新课改带来的变化

新课改带来的变化

一、教师角色的变化。传统的教学理念让学生养成了惟师是从，惟书是从的习惯。这样的我教你学、我讲你听的传承教学趋势必将会牢牢地禁锢住学生的思维，扼杀学生可贵的创造力。新课改后，教师在教学中设计了适合学生身心发展的实践活动，改变了单一传授知识、老师讲学生听的课堂教学模式；教师注重调动学生多种感官参与学习活动，激发学生的学习积极性；教师实现了角色转换，开始成为学生学习的组织者、引导者、促进者；教师能够把学生的需求放在首位，时时处处关注学生的体验和感受。

二、学生学习方式的变化。新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的。而对未知的探究，我们的学生已经开始适应自主、合作、探究的学习方式。学生学习的独立性、自主性有所增强，多数学生乐于与人合作，在合作中体验互助的快乐与收获的喜悦。例如，我在教学《植树问题》一课时为学生提供了多次体验的机会，为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给了学生充分的时间与空间。在教学过程中，我注重了对数形结合意识的渗透。直接例题导入，引导学生可以用画图模拟实际栽树，并演示画图栽树的过程，由于例题的数据很大，因此在模拟实际画图时学生发现数字太大，全部画下来太麻烦、太浪费时间了，以此我及时向学生渗透复杂问题简单化的思想，让学生自主选择短距离的路用画图的方式得出结果。更加可喜的是我们班的曲冰同学把植树问题和我们的手指联系了起来，发现了植树棵树比间隔多一的解题规律，看到学生这些巨大的变化，试问哪个老师能不为之感动呢？

三、师生关系的变化。随着新课改的推进，师生之间共同学习、教学相长、平等交流的民主、和谐关系逐步形成，教师逐步成为学生的朋友、学习的伙伴、人生路上的向导。师生之间逐步建立起了平等、和谐、协商、互助的关系。

新课改使我们广大教师拥有着共同的感受：虽然我们的工作很繁重，但仍充满乐趣。相信我们的新课改之花一定会越开越艳丽，越开越芬芳。

新课程改革已实施四年多，整体上看大多数乡村小学教师都感受到了浓浓的课改气息。但在有些学校，尤其是村小普遍存在着一个问题，就是课改的自信心仍然不足。他们只会欣赏别人，不会羡慕自己。

首先，思想上要积极地投身于新一轮课改。要以积极的姿态出现，不能畏惧课改，在课改中坚持先做起来再说的理念，让课改思想推动课改行动。

其次，要善于借鉴别人课改成功的做法，既然不能适应课改，就更应加强学习，难的一时学不上，就从好学的开始做起，绝不能墨守陈规，按兵不动，在学习借鉴别人课改成功的做法中，快速提高自己。

再次，更要学会羡慕自己的课改闪光点。课改的实践中，不管别人是否羡慕自己，自己首先要羡慕自己。羡慕了，才会珍惜自己的进步；羡慕了，才会催生进步的欲望；羡慕了，才会自信和自强。

总之，只有学会羡慕自己的教师，才能提高自信，也才能更加明得失、知奋进地投入新课改。