马克思主义基本原理概论论文

坚持走内外因相结合的道路

【内容摘要】：古今中外哲学家，文学家等提出内外因的想法以及有关历史依据；内因的重要性，举出王永志的成功事迹，说明内因重要，以及张满意的失败经历，反面例证内因重要；强调不能忽视外因的作用，举出顺境和逆境的各种情况，说明面对外部环境即外因应该正确对待，冷静分析；提出教育在人才培养中的重要性，指出我国对教育的投资；引伸出中国目前的国情，我们应该坚持内外因相结合，走自力更生，对外开放的道路。

【关键词】：内因与外因的辩证关系原理即内因是事物发展的根据，外因是事物变化发展的条件，它只有通过内因，促进事物内部矛盾双方力量对比发生变化，才能对事物的发展发生作用和影响。内因和外因辨证关系原理要求我们坚持内外因相结合的观点。

正文：

人类在长期的社会生产和生活实践中，逐步认识到事物的发展变化都是有原因的，其中包括内部原因和外部原因。在农业生产实践中，我们认识到了种瓜得瓜，种豆得豆的道理，也认识到农作物的生长发育、开花结果都离不开水分、阳光、肥料等，这种人士反映到哲学中，就形成了朴素的因果联系的辩证法思想。我国古代战国时期的韩非，就已经看到了事物发展的内部原因和外部原因。他在《亡征》中讲到“木之折也必通橭，墙之坏也必通隙。”1也就是说，木折和墙坏是通隙的内因，那么疾风骤雨则是外因了。而通隙这个结果，则是内外因共同作用的结果。古希腊哲学家德谟克利特要求人们重视研究事物发展的各种原因，他说，如果找到一个原因，比成为波斯人的王还好。而亚里士多德则认为事物存在即有原因，哲学家的任务就在于研究和探讨事物存在和变化的原因。

人类总是从事物的各种原因中去寻找有价值的不同的原因，那么内因与外因的辩证关系原理究竟是什么呢？内因与外因的辩证关系即内因是事物发展的根据，外因是事物变化发展的条件，它只有通过内因，促进事物内部矛盾双方力量对比发生变化，才能对事物的发展发生作用和影响。内因和外因辨证关系原理要求我们坚持内外因相结合的观点。而人类从中世纪及近代就开始从事研究，如中国的北宋哲学家张载，欧洲的培根、霍不士，斯宾诺莎等等，都为这一原理做出了充分的历史依据。

然而，深刻探究这一原理，不难发现。内因与外因是辨证统一的关系，内因是根源，外因是条件，外因通过内因起作用。也就是说,从重要性看，内因大于外因，人的思想在很大程度上决定了他的行为和命运，虽然外部环境会对他造成影响，但这钟影响只有通过改变人的思想才能起作用。一个意志强大的人是不会轻易被环境改变的，而意志薄弱的人则易受环境影响。

王永志，从小家境贫寒，经常饥寒交迫，食不果腹，但是他坚定自己的信念，努力读书，刻苦学习，终于，功夫不负有心人——他先后担任中国运载火箭技术研究院总体设计部总体设计室主任、总体设计部副主任、主任，中国运载火箭技术研究院副院长、院长。曾任洲际火箭副总设计师、第二代液体战略火箭总设计师、固体战略火箭和地地战术火箭总设计师和研制总指挥，长征二号E捆绑式

运载火箭等型号总指挥，航空航天部科技委副主任、运载火箭系列总设计师、地地火箭系列总设计师，1992年11月至今任中国载人航天工程总设计师。王永志院士已经成长为国际知名的航天技术专家。40多年来，始终奋斗在研制试验的第一线，树立了较高的威信，为祖国的国防现代化建设和航天科技事业做出了杰出的贡献。这不难说明，内因更重要，人的思想在很大程度上决定了他的行为和命运。

与之相对比的是，张满意，一个曾经让人啧啧称奇的天才少年，然而，他有一个传奇般的经历：14岁被南开大学“数学基地班”免试录取，17岁因学习成绩不及格被劝退，可转年他又以宁安市第一的成绩再次考回南开。就在人们以期盼的目光盼望着他顺利完成学业时，2002年10月23日，他再次让人们震惊，原因还是被南开劝退！一个进入名牌大学易如反掌的考生却为什么不能顺利走出大学校园？原因其实想必都能得出，张满意过早的进入大学，被外界所诱惑和干扰，导致的结果就是——2001年7月，张满意大学学业再度搁浅，他不仅没能在两年内修完剩下的60个学分，反而因不及格的课程累计又达20多学分，再次达到了被劝退的标准！2002年10月23日，张满意接到了南开大学数学学院的退学通知书。

