文,把握了文章的主要内容,感受 了作者在信中所写的从富阳到桐庐的航程中所见到的富春江上的“奇山异 水”。在这山水的描写中寄寓着作者怎样的情怀呢?下面我们一起继续深 入课文,看一看“奇山异水”下的情怀。
(5)负势竞上,互相轩邈。 明确:不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状,而且还赋予它以人的心理:个个争 着往上,一个想比一个高远。写出了山的生机、活力,拟人手法的运用,使山势别具一格,个性 分明。
(6)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 明确:这几种声响中,有无生命的泉水,也有有生命的蝉、鸟、猿;有昆虫,有飞禽, 也有走兽;有的反映出季节的典型特征,如蝉鸣;有的又为山林之间所独有,如泉声, 如猿啼。因此可以说这些既代表了山水中特有的音响,又反映出山水名区的典型特征。 另外,作者描摹这些音响时,也能分辨出它们之间细微的区别,文笔显得准确、俊美而 又简洁。如形容水流声是“泠泠”,鸟鸣声是“嘤嘤”;写蝉鸣、猿啼则是“千转不穷 ”“百叫无绝”,着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。
4.师生共同品味课文写景文字的形象生动。 (1)风烟俱净,天山共色。 明确:“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭 渐渐地融入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界广阔,令人神清气爽。 (2)游鱼细石,直视无碍。 明确:鱼在水中,非水清则不可见,何况是正在游动、倏忽而过的鱼;石在水中, 要看见实属不易,更何况是“细石”。所以“游”“细”二字,看似平淡,但略加品 味,即可看出词语背后的准确,可以说是“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”
课后作业
1.积累课文写景的优美词句。 2.背诵重点语句。
复习导入
在上一节课里,我们一起疏通了课文,把握了文章的主要内容,感受 了作者在信中所写的从富阳到桐庐的航程中所见到的富春江上的“奇山异 水”。在这山水的描写中寄寓着作者怎样的情怀呢?下面我们一起继续深 入课文,看一看“奇山异水”下的情怀。
(5)负势竞上,互相轩邈。 明确:不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状,而且还赋予它以人的心理:个个争 着往上,一个想比一个高远。写出了山的生机、活力,拟人手法的运用,使山势别具一格,个性 分明。
(6)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 明确:这几种声响中,有无生命的泉水,也有有生命的蝉、鸟、猿;有昆虫,有飞禽, 也有走兽;有的反映出季节的典型特征,如蝉鸣;有的又为山林之间所独有,如泉声, 如猿啼。因此可以说这些既代表了山水中特有的音响,又反映出山水名区的典型特征。 另外,作者描摹这些音响时,也能分辨出它们之间细微的区别,文笔显得准确、俊美而 又简洁。如形容水流声是“泠泠”,鸟鸣声是“嘤嘤”;写蝉鸣、猿啼则是“千转不穷 ”“百叫无绝”,着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。
4.师生共同品味课文写景文字的形象生动。 (1)风烟俱净,天山共色。 明确:“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭 渐渐地融入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界广阔,令人神清气爽。 (2)游鱼细石,直视无碍。 明确:鱼在水中,非水清则不可见,何况是正在游动、倏忽而过的鱼;石在水中, 要看见实属不易,更何况是“细石”。所以“游”“细”二字,看似平淡,但略加品 味,即可看出词语背后的准确,可以说是“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”
中考语文文言文阅读复习课件:八年级上册第12篇与朱元思书
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6.负负命.夸势娥竞氏上二子负.二山
凭借 背
7.穷蝉穷.则冬千烈转风不穷.
穷尽 深
四、词类活用
1.任意东.西. 东西: 名词作动词,往东西飘逸 2.猛浪若奔. 奔: 动词用作名词,飞奔的马 3.互相轩.邈. 轩邈: 形容词用作动词,争着往高处、远处伸展 4.望峰息.心 息: 使动用法,使……停止 5.横柯上.蔽 上: 名词用作状语,在上面 6.风烟俱净. 净: 形容词作动词,消净、散净
柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映, 连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;
有时见日。
稀疏的枝条交相掩映,有时还可以(从枝叶的间隙中)见到阳光。
知识梳理
一、通假字 1.蝉则千转.不穷 转: 通“啭”(zhuàn),意为鸟婉转地叫,此处指蝉鸣声。 2.经纶世务者,窥谷忘反. 反: 通“返”,意为返回。 3.有时见.日 见: 通“现”,意为显现。
江水都是青白色,千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎 的沙石,也可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快, 迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
原文
译文
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上, 江两岸的高山上,全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)
Hale Waihona Puke 互相轩邈,争高直指,千百成峰。 地势,争着向上,好像都在相互争着往高处和远处伸展,笔直地向上,
6.窥: 古义: 看,视察,侦探。 今义: 从小孔、缝隙或隐蔽处偷看
三、一词多义 1.绝奇猿山则异百水叫,无天绝.下独断绝.,停,消极失
2.上负横势柯竞上.上蔽.
