高职英语专业学生句法复杂性的发展特点研究
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生 的英 语 写 作 的 句 法 发 展 特 点 进 行 研 究 ， 而 为 从
组 成 部 分 ， 语 学 习 者 的 写 作 水 平 直 接 反 映 其 综 英 合 运 用 英 语 进 行 交 际 的 能 力 ， 衡 量 作 文 质 量 的 而 语 言 特 征 中 句 法 特 征 占重 要 位 置 ， 句 法 的 复 杂 即 性 、 确 性 和 多 样 性 。例 如 ， ＯＥ Ｉ 写 作 评 分 中 准 Ｔ Ｆ
有 利 于 达 到 提 高 英 语 写 作 教 学 效 果 的 目的 。 国 内外 学 者 对 写 作 中 句 法 复 杂 性 与 作 文 总 体
评 分 之 间 的关 系 有 着 大 量 的 实 证 研 究 ， 别 是 我 特
国 外 语 教 学 专 家 秦 晓 晴 和 文秋 芳 等 人 对 我 国 大 学
特点 ， 后更具 有针 对性地 进行反 复的教学 试验 ， 然
不 同层 次 英 语 句 法 复 杂 性 特 征 上 的 差 异 ， 验 教 检 学 干 预 对 学 生 书 面 语 言 使 用 的 影 响 ， 找 出 学 生 并
作 文 中旬法复 杂性 方 面存 在 的问题 ， 以利 于提 高
本 研 究 以我 院 商 务英 语 专 业 二年 级 学 生 的英 语 写 作 习作 作 为 分 析 语 料 ， 过 对 不 同成 绩 段 学 生 的 写 作 习 作 中 的 句 法 特 通
征 的 比较 以 及 抽样 语 料 与英 语 本 族 语 言 者作 文 的句 法 复 杂性 特征 比较 ， 析不 同层 次 英 语 句 法 复 杂性 特 征 上 的差 异 ， 分 检 验 教 学 干 预 对 学 生 书 面 语言 使 用 的影 响 ， 找 出 学 生 习 作 中旬 法 复 杂 性 方 面存 在 的 问题 和 解 决 办 法 。 并
目前 我 国 高 职 学 生 的 英 语 写 作 水 平 普 遍 较 低 ， 且 英 语 写 作 一 直 是 英 语 教 学 中 最 为 薄 弱 的 而
环 节 ，尽 管 广 大 外 语 教 师 作 出 了 不 少 努 力 ， 耗 但 时 低 效 的 局 面 仍 没 有 扭 转 。 要 提 高 高 职 英 语 学 生 的 英 语 写 作 水 平 必 然 需 要 高 职 英 语 教 师 在 教 学 实 践 中 掌 握 并 深 入 分 析 高 职 学 生 写 作 中 的句 法 发 展
关 键 词 英 语 写 作 教学 ； 法 复杂 性 ； 展 特点 ； 学 干 预 句 发 教
中 图分 类 号 Ｈ３ ４ ３ ｌ ． 文 献 标 志 码 Ａ 文 章 编 号 １ ７ — ８ ０ （ ０ １ ０ — ０ ９ — ０ ６１ １０ ２ １ ）２ ０６ ４
生 英 语 写 作 能 力 的 发 展 规 律 与 特 点 进 行 了 较 科 学
写 作 习 作 中 的 句 法 特 征 的 比较 以 及 抽 样 语 料 与 英 语 本 族 语 言 者 作 文 的 句 法 复 杂 性 特 征 比较 ， 析 分
构 ， 少 句 法 复 杂 性 则 意 味 着 只 能 使 用 范 围 窄 小 缺 的基 本 结 构 。不 言 而 喻 ， 法 准 确 则 表 示 句 子 没 句 有 句 法 错 误 ； 法 多 样 也 就 是 文 章 内 部 的 句 式 结 句 构之 间有所 变化 。
高职英语 写作 教学效果 。 其 中 ，子 句 ” 示 由 主 语 和 限 定 动 词 及 其 他 “ 表 成 分 构 成 的 结 构 ； Ｔ 单 位 ” 意 思 是 由 主 句 及 附 “ 的 加 或嵌入 的从 属子句 、 语 和词汇构 成的结 构 ； 短 而 “ 子 ” 指 第 一 个 单 词 首 字 母 大 写 ， 后 一 个 单 句 是 最 词 后 有 句 号 或 其 他 句 尾 标 点 的 符 号 的含 有 至 少 一