内因是事物的内部矛盾，外因是事物的外部矛盾，即一事物与他事物之间的相互影响和相互作用。内因主要指本人主观能动性的发挥，表现在理想，进取精神，意志，毅力，勤奋，勇气……有战胜困难和挫折的精神。内因是非常重要的，显而易见，外因必须通过内因方能产生作用。但是，外因也是非常重要的，在事物的发展中起到了举足轻重的作用。我们一定要能对周围环境作一分为二的分析。很典型的例子就是顺境与逆境。

顺境，可以是宽松的大气候，也可以是如意的小环境；可以是一帆风顺，也可以是一路平安；可以是青云直上，也可以是事业有成。所以，顺境常常使智者找到最佳的位置和最好的感觉，“百尺竿头更进一步”，一个一个台阶向上攀登。当然，顺境也会使愚人忘乎所以，得意忘形，不但不向前还反而后退，一直从峰顶滑向深渊。

逆境，可以是精神的空虚，也可以是物质的贫困；可以是心灵的阻隔，也可以是情感的破裂；可以是莫名其妙的猜忌，也可以是缺乏沟通的误会。总之，逆境既不是泰山崩于前，更不一定是天塌下来或地球停止转动，既不必因噎废食，也不必杞人忧天。只要不停地向前走去，就有可能进入峰回路转、柳暗花明的无限风光。

对顺境和逆境而言，没有绝对的好与坏，应该正确的对其作出一分为二的分析，从而正确对待顺境和逆境，让外因更加发挥作用。

同样的，我们还可以从教育在培养人才中的意义看到外因的作用。把年轻一代培养成有用之才，教育起到了重大的作用，甚至有时可以说，起到了决定作用。教育并非万能的，但是有没有教育以及教育的好坏，对人的成才具有决定性的意义。这包括自然环境的教育与社会环境的教育。个人生活的小环境包括家庭、学校、以及工作环境。社会大环境则包括社会生产力和科学技术发展水平、社会制度、社会风气等。所

有这些环境在人才培养中都是不可缺少的，都给人以深刻的教育，尤其对年轻一代的教育更加明显。这种环境教育对每个年轻人的成长来讲是外因。

正因为这样，许多国家都非常重视发展教育事业，重视人才的培养。我国十一届三中全会以来，党中央和国务院把发展教育确定为国家经济建设的战略重点之一，教育投资的绝对量比较快的速度增长。若不考虑物价影响，1994年国家财政性教育总支出达到1174.7亿元，比1989年的5 03.9亿元增长了1.33倍，平均每年增长26.6%。1994年国家财政预算内教育支出达到884.0亿元，比1980年的10 8.2亿元增长了7.17倍，比1989年的397.7亿元增长了2.22倍，平均每年增长24.4%。预算内教育支出占国家财政支出的百分比由1980年的8.92%上升到的12.64%。1因此，由以上事例可以不难得出，外因是事物发展变化的不可缺少的条件，有时外因甚至对事物的发展起着重大的作用。

然而，内因和外因二者都非常重要，缺一不可。所以在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因。作为学生的我们，应该正确对待机遇、顺境和逆境。同样，建设中国特色社会主义，也必须把内因和外因结合起来。笼统的说，我们应该坚持独立自主，自力更说，这是重视内因的关系，同样，我们也应始终坚持对外开放，这始终是外因的关系，只有把二者结合起来，才能正确的走建设中国特色社会主义的道路。

“改革开放三十年，是一条充满挑战与机遇的三十年，是一条摸索与开拓的三十年。”2

在这三十年我们取的了杰出的成就与成果，有欢乐与胜利，但我们也有许多失误与失败，有悲哀与沉思，但是改革开放是现代中国与人民建设之路，是社会主义中国崛起与强大，走向世界之路，是自力更生的改革开放，改革开放要坚持自力更生，只有坚持自力更生的改革开放，才有，才是中国与中国人民的改革开放，是社会主义的，是未来中国与人民的。也只有坚持自力更生的改革开放，才有改革开放的稳定与基础，才有不竭动力，才是，才会是和谐科学发展的改革开放，才有中国的安全与国际地位，才有真正中国的强大与崛起，包括经济及其经济安全。

只谈自力更生，不要改革开放，是封闭与保守，自力更生缺乏动力与活力，也失去了强大的舞台与自我发展与完善，其自力更生是缺乏世界基础与眼光，严重影响自力更生的质与量，缺乏开拓与广阔的心胸与视野，是弱小与缺乏活力的。只要改革开放，不论与严守、发展自力更生，其改革开放就是世界的，只是跟着与适应世界的改革开放与发展，缺乏国内基础与战略及其战略部署，其改革开放与繁荣是短暂与危险的，是其成果、繁荣与安全、发展及其发展战略充满危险与威胁的，是成果、辉煌与繁荣下与里面的危险与危机，是世界与世界市场的附庸。

1出自资料来源：《中国教育综年数据见《中国教育经费统计资料》1994P2 中国统计出版社1995年9月）合统计1年鉴》(1994年)国家教委编P3高等教育出版社1995年3月 1994 2《论自力更生与改革开放及其战略》作者黄伟军