第三节地图第二课时

第三节地图的阅读
第二课时
一、课标与教材分析课标要求：
●在地图上辨别方向、判读经纬度量算距离。

●在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读破的陡缓，估算海拔和相对高度。

●在地形图上识别五种主要的地形类型。

●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实力。

课标与教材
教学目标
知识目标：
通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识
能力目标：
通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。

情感目标：
通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

教材分析：
第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。

但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。

学情分析：
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。

【重点】
1.比例尺及其表示方法
2.在有经纬网的地图上判别方向
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
【难点】
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上辨别方向
3.等高线地形图的判读
【课前准备】
1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。

课前根据学检“图释导学部分”搞好预习。

2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型、
3.教学课件：
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。

过渡：
等高线的
绘制：
相邻两条等高线之间的高度差即为等高距
）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图
等高线闭合，山坡上向
上隆起的
部位。

山坡上向
下凹的部
位。

两个相
邻山顶
垂直或近
似垂直的
陡坡。

地面起
伏程度
高度平原
盆地
丘陵
山地
高原
500米以上中部平坦边缘陡峭
500米以上
地面起伏大
200米以上，
500米以下地面起伏缓
四周高中间低
200米以下
平坦
小结：地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。

本节课小结：
1）海拔高度和相对高度
板书设计
二、地形图的判读
1、地面高度的确定
2、等高线与等高线地形图
3、分层设色地形图
4、地形剖面图
课堂练习：学习检测及填充图册相关题。

学案引导：
一、基础知识梳理。

1.地面某个地点高出海平面的距离，称为海拔，又叫绝对高度；某个地点高出另一个地点的距离，叫做相对高度。

2.等高线就是：
等深线就是：
3.等高线的疏密程度可以表示地面的，坡陡的地方等高线，等高线稀疏的地方。

二、选择题
1.下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（）。

A.等高线地形图
B.地形剖面图
C.平面示意图
D.分层设色地形图
2.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。

3.有关地图的正确叙述是（）。

A.地图上方总是北方
B.山地标高均为相对高度
C.等高线呈闭合的地区，表示的是山地
D.在分层设色地形图上，蓝色代表水体
4.绘制等高线地形图时，选择等高距的主要依据是（）。

A.绘图纸张大小
B.地形海拔的高度
C.地图比例尺的大小
D.地势高低起低和坡高陡缓
5.泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8848米）的相对高度是（）。

A.10380米
B.1532米
C.7324
D.8380米
6.在等高距为50米的地形图中，5条等高线重叠于某断崖处，该断崖的相对高处可能为（）。

A.180米
B.200米
C.220米
D.240米
7.下列四幅等高线地形图中，等高距相同，比例尺不同，请判断坡度最陡的是（）。

8.下列说法不正确的是( )
A 平原海拔多在200米以下
B 丘陵是指海拔200米以上的高地
C 山地是指海拔500米以上起伏很大的高地
D 高原是指海拔500米以上顶面平缓的高地
9．以地面有起伏但海拔不很高，坡度又比较和缓为特点的地形是（）
A、高原
B、丘陵
C、山地
D、盆地
10．小强与爷爷一起去郊游，爷爷提出要登山望远。

小强查看了旅游图，发现有两条路可能上能下山。

如图为小山的等高线图，你认为小强的下列哪种想法或做法比较合理（）
A、为了让爷爷上山不会太累，应选择从C —A
B、为了让爷爷上山不会太累，应选择从B —A
C、为了尽快到达山顶，应选择从B—A
D、为了既快速又省力，应选择从C—A
二、读图综合题
11.读“等高线地形图”（如图1．3－17所示）回答：
(1)若仅从地形方面考虑，请比较从B点爬到山顶A点容易还是从C点爬到山顶A点容易。

简述理由。

（2）若自A点沿直线向B点行进，那么行进方向是，自A点到C点行进，则行进方向是。

（3）若A点海拔265米，则该点高出B点米。

D点的地形类型是。

（4）据测量，A点到C点的图上距离为2.5厘米，A点到B点的图上距离为1厘米，那么A点到B点的实地距离比A点到C点的实地距离近多少？
12.读图1．3－28，在B山设计了CB、DB两条登山路线．请判断：
(1)沿线修建公路省力，原因是。

(2)A、B两座山顶之间有高山电览车相通，电缆车的速度是每分钟200米，乘电缆车从B山到A山大约分钟。

（已知比例尺为1：100000）
答案：
1、B
2、B
3、D
4、B
5、D
6、B
7、B
8、B
9、B 10、B
11．（1）C到A容易，因为C到A高线比较稀疏表示坡度和缓。

（2）东北东南（3）45 山脊（4）75米
12．（1）DB，DB处等高。