现代中职学校会计专业课程信息化建设研究

现代中职学校会计专业课程信息化建设研究

摘要随着经济的快速发展，促进经济结构调整和产业升级都需要大量技能型人才。大力发展职业教育，具有十分重要的战略意义。中职会计教育担负着为经济建设提供大批会计从业人员的使命，其办学效果与质量一直备受关注。本文在借鉴国内外相关研究的基础上，以中职学校会计专业课程设置与学生的就业能力需求为基础进行研究，通过以就业为导向进行课程体系建设，从而实现中职学生就业的需求。

关键词中职；课程体系；会计专业

1 国内外现状研究[1]

国内关于学科体系建设和就业发展策略方面的研究虽然起步较晚，但发展速度却令人惊喜。近年来，随着对具体学科体系研究的增多与深入，例如对大中专院校会计、计算机、电子商务、美术设计与制作等专业课程体系的研究，都快速推进了中等职业学校学科体系的建设与发展。二是学科体系研究的逐步深化与细化。研究者由初期针对具体学科的建设提出意见和建议，到后期较多地关注学科体系建设与就业发展方面的研究，随着研究者关注点的转移，对二者之间的联系与衔接也提出了更高要求。三是学科体系建设逐渐符合社会需求。根据本土实际情况，学科体系由重视学科理论知识教学，转为关注其社会实践性与应用价值，使学科体系建设成为研究就业发展策略的坚实基础。

相比国内对学科体系建设与就业发展策略研究的迟缓，国外起步较早，德国首先提到两者之间在学与用方面的契合与联系。由研究初期对传统学科体系技能掌握价值取向层面的研究，转为对学科体系建设与就业指导方面联系的广泛关注，同时兼顾个体心理及社会需求，实则是种进步。以学科体系研究为基础，加强职业指导与定向工作方面的研究，反之也会增强学科体系研究的应用价值。

2 中职学校课程体系建设研究

学科体系是一个具有特定功能与结构的知识组合系统。学科体系结构在包含专业基础课、专业理论课、专业技能课等要素并相互联系融为统一体的同时，还必须准确反映培养的专业规格与专业目标，以适应社会发展的需求。作为会计专业课程体系建设的探索者，我认为，一个职业学校的专业课程体系的设計与构建是一个系统工程，应坚持其科学性和操作性，实现从企业到学校再到企业的循环过程（如图1）。而会计课程也应按照相关科学程序进行调整与创新。

中职会计专业主要为企业培养财务会计一线的操作型与技能型人才。专业核心课程的设置，不仅是培养操作技能型人才的重要环节，也是人才培养方法与目标的关键[2]。中职学校从会计岗位能力角度出发进行了为期一个月的企业调研，分别对会计专业的课程体系与人才培养目标进行了有针对性地调整与重构，并探索实践符合企业需求的会计专业教学内容与教学方法。

课程体系的专业建设是以培养企业岗位所需的知识与能力为建构目标。只有明确职业岗位群及具备岗位能力要素的具体内容，才能培养出符合企业需求的人才。因此，中职学校会计专业课程体系的构建，应当依据会计行业与职业特点，深入企业调研分析并归纳企业对会计岗位能力的职业要求。据调查，全国80%的中职学校设有财务会计专业，但毕业生中真正符合企业需求的专业技能型人才并不多。为了深入了解企业对会计专业岗位能力的需求，学校应成立企业调研小组，深入调查企业对会计岗位能力的实际需求。同时，应充分利用校庆等大量优秀毕业生返校及企业工作人员到校参观的机会，开展校企座谈会，并以电话访谈、问卷调查等辅助形式。通过对河南海威园林绿化工程有限公司、河南华信远达资产评估有限公司、河南荣达财务管理有限公司等20家企业的人力资源主管领导及部分毕业生、实习生进行了深入调查，调查发现[3]，企业财务会计、基础会计与出纳实务等课程知识在实际工作中应用广泛，会计电算化操作、点钞与办公软件的应用是必备的职业技能，而对专业知识的实际运用尤其是独立处理账务的能力则有待提高。会计专业课程设置的缺陷则是造成此结果的重要原因之一。因此，构建以职业能力为导向、岗位需求为目标的核心课程体系显得尤为必要。从现行的国家职业资格标准与企业调查结果分析归纳得出：中职会计专业毕业生应具有记账能力、填制凭证能力、总账核算能力、出纳核算能力、固定资产核算能力、工资核算能力、材料物资核算能力、会计电算化操作能力等，而这些职业能力要和相应的课程相对应（详见表1）。

企业中会计岗位的需求各有不同。账务处理岗位，不仅具备记账、算账及报账的能力，还要能熟练运用专业知识填制凭证、登记账簿、编制会计报表。收银、出纳岗位，则要求具备识别真假钞票、快速准确点钞，通过小键盘快速准确地进行数字录入等能力。而企业中所有岗位均要求具备交流合作能力、计算机处理应用能力与团队精神。

参考文献

[1] 陈时见.课程与教学理论和课程与教学改革[M].广西师范大学出版社，1999：33.

[2] 杜国用.高职院校会计专业课程教材开发路径思考[J].中国外资，2012，（5）：78.

[3] 肖壮.中职会计专业课程体系改革探索与实践[J].科学咨询（科技·管理），2013，（31）：135-136.