小石城山记

小石城山记
教学目标：
知识与技能：掌握重要实词和“而”字的用法。

过程与方法：学习本文象征手法的运用。

情感态度与价值观：领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。

教学重点：学习本文象征手法的运用。

教学难点：领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。

教学方法：自学为主，教师引导并释疑。

教具：多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：
【导入语】
请同学们填写对联，庐山，泰山，华山，雁荡山，峨嵋山，白云山，山山明秀。

天池，西湖，太湖，千岛湖，青海湖，日月潭，水水瑰奇。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

历代文人，纵情山水之间，徜徉松林之中，汲取创作灵感，感悟人生哲理，抒发胸中郁闷。

李白气壮于“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，苏轼意怀于“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，柳永神伤于“杨柳岸，晓风残月”。

华夏河山，哺育了一代代文豪；而文人墨客，又发掘了中华一处处胜景的情韵。

今天，让我们和柳宗元一起，发现永州小石城山的美景。

【作者介绍】
柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

字子厚，祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。

因官终柳州刺史，又称柳柳州。

与韩愈共同倡导古文运动，并称韩柳。

柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。

他诗文均有成就，尤其擅长散文，著名的有《封建论》、《捕蛇者说》、《永州八记》、《三戒》等。

《永州八记》，即《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。

在中国古典文学的发展中，山水诗始于谢灵运，山水游记的散文应该说始于柳宗元。

【写作背景介绍】
柳宗元，805年参加王叔文领导的政治革新运动，但不久即告失败。

王叔文被杀，柳宗元被贬到边远地区当司马。

永州，湖南零陵，在古代，这里偏远荒凉，素为贬官谪居之地。

著名的《永州八记》就写于这个时候。

【文言知识点】
1、通假字：
少：通“稍”，稍微，略微。

当：通“挡”。

伎：通“技”。

2、词类活用：
自西山道口径北：北，方位名词做动词，向北走。

逾黄茅岭而下：下，方位名词做动词，向下走。

环之可上：环，名词做动词，盘绕攀登。

3、特殊句式：
投以小石：以小石投，状语后置。

以慰夫贤而辱于此者：被动句，辱：被屈辱。

【文本分析】
1、全文两段各写了什么内容？
明确：第一段写景，分两层来写。

先是指明小石城山的方位，然后描写小石城山的奇貌。

第二段议论，写作者由自然景观带来的联想和思索。

2、第二段写作者为山石鸣不平，他仅仅是在写山石吗？有没有其他的暗含意义？用了怎样的表现手法？
明确：（教师提示，小石城山上的幽景奇石象征着什么？象征柳宗元峻洁孤高的人格。

小石城山被冷落象征着什么？象征柳宗元遭贬不遇的处境）。

并不仅仅是在写山石，而是融入了自己的身世遭遇，作者借景抒情，借题发挥，抒发了自己怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施展才能的心态，用了象征的写法。

3、“更千百年不得一售其伎，是固劳而无用”一句，你认为作者是否在影射自己？
明确：作者在这里是借题发挥，在影射自己。

作者表面上是在为小石城山叫屈，实际上他是借着质疑神灵的安排，既为奇石大抱不平，也为自己被贬斥荒远已长达八年的苦闷忧愁而鸣不平。

作者正是这样借物自比以抒泄失意痛苦的心情。

4、“其气之灵，不为伟人，而独为是物”一句，其气之灵表现何在？由此可以看出作者怎样的心情？
明确：其气之灵表现在三处：一是土堡的形状；二是山洞的深窈；三是山石分布疏密有致。

山石虽美，却不受人亲近、赏识，作者以物喻人、借奇石比自己，含蓄、形象地引发了身世之感，沉痛而无奈。

5、翻译课文第一段中带有“而”字的句子，注意“而”字前后之间的关系。

明确：逾黄茅岭而下：（顺承）越过黄茅岭往下走。

其一少北而东：（顺承）另一条稍为偏北又折向东。

土断而川分：（承接）山路中断，被一条河水分开。

无土壤而生嘉树美箭：（转折，却）山上没有泥土却长着美好的树木和竹子。

益奇而坚：（并列）更显得形状奇特质地坚硬。

【结束语】
这篇游记跌宕开合，尺幅千里，“笔笔眼前小景，笔笔天外奇情”。

通过对景物的议论，曲折表达了思想情感。