向上 在上边
3.无直猿视则百无.叫碍无.绝
没有 不
4.百百猿.则许百里.叫无绝
确数,十的倍数 概数,表示多
《与朱元思书》ppt复习课件
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信件主题
国家愿景
朱元璋在信中表达了他对中国的宏伟愿景和 未来发展的展望。
历史意义
信件展现了当时社会和政治背景下的重要历 史问题和决策。
领导风格
信件揭示了朱元璋的独特领导风格和治国理 念。
文学特点
信件以其独特的文学风格和表达方式成为文 学研究的重要对象。
对中国社会和政治的影响
1
社会变革
信件对中国社会带来了重要的政治和经济变革。
信件在中国文化史上具有重 要意义,对后来的文化发展 产生了重要影响。
社会影响
信件通过激发公众对社会问 题的关注和思考,推动了社 会的发展和进步。
信件的未来研究方向
1 文本分析
未来的研究可以深入挖掘信件的文学特征和表达方式。
2 历史背景
进一步研究信件所处的历史时期和政治环境。
3 影响研究
探索信件对中国社会和其他领域的影响和价值。
2
思想影响
信件对后来的政治家、文化人和学者产生了深远的影响。
3
历史评价
信件对于评价当时政治形势和明朝治理的历史研究具有重要价值。
文学特点
书法艺术
信件展现了古代中国书法艺术 的精髓,以独特的笔法和结构 饱含着深意。
文学表达
信件运用了丰富的修辞手法和 文学技巧,给读者留下深刻印 象。
艺术形式
信件采用了特定的格式和文体, 使之成为中国文学史上的经典 之作。
《与朱元思书》ppt复习 课件
《与朱元思书》是一封具有重要历史意义的信件。本课件将介绍信件的背景、 主题、文学特点以及对中国社会和政治的影响。
背景介绍
明朝
信件写于明朝,是一封重要的 官方文件。
朱元璋
朱元璋是明朝开国皇帝,写信 时正处于关键时期。
第12课《与朱元思书》课件(共33张PPT).ppt
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光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富,但它 决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上, 互相轩邈,争高直指,千百成峰。
译文:极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰就会平息 名利之心。那些治理国家大事的人,看到这些幽美的山谷, 就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天, 也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以 见到阳光。
整体感知
文章的3个自然段分别写什么?这三段 之间是什么关系?
*
3、视听兼备,形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景,使景物声情并茂, 生动传神,加深感受,给人以身临其境之感。
*
4、按地点转移,由近修辞手法使描写对象形象 鲜明,富于生机(夸张、比喻、对偶、 拟人)。
*
主旨归纳
本文从行船游江的实感出发,描 绘了自富阳至桐庐一带富春江的山水 景物,流露出作者对追求名利之徒的 蔑视,含蓄地传达出向往自然、厌弃 尘俗的思想感情。
2.背景资料
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名 作,原是作作者给友人朱元思信中的一段 。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到 桐庐一段沿途百里的秀美风光。虽然只是 片段,但这段文字无论从内容还是结构上 看,都有相对的完整性,历来被人们当做 独立成篇的山水佳作。
3.文体知识
本文是一篇骈体文,是和散文相对的一种文 体,起源于汉末,形成于魏晋,盛行于南北朝。 骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主 ,构成字数相等的上下联,句法结构相互对称, 词性、词义相互配对,句子的字数通常是四字句 、六字句相互交替。其次是讲求平仄,上下联要 平仄相对,平对仄,仄对平。其三是讲究用典, 目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。《与朱 元思书》具有骈文的音韵美,却无骈文的繁复, 全文清新、优美,是我国古代文学中描写山水的 经典之作。
《与朱元思书》ppt课件
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一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
1.下列对文章的理解和分析不.恰.当.的一项是(
)B
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的
景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务
者,窥谷忘反”。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了
1. 风烟:指烟雾。俱:全,都。净:消散尽净。 2.自:从。 3.至:到。 4.许:表示大约的数量,上下,左右。 5.独绝:独一无二。独,只有。 绝,绝妙。
理解全文
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
1.皆:全,都。 2.直视无碍:可以看得很清楚,毫无障碍。 3.急湍(tuān):湍急的江流。急,迅速,又快又猛。 4. 甚:胜过,超过。 5.若:好像。 6.奔:动词活用作名词,文中指飞奔的骏马。
奇山
所见:色、形 所闻:声 所感:望峰息心,窥谷忘反
摈弃名利 向往自然
与朱元思书
作者:吴均
第二、三段 是分写水和 山,三段是 总分关系。
立足点在船上,采 取了由近到远的顺 序来写景,先写近 处“异水”,再写 远处“奇山”。
文体知识 骈文,又称骈俪文或骈偶文。 全篇以双句为主,讲究对仗工整。
因常用四字、六字句,也称“四六文”。
1.在语句上讲究骈偶和“四六”; 2.语音讲究平仄相对; 3.用词追求用典和藻饰。
5.结尾处的写景有什么作用?
