农村远程教育面临的问题和解决办法

农村远程教育面临的问题和解决办法

班级：2009级现代教育技术学（远程方向）（1）班

学号：200921020052

姓名：张昌锋

学院：传媒学院

提交日期： 2011年12月28日

【内容摘要】：

农村是一个强大的群众团体，能解决农村问题将是引导社会发展的必要条件。本文将对农村现代远程教育发展现状、管理运行模式或农村远教课件制作、远程教育在农村经济发展中的作用及其面对的瓶颈问题等做出简要的分析，使人们能从中得到解决的农村远程教育欠缺的办法。

关键词：远程教育农村发展

一、农村远程教育面临的问题

在农村，广大农民群众对这个远程教育的概念都很陌生，在面临工作中遇到的问题时（一）思想认识存在偏差，工作推进难。部分农村基层党组织负责人认人：一是当前县（市、区）、街道（乡镇）、村财政都困难，拿不出钱来办远教；二是农村落后，农民素质低，办远教超越现实生产力发展水平；三是远程教育投资大、消耗大、投资慢、不必要；少数党员群众则认为：这是一种形式主义，没有实际作用，搞不搞上去无所谓等等。这些认识的存在，严重地制约了远程教育工作的顺利开展，甚至挫伤了大部分党员群众的积极性。

（二）管理人员素质不高，教学管理工作开展较难。一方面管理人员大多身兼数职，工作任务繁杂，影响了教学工作；另一方面管理人员整体业务素质不高。多数管理人员不能熟练运用计算机，只能进行一些简单的文字处理工作，连操作系统的修复或安装都不能独立完成。少数管理人员还不会从网下载课件资源，不能充分发挥远程教育设备功能。

（三）教学针对性不强，教学成果转化难。远程教育教学工作普遍存在着三重三轻现象，即重党员，轻群众；重党建，轻科技；重学习，轻效果。教学工作中普遍存在与实际结合不够，存在的问题是上面发什么播什么，有什么播什么，对农村党员干部的需求知之不深，不能针对性地因地制宜、分类施教，仅仅只是为干工作而干工作，为抓工作而抓工作，没有充分认识到学习的目的在于将学习的具体内容落到工作的实处，转化为指导和促进工作的具体实践。

（四）党员群众学习需求各异，学习培训组织维。由于农村党员群众存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件的差异，因此，对学习的需求也各不相同，一部分年龄偏大、文化程度较低的党员群众表现出对国家政策、法规、农村科普常识的渴求；一部分年轻、文化程度较高的党员群众表现出对农村致富新技术、市场行情的强烈愿望，这就导致在学习培训过程中教材组织维，党员群众学习需求不能满足，学习的热情也随之降低，因此，必须结合各地的实际，有针对性地组织教学内容。

二、解决办法

对于上面的问题是相当严峻的，这些问题的存在具有客观现实性，如若不及时解决，那么，农村党员干部现代远程教育工作也就形同虚设，应了形式，走了过场，不能取得实际效果。笔者认为在充分认识农村现状的基础上，从认识上、实践过程中不断探索与总结经验，寻求解决问题的对策，是十分必要的。

（一）广泛宣传，树立典型，扩大远教影响力。让更多的党员干部群众参与进来，是远程教育顺利开展和取得实效的基本前提。为此，我们要注重调动广大党员干部群众的积极性，努力变“要我学”为“我要学”，把单一的党员教育学习拓展到全民教育，包括青年团员、普通群众、外来人员都可以参加学习，从而大大拓展了远教的受惠群体，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。一方面，加强宣传，营造浓厚氛围。主要是通过悬挂横幅、张贴标语、刊出板报、发放资料等形式，大力推介党员干部现代远程教育工作，使远程教育家喻户晓，深入人心。另一方面，培育典型，发挥示范作用。主要是挖掘、培养和推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，让党员干部群众真切地看到远教带来的实实在在的好处和作用。再一方面，深入一线，融入干部群众。主要是通过流动放映、送“教”上门、学习辅助、宣传演示“远教”平台等深入一线的方式方法，举办各类参与性、娱乐性都比较强的活动，直接带动党员干部群众参与远程教育。