６分 作 文 要 求 达 到 “ 法 复 杂 且 多 样 化 ” ｃ ｍｐ ｅ 句 （ ｏ ｌｘ ａ ｄ ｖ ｒ ｄｓ ｎ ａ ） ｎ ａ ｉ ｙ ｔｘ 。句 法 复 杂 即 意 味 着Fra Baidu bibliotek学 生 可 以 ｅ 懂 得 并 能 熟 练 地 使 用 大 量 的 基 本 结 构 和 复 杂 结
１ 引 言
英 语 写 作 能 力 的培 养 是 高 职 英 语 教 学 的 重 要
和 全 面 的研 究 ， 上 述 研 究 所 采 用 的 研 究 语 料 均 但 非 高 职 英 语 专 业 学 生 的 写 作 习 作 ， 此 ， 研 究 将 因 本 借 鉴 上 述 研 究 的 研 究 方 法 对 我 院 高 职 英 语 专 业 学
教 学 改 革
武汉船舶 职业技 术学 院学报
２ １ 年 第 ２期 ０１
高职 英 语 专 业 学 生 句 法 复 杂 性 的发 展 特 点 研 究 ＊
闫 晓 云
（ 海 立 达 职 业技 术 学 院 系 ， 海 上 上
摘 要
２ １０ ） ０ ６ ９
英 语 写 作 能力 的培 养是 高 职 英 语 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 衡 量 作 文 质 量 的语 言 特 征 中 旬 法 特 征 占 重 要 位 置 。 而
收 稿 日期 ：０ —０ ２ ２ １１ ２
＊基 金 项 目： 文 为 卜海 立 达职 、 术 学 院 院级 科 研 项 目“ 本 技 高职 英 语 专业 学 生 写 作 发 展 特点 研 究 ” 果 之一 ， 目编 号 ：９ Ｊ ０ ３ 成 项 ０ ＸＺ Ｋ０ ０ 。 作者简介： 闫晓 云 ， ， 师 ， 女 讲 硕 主 要 从事 英 语 教 学 与研 究 工 作 。
更具有 针对性 的高 职英语 写作教 学服务 。
２ 研 究 设 计
本 研究借 鉴秦 晓晴 、 秋 芳等人 的研究 方法 ， 文 即采 用 ４类 （ 作 单 位 长 度 、 杂 性 比 率 、 子 类 写 复 句 型 、 属 子 句 ） ０ 句 法 复 杂 性 测 量 变 量 （ 下 表 从 ２个 如 所 示 ） 以我 院 商 务 英 语 专 业 二 年 级 学 生 的 英 语 写 ， 作 习 作 作 为 分 析 语 料 ， 过 对 不 同 成 绩 段 学 生 的 通
组 成 部 分 ， 语 学 习 者 的 写 作 水 平 直 接 反 映 其 综 英 合 运 用 英 语 进 行 交 际 的 能 力 ， 衡 量 作 文 质 量 的 而 语 言 特 征 中 句 法 特 征 占重 要 位 置 ， 句 法 的 复 杂 即 性 、 确 性 和 多 样 性 。例 如 ， ＯＥ Ｉ 写 作 评 分 中 准 Ｔ Ｆ
有 利 于 达 到 提 高 英 语 写 作 教 学 效 果 的 目的 。 国 内外 学 者 对 写 作 中 句 法 复 杂 性 与 作 文 总 体
评 分 之 间 的关 系 有 着 大 量 的 实 证 研 究 ， 别 是 我 特
国 外 语 教 学 专 家 秦 晓 晴 和 文秋 芳 等 人 对 我 国 大 学
特点 ， 后更具 有针 对性地 进行反 复的教学 试验 ， 然
不 同层 次 英 语 句 法 复 杂 性 特 征 上 的 差 异 ， 验 教 检 学 干 预 对 学 生 书 面 语 言 使 用 的 影 响 ， 找 出 学 生 并
作 文 中旬法复 杂性 方 面存 在 的问题 ， 以利 于提 高
本 研 究 以我 院 商 务英 语 专 业 二年 级 学 生 的英 语 写 作 习作 作 为 分 析 语 料 ， 过 对 不 同成 绩 段 学 生 的 写 作 习 作 中 的 句 法 特 通
征 的 比较 以 及 抽样 语 料 与英 语 本 族 语 言 者作 文 的句 法 复 杂性 特征 比较 ， 析不 同层 次 英 语 句 法 复 杂性 特 征 上 的差 异 ， 分 检 验 教 学 干 预 对 学 生 书 面 语言 使 用 的影 响 ， 找 出 学 生 习 作 中旬 法 复 杂 性 方 面存 在 的 问题 和 解 决 办 法 。 并
目前 我 国 高 职 学 生 的 英 语 写 作 水 平 普 遍 较 低 ， 且 英 语 写 作 一 直 是 英 语 教 学 中 最 为 薄 弱 的 而