结尾处补写了树木遮空,昼夜 不分的景象,既照应前面对寒树的 描写,又给山水增加奇异色彩,写 峰上丛树枝繁叶茂,长势葱郁,给 人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
第一段与第二、三段是什么关系?
深
《与朱元思书》ppt课件(24页)-
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风烟俱净,天山共色。
水皆缥碧,千丈见底。 游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭 猛浪假设奔
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上, 互相轩邈;争高直指,千百成峰。
探究文章主旨
本文重在写景,直接抒情言志的
语言很少。但我们可以从作者对景物
的我描们写可以中从首,段从“ 寥从流寥飘几荡,句任〞意写一东句观西中感,感的受语到一句种 享中受,自己领、会自由到自在作、者无牵的无情挂的感轻和松惬志意趣;从?对(请山水先的 描颂写。更中令,找人体欣会出赏到表的作是者现对,作自在然描者述、山自情景由感时的热,的爱作语者,插对句入生)两命句力观的感赞:
三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美。(宋·苏东 坡)
一折青山一扇屏,一湾清水一条琴。无声诗兴 有声画,须在桐庐江上寻。(清·刘嗣绾)
异水
景
奇山
“清〞 千丈见底 直视无碍
“急〞 急湍甚箭
奔
“视觉〞高山寒树
猛浪假设 轩邈成峰
“听觉〞泉水作响 好鸟成韵
蝉鸣不穷 猿叫无绝
五、布置作业
1.请把课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳 至桐庐〞的景色。
提示:不必局限于课文本身,也不必像古文翻译那 样字字落实,可以加入一些有关富春江地理位置、 风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找 一些关于富春江的诗文,最好能将风物介绍和风光 描写有机地结合起来。
• 与陈伯之书(节选)学习
• 原文:暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱 飞。见故国之旗鼓,感生平于畴日,抚弦登陴, 岂不怆悢!所以廉公之思赵将,吴子之泣西河, 人之情也。将军独无情哉?想早励良规,自求多 福。
•
•
〔2〕“廉公之思赵将,吴子之泣西河〞的原因是:
想以廉颇吴起的事例来劝说陈伯之。〔廉公之思赵将:战国时赵国名将廉颇,屡 立战功,后受同僚忌恨,不得已出亡到魏国, 还时常想回去为赵国出力。 吴子之 泣西河: 战国时魏国名将吴起,本来任西河(现在陕西合阳一带)太守,魏武侯 听信谗言,把他召回。吴起临行时,望着西河哭泣说:我走之后,西河必定要被 秦国夺去。后来果真如此。〕
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(11)横柯上蔽
息:使……平息 经纶:筹划,治理
窥:看 反:返回 柯:树木的枝干
2.句子翻译 (1)争高直指,千百成峰.
(重重叠叠的山峦)笔直向上,直插云霄,形成无数山峰.
(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝. 蝉长久地叫着,猿猴的叫声也一直不停止.
(3)横柯上蔽,在昼犹昏. 横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时 那样昏暗.
1.词语解释
(1)皆生寒树
寒:使人看了感到有寒凉之意
(2)互相轩邈
轩:高 邈:远
(3)争高直指 插云天 泠泠:形容水声清越
(5)好鸟相鸣
相鸣:相向和鸣
(6)蝉则千转不穷 千转:长久不断地叫
(7)鸢飞戾天者 戾:至
(8)望峰息心 (9)经纶世务者 (10)窥谷忘反
(2)经纶世务者,窥谷忘反
( 返回 )
(3)横柯上蔽,在昼犹昏 ( 在上面 )
(4)梅花为寒所勒
(阻止、约束 )
2.翻译下面的句子.(4分)
(1)游鱼细石,直视无碍.