（二）丰富片库，创新形式，刷新群众参与度。远程教育要取得实效，还必须在教育内容上切实增强针对性，努力使党员干部群众感兴趣、学得进、用得着。为此，我们要坚持“党员干部群众需求什么，接收点就播放什么”的原则，定期向广大党员干部群众询问，及时了解他们对“远教”的需求情况，并及时丰富远教需求信息库，并按图索骥确定播放内容。同时，在开辟短信平台和公开栏的基础上，创新告知形式，方便党员选择性学习。

（三）学用结合，寓教于乐，扩充站点覆盖面。在社会各个阶层建立远教站点，并创新各个站点的播放形式，达到学用结合，寓教于乐的效果。在广场远程教育站点，实行“教育片+电影”的模式，在播出一部远程教育片后，再播放一部电影，提高广大群众参与的积极性，在享受视觉美餐的同时，接受了思想道德教育，提升了自身素质。在市场站点安装远教接收器，采取随机学习的空中课堂，打破了党员电教以集中学习的单一模式，形成既可集中，又可分散，又可两者结合，将学习、讨论、经营、实践融为一体的全新教学模式，远教充分发挥信息传递迅速的优势，方便党员经营户利用生意间隙获取知识，为市场广大党员、业主提供及时动态的信息和实用技术培训，提高了经营户业务素质和抵御市场风险的能力。在非公企业远教接收点建立以远教与业务培训相结合的模式，根据员工自身需求，开展技术比武、技能竞赛等，让党员职工在远教中学技术，在培训中提素质，使技术人员发展成为党员，使党员脱颖成为技术骨干。以党员模范作用带动员工工作积极性，营造良好的企业文化氛围，提高企业的整体水平。在医院站点实施了“远教点+基地+项目”的教育培训方式，医院设立了专门科研基地，充分利用教学基地，拓宽学习空间。结合工作中遇到的急、难、险、重的病人、难点病案进行会诊，通过网上提问，专家在线的

栏目，搜寻有用信息，提高学习效果。

总之，农村远程教育是可以带动全民发展的重要途径之一，在我们贵州地区也有很大的成就。今年7月，作为西部计划的一部分，434名大学生志愿者被安置到了遵义、黔东南州的各個乡镇，推行为期一年的农村远程教育服务，利用他们所掌握的计算机知识，为当地农民开展培训和指导工作。据黔东南州麻江县有关负责人介绍，截至目前，當地的大学生志愿者共举辦各类培训5242期162733人次，为县里经济文化发展起到了良好的推动作用。

在麻江县，弄民的主要经济来源除外出务工外，主要依靠养殖和特色种植。该县下司镇沙飘村村民王仁先，從去年開始尝试养殖美国绿头野鸭，但病害一直是限制野鸭发展的难题.通过接受远程教育培训，王仁先掌握了野鸭养殖技术，不仅有降低了野鸭的病害发病率和生产成本，所饲养的野鸭数量也迅速从150只发展到了3000只。为解决野鸭销路，王仁先又开办了农家乐野鸭店，目前月收入达万元以上。

另外在麻江县碧波乡服务的志愿者赵辉介紹，他所帮助的一位养殖户以前一直在外地打工，今年决定留在家中发展养殖，在接受远程教育培训的短短两个月时间里，取得了不错的收益，她饲养的1500只鸡成活率高达98%，现在都已长到了3至4斤，获益可达2万元。

“通过对不同层次的党员干部群众推行有计划、有针对性的和持续不断的教育培训，把广大农民党员干部培训成致富能手，把具备条件的农村村致富能手培训成党员。通过教育培训，使广大党员干部至少掌握1至2门农村适用技术，成为有觉悟、懂技术、善经营、会管理和适应农村小康社会建设需要的新型劳动者和管理者。”挂在远程教育基地墙上的這些培训目标正在一步步成为现实。

参考文献：

[1] 王继新，张屹《远程教育原理与技术》［Z].北京:高等教育出版社，2008.1

[2]熊遴箐《简说农村党员干部现代远程教育在社会主义新农村建设中的作用》[OL]

[3] 杨帆《贺国强部署全国农村党员干部现代远程教育》[OL]

[4]王海鸥《基于Web的中国远程教育平台》2009(10)

[5]张徽燕.张胡《智能化作业系统研究》2008(19)

[6] 郭攀《多Agent技术在远程教育中的研究》2006（6

[7] 荣兵《J2EE的多媒体远程教学系统的设计与实现》2006（3）