环 节 ，尽 管 广 大 外 语 教 师 作 出 了 不 少 努 力 ， 耗 但 时 低 效 的 局 面 仍 没 有 扭 转 。 要 提 高 高 职 英 语 学 生 的 英 语 写 作 水 平 必 然 需 要 高 职 英 语 教 师 在 教 学 实 践 中 掌 握 并 深 入 分 析 高 职 学 生 写 作 中 的句 法 发 展
关 键 词 英 语 写 作 教学 ； 法 复杂 性 ； 展 特点 ； 学 干 预 句 发 教
中 图分 类 号 Ｈ３ ４ ３ ｌ ． 文 献 标 志 码 Ａ 文 章 编 号 １ ７ — ８ ０ （ ０ １ ０ — ０ ９ — ０ ６１ １０ ２ １ ）２ ０６ ４
生 英 语 写 作 能 力 的 发 展 规 律 与 特 点 进 行 了 较 科 学
写 作 习 作 中 的 句 法 特 征 的 比较 以 及 抽 样 语 料 与 英 语 本 族 语 言 者 作 文 的 句 法 复 杂 性 特 征 比较 ， 析 分
构 ， 少 句 法 复 杂 性 则 意 味 着 只 能 使 用 范 围 窄 小 缺 的基 本 结 构 。不 言 而 喻 ， 法 准 确 则 表 示 句 子 没 句 有 句 法 错 误 ； 法 多 样 也 就 是 文 章 内 部 的 句 式 结 句 构之 间有所 变化 。
高职英语 写作 教学效果 。 其 中 ，子 句 ” 示 由 主 语 和 限 定 动 词 及 其 他 “ 表 成 分 构 成 的 结 构 ； Ｔ 单 位 ” 意 思 是 由 主 句 及 附 “ 的 加 或嵌入 的从 属子句 、 语 和词汇构 成的结 构 ； 短 而 “ 子 ” 指 第 一 个 单 词 首 字 母 大 写 ， 后 一 个 单 句 是 最 词 后 有 句 号 或 其 他 句 尾 标 点 的 符 号 的含 有 至 少 一
６分 作 文 要 求 达 到 “ 法 复 杂 且 多 样 化 ” ｃ ｍｐ ｅ 句 （ ｏ ｌｘ ａ ｄ ｖ ｒ ｄｓ ｎ ａ ） ｎ ａ ｉ ｙ ｔｘ 。句 法 复 杂 即 意 味 着Fra Baidu bibliotek学 生 可 以 ｅ 懂 得 并 能 熟 练 地 使 用 大 量 的 基 本 结 构 和 复 杂 结
１ 引 言
英 语 写 作 能 力 的培 养 是 高 职 英 语 教 学 的 重 要
和 全 面 的研 究 ， 上 述 研 究 所 采 用 的 研 究 语 料 均 但 非 高 职 英 语 专 业 学 生 的 写 作 习 作 ， 此 ， 研 究 将 因 本 借 鉴 上 述 研 究 的 研 究 方 法 对 我 院 高 职 英 语 专 业 学
教 学 改 革
武汉船舶 职业技 术学 院学报
２ １ 年 第 ２期 ０１
高职 英 语 专 业 学 生 句 法 复 杂 性 的发 展 特 点 研 究 ＊
闫 晓 云
（ 海 立 达 职 业技 术 学 院 系 ， 海 上 上
摘 要
２ １０ ） ０ ６ ９
英 语 写 作 能力 的培 养是 高 职 英 语 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 衡 量 作 文 质 量 的语 言 特 征 中 旬 法 特 征 占 重 要 位 置 。 而
收 稿 日期 ：０ —０ ２ ２ １１ ２
＊基 金 项 目： 文 为 卜海 立 达职 、 术 学 院 院级 科 研 项 目“ 本 技 高职 英 语 专业 学 生 写 作 发 展 特点 研 究 ” 果 之一 ， 目编 号 ：９ Ｊ ０ ３ 成 项 ０ ＸＺ Ｋ０ ０ 。 作者简介： 闫晓 云 ， ， 师 ， 女 讲 硕 主 要 从事 英 语 教 学 与研 究 工 作 。
更具有 针对性 的高 职英语 写作教 学服务 。
２ 研 究 设 计
本 研究借 鉴秦 晓晴 、 秋 芳等人 的研究 方法 ， 文 即采 用 ４类 （ 作 单 位 长 度 、 杂 性 比 率 、 子 类 写 复 句 型 、 属 子 句 ） ０ 句 法 复 杂 性 测 量 变 量 （ 下 表 从 ２个 如 所 示 ） 以我 院 商 务 英 语 专 业 二 年 级 学 生 的 英 语 写 ， 作 习 作 作 为 分 析 语 料 ， 过 对 不 同 成 绩 段 学 生 的 通