水中游动的鱼儿细小的石子,一直看下去,可看得清
楚,毫无障碍.
(2)此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉
这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客
窥谷忘反,晚游六桥待月记中,依据末句此乐留与山僧游 客受用,安可为俗士道哉 可概括出两文都表达了作者想 避开世俗、隐退山林、独以自然山水为乐的情感.
抒发了作者喜爱美好的大自然的心情和避世退隐的高洁情趣.
参考译文西湖最美的时候,是春天是月夜.今年春雪很大, 梅花被寒雪抑制住,(梅花)后来才和桃花、杏花次第 开放,这还是难得一见的奇观.我的朋友陶望龄多次告诉 我:傅金吾园中的梅花,是宋代张功甫玉照堂中原有的 旧物,应该要赶紧去欣赏欣赏啊我当时被桃花迷恋住了, (我)竟然舍不得离开湖上.湖上从断桥到苏堤这一带, 绿柳如烟、红花似雾,绵延着有二十多里呢.然而杭州人 游览西湖,却仅仅在午、未、申三个时辰(上午十一时 至下午五时);
息:使……平息 经纶:筹划,治理
窥:看 反:返回 柯:树木的枝干
2.句子翻译 (1)争高直指,千百成峰.
(重重叠叠的山峦)笔直向上,直插云霄,形成无数山峰.
(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝. 蝉长久地叫着,猿猴的叫声也一直不停止.
(3)横柯上蔽,在昼犹昏. 横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时 那样昏暗.
1.词语解释
(1)皆生寒树
寒:使人看了感到有寒凉之意
(2)互相轩邈
轩:高 邈:远
(3)争高直指 插云天 泠泠:形容水声清越
(5)好鸟相鸣
相鸣:相向和鸣
(6)蝉则千转不穷 千转:长久不断地叫
(7)鸢飞戾天者 戾:至
(8)望峰息心 (9)经纶世务者 (10)窥谷忘反
(2)经纶世务者,窥谷忘反
( 返回 )
(3)横柯上蔽,在昼犹昏 ( 在上面 )
(4)梅花为寒所勒
(阻止、约束 )
2.翻译下面的句子.(4分)
(1)游鱼细石,直视无碍.
水中游动的鱼儿细小的石子,一直看下去,可看得清
楚,毫无障碍.
(2)此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉
这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客
窥谷忘反,晚游六桥待月记中,依据末句此乐留与山僧游 客受用,安可为俗士道哉 可概括出两文都表达了作者想 避开世俗、隐退山林、独以自然山水为乐的情感.
抒发了作者喜爱美好的大自然的心情和避世退隐的高洁情趣.
参考译文西湖最美的时候,是春天是月夜.今年春雪很大, 梅花被寒雪抑制住,(梅花)后来才和桃花、杏花次第 开放,这还是难得一见的奇观.我的朋友陶望龄多次告诉 我:傅金吾园中的梅花,是宋代张功甫玉照堂中原有的 旧物,应该要赶紧去欣赏欣赏啊我当时被桃花迷恋住了, (我)竟然舍不得离开湖上.湖上从断桥到苏堤这一带, 绿柳如烟、红花似雾,绵延着有二十多里呢.然而杭州人 游览西湖,却仅仅在午、未、申三个时辰(上午十一时 至下午五时);
《与朱元思书》ppt复习课件 (共14张PPT)
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远景;写出了光“明净”的特点,正因为如此才
可以极目远眺;又写出了色的“浅淡纯净”,这 样,淡蓝的远山就融进了蔚蓝的天空中,形成了 “天山共色”的美景。
(3)思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么 方法? 水色——水皆缥碧 正面描写
1、清澈
水深——千丈见底
夸张 侧面描写
静
(详)
水中——游鱼细石,直视无碍
1. 词语解释 (1)从流飘荡
从:
顺、随
(2)任意东西
方向并非实指,指作者随性所欲观 赏景物使船所至的意思 东西:
(3)自富阳至桐庐一百许里 许: 表示大约的数量,左右 (4)急湍甚箭 (5)猛浪若奔 (6)负势竞上 (7)互相轩邈 甚: 奔: 负: 轩: 邈: 胜过 这里指奔马 凭依 高 远
这里作动词,比高远
即可看出。(3分)
(5)负势竞上,互相轩邈。 高山凭依山势,争着向上,这些高山彼此都在争着 往高处和远处伸展。 (6)横柯上蔽,在昼犹昏。 横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像 黄昏时那样阴暗。
4. 文意理解
(1)课文用哪八个字概括富春江山水?
