苏教版九年级语文上册教案：十五 诗人谈诗

曾卓

教学目标：

（一）知识与能力：

1.了解诗歌的文体特点和作者所表达的思想感情。

2.体味诗中“宁静而深沉的意境”美。

3.理解《宁静而深沉的意境》的思想内容。

4.学习作者是怎样把自己阅读诗歌的感受和形成的评价表达出来的。

（二）过程与方法：

1.反复诵读诗歌，展开联想和相像，形成自己独特的感受。

2.对比评论文章，加深对诗歌的理解。

（三）情感、态度与价值观：

1.体味诗中“宁静而深沉的意境”美，从中受到熏陶和感染。

2.学习诗人坚强的意志和对光明的渴望精神。

教学重点：

1.学习并背诵这首诗歌，并能谈自己读诗的感受。

2.理解诗人在诗中表达的思想感情。

3.了解诗歌评论的写作特点。

教学难点：

1.分析诗歌中诗句的内涵，体会诗歌的意境。

2.学习作者怎样欣赏和评论诗歌。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情景，质疑自探

1.情景导入：

诗歌作为一种重要的文学样式，古往今来，为广大人民所喜爱。在同学们的记忆积累中，也有很多自己喜欢的诗歌，你是否也曾经被诗歌中优美的语言或者深远的意境所感动过呢？看来大家都有这种体验，但你们有没有想到把这种体验用文字表达出来呢？也许你们觉得会

有困难吧？下面我们就来学习如何将这种体验表达出来。

2.质疑自探

（1）了解作者及鲁黎的有关情况。

（2）自读课文，感悟诗的意境。

二、分组学习，合作交流

1.明确任务

（1）合作交流自探中未解决的问题。

（2）教师出示引导性问题

1）诗歌是讲究炼字的，古有“一字师”“推敲”的故事等。请结合作品谈谈你认为哪些用词既精炼又生动。

2）《宁静而深沉的意境》对《一个深夜的记忆》这首诗的评价，反映了作者怎样独到的体会和见解？

3）这篇诗评对你鉴赏诗歌有何启发？

2．分组学习

学生就自探内容及教师出示的引导性问题进行学习、交流，教师巡回指导。

三、精讲点拨，巩固训练

1．展示点拨

（1）学生就自探和分组交流的内容进行展示。

（2）教师随学生的展示进行点拨。

2．释疑巩固

（1）让学生提出合作、展示以后自己仍不懂的问题，教师指导。

（2）精讲学生没有解决的文章重难点。

四、检测反馈，拓展运用

1.小结检测

（1）课堂小结

曾卓，是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写下的这篇对鲁蓠的《一个深夜的记忆》的评论，虽然只有五六百字的篇幅，却以其精练明晰的文字，深刻独到的眼光，为我们如何阅读和评论诗歌，学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。

（2）课堂检测

给加点字注音。

门槛．（）曙．光（）乍．然（）眺．望（）旷．野（）弓弦．（）

山峦．（）鲁黎．（）

2.拓展运用

熟读课文，感悟诗的意境。

五、板书设计：

宁静——月光沉睡动中有静

意境

深沉——深夜压静中有动

课后反思：