可爱的小猫教学设计

《可爱的小猫》教案设计稿

科目数学

年级一年级

连州镇中心小学曾小茹 2014年2月

一、教材简析

（一）教学内容：

《可爱的小猫》是北师大版一年级数学第二册第三单元《加与减（一）》第三节内容。

（二）教材地位和作用：

学生是在认识了0~10，特别是直观的体验数数和0~10的数字在生活应用的基础上进行教学的。减法计算同数有密切的联系。计算实际上是一个数与另一个数之间的另一种表示形式。而减法计算在实际中有广泛的应用，因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。而得数是零的减法算式的列式和计算是这部分内容的基础，学生只有真正理解得数为零算式的意义，才能正确地运用它来解决问题。

二、设计理念

本课时的教学对象是刚入学的儿童，本课时的教学是学生计算的开始，同时学生个人素质及生活环境的差异都有可能导致学生学习知识的程度有所不同，对此我们设计教案时应该尊重学生的差异，逐步引导学生不断进步，缩小学生间的差距，保护每一个学生的求知欲，促使学生不断努力，让每一个学生在数学上获得尽可能的发展和进步，这是本课时的设计理念。

三、学情分析

本单元教学对象是刚入学的儿童，他们认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，所以说，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾，是我们考虑的问题。10以内的减法是小学生必须掌

握的基础知识，为提高学生学习的兴趣，使每个学生都能自觉地参与到课堂的学习活动之中，要考虑到学生的年龄特点，教学过程创设情境与学生的生活实际相联系，使他们产生喜欢学，有兴趣学习情感。

四、教学目标

我根据教材的地位及作用确定本课时的三维目标。

（一）知识与技能目标

1.通过小明请客的活动，进一步巩固对减法的认识。

2.使学生理解得数是零的减法算式的实际的意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

（二）数学与思考目标过程与方法目标

（1）理解得数是零的减法算式的实际的意义，并掌握减法运算。

（2）学会与人合作，并能与同学交流思维的过程和结果。

（三）解决问题目标3.情感、态度与价值观目标

1.初步体验加减法互逆关系的思想。

2.认识到减法与人类生活的密切联系以及在实际生活中的重要作用。

五、教学重、难点：

1.重点：理解减法得数是零的含义。

2.难点：对培养学生观察思考解决问题的能力。

3.关键：弄清减法的意义。

六、教学准备

为了增强教学过程的趣味性和直观性，让学生获取更多更感性的信息和材料，我选用多媒体课件辅助教学和手工图。此外，让学生准备一张课堂练习草稿纸。

七、教学过程

本课的教学有五个环节：

（一）谈话导入，揭示课题

在课前，我设计了一个小小的生活情境来引导学生的认知方向，为学习新知识做铺垫；以此集中学生的注意力，促使学生自然进入新知识学习中。

（二）创设情境，探究新知

这一环节通过展示小猫吃鱼情境和开小车的活动来激发学生兴趣和有意注意；给学生自主学习的机会，让他们在具体的生活情境中提问题并解决问题，让学生有表达自己想法的机会，并且在互相倾听的过程中，学会有关0的减法。进而投影出示发芽试验情况统计表，让学生发现问题，进而动手操作解决问题，最终获得新知。

在这一环节里，我是一名组织者，创设小猫吃鱼的情景，逐步展示得数是零的减法过程，让学生根据图中所给出的信息自己列式，并解决；我是一名引导者，引导学生探究的方向；我是学生的合作者，在学生动手实践时参与其中，和学生交流想法。

（三）探索发展，应用新知

这一环节我遵循知识的应用性，实践性与趣味性，选用了有坡度的有层次的题目。首先完成课本的“试一试（吹泡泡）”，“看图列式”，然后“套圈”，最后以吃饭摆碗筷的题目结束本课时教学。我这样设计的目的是希望以此让学生进一步理解得数是零的减法算式的实际的意义，知道它在实际生活中的应用，会地列出减法算式，并激发学生的计算兴趣。此外，我把学生的目光引到了合作问题。这样设计，一方面唤起学生主人翁的意识，营造了热情好客，合作友爱的集体情感，同时让学生体会到数学源于生活又用于生活。

（四）总结反思，深化新知

在这一环节里，让学生把自己的收获，困惑说出来。

（五）扩展延伸，发展能力

完成课后练一练的第三题练习。

八、板书设计

板书简单，突出重点。

附板书设计