奇山异水,天下独绝。
(2)“风烟俱净,天山共色”是近景还是远景? 写出了光和色的什么特点?
(2)从流飘荡,任意东西。
(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而 偏西。
大自然 5.甲乙两文都是写自然景物,表达了作者对_________ 的热爱之情。但两文的思想格调不尽一样,甲文全篇充满 乐观情趣,而乙文则暗含作者对尘世生活的厌弃之情,从 文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反 ___ ”
2、湍急
急湍甚箭,猛浪若奔 比喻、对比
动
(略)
思考:作者从哪两个方面描写奇山?作 者有什么感受?
《与朱元思书》ppt课件
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自由朗读课文,读准字音,读出节奏。
与朱元思书
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富 阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
piǎo
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍 甚箭,猛浪若奔。
jiā
miǎo
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争
línɡ
高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,
yīnɡ
zhuàn
yuān lì
嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天
lún
kē
者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,
在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(乘船)随着江流
同样的颜色
漂荡。从:跟、随。
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。
意思是任凭船随意向东或向 表示约数。西漂流。东西:向东或向西。
缀行甚远 副词,非常、很
◆词类活用
风烟俱净 任意东西 猛浪若奔 负势竞上
形容词用作动词,消散 方位名词用作动词,向东或向西 动词用作名词,飞奔的马 方位名词用作动词,向上
互相轩邈
形容词用作动词。 “轩”,争着往高处伸展; “邈”,争着往远处伸展。
望峰息心 横柯上蔽
动词的使动用法,使……平息 方位名词作状语,在上
典型考题
1.名句默写。 (1)(绵阳中考)吴均的《与朱元思书》中,“ 急__湍__甚__箭__, _猛__浪__若__奔_ ”两句写出了富春江江水迅猛奔涌之势。 (2)(黄石中考)美丽的自然风景往往可以净化心灵,正如 《与朱元思书》中所说的“鸢飞戾天者,望峰息心;_经__纶__世__务_ _者_,窥__谷__忘__反__ ”。
本文是一篇骈体文。
骈文特点: 1、句式上,以四六句为主,讲究对仗,多对偶句; 2、声韵上,讲究平仄,韵律和谐; 3、语言上,重视辞藻华丽,多用典。
与朱元思书ppt优秀课件
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注释:
课文品读
富春江水都呈青白色,深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
译文:
课文品读
原文:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
寒树:耐寒常绿的树。 负势竞上:(高山)凭依山势,争着向上。负,凭依。竞,争逐。轩邈(miǎo):高远。这里作动词用,比高远。 直指:笔直地向上。指,向。
“异水”清澈,江流湍急,“奇山”轩邈,景中含情。
用喜欢的方式朗读课文,划分文章结构
课文品读
原文:风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 ,自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
俱:全,都。共色:同样的颜色。共,相同,一样。从流飘荡:(船)随着水流飘浮移动。从,顺、随。东西:名词作动词,向东向西,指随心所欲地任船所至观赏景物。许:表示大约的数量。独绝:独一无二。
课文品读Biblioteka 极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息追逐功名利禄的心;那些治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
译文:
课文品读
原文:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
注释:
横柯上蔽:横斜的树枝在上面遮蔽着。柯,树枝。 疏条交映:稀疏的枝条交相掩映。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
课文品读
“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界阔大,令人神清气爽。
课文品读
赏析“风烟俱净,天山共色”中的“共色”二字
表达了作者面对富春江美景的陶醉,自由, 潇洒,无拘无束的情感。
课文品读
富春江水都呈青白色,深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
译文:
课文品读
原文:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
寒树:耐寒常绿的树。 负势竞上:(高山)凭依山势,争着向上。负,凭依。竞,争逐。轩邈(miǎo):高远。这里作动词用,比高远。 直指:笔直地向上。指,向。
“异水”清澈,江流湍急,“奇山”轩邈,景中含情。
用喜欢的方式朗读课文,划分文章结构
课文品读
原文:风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 ,自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
俱:全,都。共色:同样的颜色。共,相同,一样。从流飘荡:(船)随着水流飘浮移动。从,顺、随。东西:名词作动词,向东向西,指随心所欲地任船所至观赏景物。许:表示大约的数量。独绝:独一无二。
课文品读Biblioteka 极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息追逐功名利禄的心;那些治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
译文:
课文品读
原文:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
注释:
横柯上蔽:横斜的树枝在上面遮蔽着。柯,树枝。 疏条交映:稀疏的枝条交相掩映。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
课文品读
“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界阔大,令人神清气爽。
课文品读
赏析“风烟俱净,天山共色”中的“共色”二字
表达了作者面对富春江美景的陶醉,自由, 潇洒,无拘无束的情感。
《与朱元思书》课件(16页)
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小结: 本文构思独具匠心,描写
形神兼备,动静互见,虚实相 生,行文骈散相间,实为一篇 优美隽永的写景散文,不仅给 我们美的享受,还为我们学习 景物描写提供了范本。
•文言积存卡片
• 通假字: 窥谷忘反
千转不穷
“反〞通“返〞, 返回 “转〞通“啭〞, 鸟叫声
• 词类活用: 风烟俱净〔消净、消散, 形作动〕
1.解释下面句子中划横线的字。 〔1〕任意东西 向东向西漂流, 名词作动词 〔2〕水皆缥碧 青白色 〔3〕经纶世务者 筹划、治理 〔4〕窥谷忘反 看到; 通“返〞, 返回 〔5〕横柯上蔽 树木的枝干 〔6〕皆生寒树 使人看了感到有寒意, 形容词作动词
2.翻译以下句子
〔1〕风烟俱净, 天山共色。
没有一丝风, 烟雾都消散了, 天空和群山是同样的颜色。
至于夏水襄陵,沿溯〔sù〕阻绝。或王命急宣,有时朝发白 帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘〔yǎn 〕 多生怪柏, 悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属〔zhǔ〕引凄异, 空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰: “巴东三峡巫峡长,猿鸣三 声泪沾裳〔cháng〕。〞
任意东西〔向东向西漂流, 名作动〕 皆生寒树〔使人觉得有寒意, 形作动〕 互相轩邈〔向高处和远处伸展, 名作动〕
• 一词多义: 天下独绝(绝妙〕, 百叫不绝〔停止〕
负势竞上〔向上〕, 横柯上蔽〔上面〕
• 古今异义: 一百许里〔左右/同意〕
蝉则千转不穷〔穷尽/贫穷〕 经纶世务者〔治理/政治规划〕
• 测一测
与 朱 元 思 书
吴均〔469-520〕 南朝文学家,史学家 。字叔 庠,吴兴故
鄣人。他文章工于写 景,尤以小品书札见 称。文词清拔有骨气 ,人称“吴均体〞, 亦能诗。
《与朱元思书》PPT课件
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《与朱元思书》
.
1
风烟俱净,天山共色。 从流飘荡,任意东西。
.
2
自富阳至桐庐一百许 里,奇山异水,天下独绝。
.
3
水皆缥碧,千丈见底。
.
4
游鱼细石,直视无碍。
.
5
急 湍 甚 箭 , 猛 浪 若 奔 。
.
6
夹 岸 高 山 , 皆 生 寒 树 ,
.
7
负势竞上,互相轩邈, 争高直指,千百成峰.
昏;疏条交映,有时见日。
.
33
译文:
1.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥 谷忘反。
那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的 高峰,就平息了自己追逐功名利禄的心;那 些忙于治理国家大事的人,看到这些幽美的 山谷,就会流连忘返。 2.横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见 日。
横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天 空,虽然在白天,林间仍显昏暗;稀疏的 枝条交相掩映,有时还. 能见到阳光。 34
.
27
青绿色
水皆缥碧,千丈见底;游鱼细
一直 毫无障碍 急流胜的过水
石,直视无碍。急湍甚箭, 飞奔的马
猛浪若奔。
.
28
译文:
1.水皆缥碧,千丈见底。
富春江水都是青白色,千丈深的地方也能 一望到底。
2.游鱼细石,直视无碍。 游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去, 可以看得清清楚楚,毫无障碍。
3.急湍甚箭,猛浪若奔。
.
16
《与朱元思书》
第一课时
.
17
学习目标
1.正确、流利朗读课文。 2.疏通文意,识记重点词句的翻译。
.
18
预习交流—认识作者
吴均(469—520),字叔庠(xiáng), 南北朝时南朝梁代有名的文学家。吴均善 于以骈文写书信,今存《与施从事书》、 《与朱元思书》、《与顾章书》三篇,俱 以写景见长。
.
1
风烟俱净,天山共色。 从流飘荡,任意东西。
.
2
自富阳至桐庐一百许 里,奇山异水,天下独绝。
.
3
水皆缥碧,千丈见底。
.
4
游鱼细石,直视无碍。
.
5
急 湍 甚 箭 , 猛 浪 若 奔 。
.
6
夹 岸 高 山 , 皆 生 寒 树 ,
.
7
负势竞上,互相轩邈, 争高直指,千百成峰.
昏;疏条交映,有时见日。
.
33
译文:
1.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥 谷忘反。
那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的 高峰,就平息了自己追逐功名利禄的心;那 些忙于治理国家大事的人,看到这些幽美的 山谷,就会流连忘返。 2.横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见 日。
横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天 空,虽然在白天,林间仍显昏暗;稀疏的 枝条交相掩映,有时还. 能见到阳光。 34
.
27
青绿色
水皆缥碧,千丈见底;游鱼细
一直 毫无障碍 急流胜的过水
石,直视无碍。急湍甚箭, 飞奔的马
猛浪若奔。
.
28
译文:
1.水皆缥碧,千丈见底。
富春江水都是青白色,千丈深的地方也能 一望到底。
2.游鱼细石,直视无碍。 游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去, 可以看得清清楚楚,毫无障碍。
3.急湍甚箭,猛浪若奔。
.
16
《与朱元思书》
第一课时
.
17
学习目标
1.正确、流利朗读课文。 2.疏通文意,识记重点词句的翻译。
.
18
预习交流—认识作者
吴均(469—520),字叔庠(xiáng), 南北朝时南朝梁代有名的文学家。吴均善 于以骈文写书信,今存《与施从事书》、 《与朱元思书》、《与顾章书》三篇,俱 以写景见长。
第12课《 与朱元思书》课件(共16张PPT).ppt
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穷,猿则百叫无绝。”:泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿 啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产 生亲临其境之感,令人神往。
概括大意 文章的总起,概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点: 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”:水色,水清, 总-分
水深,水急,水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥
到天上,戾,至 平息热衷于功名利禄的心
好像,如同
谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
流连忘返; 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上,在上,名词作
状语
互相掩映
同“现”, 显现,显露
小结:此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既 从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去,可以看得很清
急湍甚箭,猛浪若奔。 楚,毫无障碍,这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快,那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的 字词句,并谈谈好在何处。
从视觉来写: ①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气
概括大意 文章的总起,概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点: 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”:水色,水清, 总-分
水深,水急,水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥
到天上,戾,至 平息热衷于功名利禄的心
好像,如同
谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
流连忘返; 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上,在上,名词作
状语
互相掩映
同“现”, 显现,显露
小结:此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既 从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去,可以看得很清
急湍甚箭,猛浪若奔。 楚,毫无障碍,这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快,那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的 字词句,并谈谈好在何处。
从视觉来写: ①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气
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(2)经纶世务者,窥谷忘反
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(3)横柯上蔽,在昼犹昏 ( 在上面 )
(4)梅花为寒所勒
(阻止、约束 )
2.翻译下面的句子。(4分)
(1)游鱼细石,直视无碍。
水中游动的鱼儿细小的石子,一直看下去,可看得
清楚,毫无障碍。
(2)此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?
这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客
烟雾都已消散净尽,天与山连成一片呈现出相 同的颜色。 (2)奇山异水,天下独绝。
一路奇山异水,可说是天下绝无仅有的。
第二部分 写江水之异,富春江江水之美 水皆缥(piǎo)碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
1.词语解释 (1)水皆缥碧 (2)急湍甚箭 (3)猛浪若奔
缥碧:青白色 甚箭[F]:即“甚于箭”,比箭还快 奔[F]:马一般飞奔
3.文章运用了“化静为动”的手法,请找出语句并加以 简要分析。 负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。 作用:活灵活现地写出了树之奇、山之奇。
4.吴均看到富春江的“奇山异水”萌生避世退隐之意; 杜甫饱览泰山雄奇秀丽的景色,立下“会当凌绝顶,一 览众山小”的人生誓言。两种人生态度,你更欣赏哪一 种?请说说你的理由。 我赞成杜甫的人生态度。江山多娇,引无数英雄竞折腰。 我们祖国山水美丽者甚多,我们都去避世隐退,就把自 己的社会责任丢了。为了祖国山水更美,为了保卫这样 的山水,我们必须要有积极进取的人生态度。
人享”应译为“享受”, “安”是疑问词,应译为“怎么”,注意语言要简洁通 顺连贯。 3.甲乙两文描写的对象各不相同,但流露的感情相似, 这两篇文章都抒发了作者怎样的思想感情?(4分)
【解析】此题考查对文章内容的理解,要分析其感情的 相似点,首先找到两篇文章中抒发感情的句子,《与朱 元思书》中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,
全文理解 【全文中心】本文是吴均写给他的朋友朱元思的一封书 信,文章叙述了作者乘船自富阳至桐庐的途中所见,描 绘了一段优美的山光水色,创造了一种清新自然的意境, 表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情,以及 对自然的崇尚,对自由和谐的向往,对欢乐生命的礼赞。 【写作特色】(1)写作顺序:由总到分、由下到上地 描写景物。(2)这是一篇骈体文,语言简约清新,内 涵丰富。多用骈句,铿锵有力、工整清丽。
窥谷忘反”,《晚游六桥待月记》中,依据末句“此乐 留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?”可概括出两文 都表达了作者想避开世俗、隐退山林、独以自然山水为 乐的情感。
抒发了作者喜爱美好的大自然的心情和避世退隐的高洁情 趣。
【参考译文】西湖最美的时候,是春天是月夜。今年春 雪很大,梅花被寒雪抑制住,(梅花)后来才和桃花、 杏花次第开放,这还是难得一见的奇观。我的朋友陶望 龄多次告诉我:傅金吾园中的梅花,是宋代张功甫玉照 堂中原有的旧物,应该要赶紧去欣赏欣赏啊!我当时被 桃花迷恋住了,(我)竟然舍不得离开湖上。湖上从断 桥到苏堤这一带,绿柳如烟、红花似雾,绵延着有二十 多里呢。然而杭州人游览西湖,却仅仅在午、未、申三 个时辰(上午十一时至下午五时);
1.词语解释
(1)皆生寒树
寒:使人看了感到有寒凉之意
(2)互相轩邈
轩:高 邈:远
(3)争高直指
直指[F]:笔直的向上,直插云天
(4)泠泠作响
泠泠:形容水声清越
(5)好鸟相鸣
相鸣:相向和鸣
(6)蝉则千转不穷 千转:长久不断地叫
(7)鸢飞戾天者 戾:至
(8)望峰息心 (9)经纶世务者 (10)窥谷忘反
②未下。月景尤为清绝:花态柳情,山容水意,别是一 种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?
(袁宏道《晚游六桥待月记》,有删节) 【注】①午未申:指午时、未时、申时三个时辰,相当 于现代从上午十一时至下午五时的这一段时间。 ②夕舂:夕阳。
1.解释下列语句中标色词的意思。(4分)
(1)夹岸高山,皆生寒树(使人看了感到有寒凉之意)
(11)横柯上蔽
息:使……平息 经纶:筹划,治理
窥:看 反:返回 柯:树木的枝干
2.句子翻译 (1)争高直指,千百成峰。
(重重叠叠的山峦)笔直向上,直插云霄,形成无数山峰。
(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 蝉长久地叫着,猿猴的叫声也一直不停止。
(3)横柯上蔽,在昼犹昏。 横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏 时那样昏暗。
【文意理解】 1.作者写“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷 忘反”的作用是什么?
这两句话表现出作者对山水之美的赞叹,含蓄地表 明了自己的人生志趣,也流露出作者对功名利禄的鄙弃, 对官场政务的厌倦。 2.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你 怎样理解他发出的这些感慨?
作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥 谷忘反”的感慨。这表现了他鄙弃名利的情怀。
金题演练
(’15湘西)比较阅读下面两段古文,完成1~3题(共 12分) 【甲】《与朱元思书》全文 【乙】西湖最盛,为春为月。今岁春雪甚盛,梅花为寒 所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。友人数为余言:傅 金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。余时为 桃花所恋,竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红 雾,弥漫二十余里。然杭人游湖,止午未申①三时;其 实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂
第二部分 古诗文阅读
专题一 文言文阅读
三十一、与朱元思书
知识梳理
第一部分 总叙富春江奇特秀丽的景色 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳
至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
1.词语解释 (1)风烟俱净风
(2)从流飘荡
烟:烟雾 净[F]:消散尽净 从:顺、随着
2.句子翻译 (1)风烟俱净,天山共色。
2.句子翻译 (1)水皆缥碧,千丈见底。
水都是青白色的,虽然深如千丈,却清澈见底。 (2)急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的江水比箭还要快,凶猛的浪涛像(马一般) 飞奔。
第三部分 写富春江山之奇,又抒发了作者在如此奇 景中的感受
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高 直指,千百成峰。泉水激石,泠(líng)泠作响;好鸟 相鸣,嘤(yīng)嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无 绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶世务 者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时 见日。