(完整版)学前教育基础知识第二章第二节

判断：幼儿园可以开展这些体育活动吗？
【情境导入】 浩浩进入幼儿园已经有一个月了，却从不和其他小朋
友打招呼、做游戏，不论做什么都是一个人，连吃饭的时候都 不肯上桌，需要老师一点一点喂。浩浩的妈妈是一个全职母亲， 把心思全都用在浩浩身上，在生活上对浩浩照顾的无微不至。 浩浩妈认为学前这几年孩子的智力开发特别重要，必须打好基 础，而吃饭穿衣这些事等浩浩长大自然就会了，所以不担心， 于是便下很大的工夫给浩浩讲故事、读儿歌、教背古诗、学做 算术……在这些方面，浩浩确实比同龄孩子显得“聪明”，但 是由于妈妈长期的过度呵护，浩浩在幼儿园显得越来越不合群， 甚至开始不愿再上幼儿园……浩浩真的聪明吗？
三、德育
（一）德育的意义和作用
1、从小培养起良好的个性品质，掌握社会行为规范， 具备正确的道德认知和行为能力，并形成正确的道德态 度和情感，从而更好地适应和融入社会生活当中。 2、对社会而言，对文明、和谐社会的建设起着重要的 促进作用 3、对我国未来的社会风貌将产生重要影响作用。
（二）德育的实施
议一议： 我们的学龄前儿童到底应该学些什
么内容呢？
实施全面发展的学前教育是我国学前教育的基本出发 点。全面发展的学前教育指的是在遵循幼儿身心发展规律 的前提下，促进学前儿童在体、智、德、美诸方面基本素 质全面和谐发展的教育。
一、体育
（一）体育的意义和作用
观看视频：日本小朋友半裸户外锻炼迎“大寒” 议一议：这种体育锻炼的作用，发表一下自己的看法 那么我国的体育要求和实施是怎么要求的呢？
《练习》完成列表 目标
内容
途径
1.良好生活环境的创设 2.通过精心准备和组织各种形式的体育活动 （1）体育活动在实施过程中要关注体育自身所发挥的作用， 即以提高学前儿童身体素质为目的 （2）充分考虑学前儿童的身心发展特点，重视体育活动兴 趣和态度的培养，以游戏的形式，将专门的体育活动和日常 活动结合起来 （3）通过各种身体活动来促进学前儿童身体的发展，而要 避免简单技能技巧的训练，或者是将体育活动作为表演、用 以争取名次或荣誉等做法。
（一）体育的意义和作用
1.健康的身体是其一切发展的前提和基础 2.体育是学前儿童心理发展的物质基础 3.体育关系到整个国家和民族的前途和命运
（二）体育的实施
学前儿童体育的根本任务是：通过体育促进儿 童身体正常发育，增强体质；通过体育使儿童的基 本动作得到发展，在体育活动过程中培养起儿童对 体育的兴趣；并在有目的有意识的引导下，培养儿 童良好的生活卫生习惯。
《练习》完成列表
德育目标
内容
途径
【情境导入】 小亚投资开办了一个学前儿童美术培养班，畅想着
可以让孩子在这里能充分发挥想象力和创造力，然而初到 小亚班上的学生却不能适应，画出的画总是千篇一律。有 一次，小亚让孩子们画出心中的羊，为此，小亚先给孩子 们听了羊的叫声，还让大家模仿羊。可是最后发现好多个 小朋友画出来的羊不是喜羊羊，就是美羊羊，看着孩子们 画纸上笑容灿烂的羊羊们，小亚却笑不出来……
第二章 学前教育的目标与内容
第二节 学前教育的内容
百度文库
【情境导入】 目前，学前教育领域存在着一个“怪”现象。很多家
长和幼儿园让孩子们学的不是学前阶段的内容，反倒是上 小学后才会学的知识，新闻媒体上不时报道“神童”现象， 更是惹得家长们想尽办法让孩子多学点什么，比如背诵国 学经典、圆周率，学习珠心算等；不少幼儿园将小学的算 术几何、唐诗宋词等内容硬塞给孩子。然而，这些做法也 越来越多地受到教育专家们的指责……那么我们的学龄前 儿童到底应该学些什么内容呢？
（二）美育的实施
《练习》完成列表
美育目标
内容
途径
第二节 学前教育的内容
一、体育
二、智育
（一）体育的意义和作用 （一）智育的意义和作用
（二）体育的实施
（二）智育的实施
三、德育
四、美育
（一）德育育的意义和作用 （一）美育的意义和作用
（二）德育的实施
（二）美育的实施
课后作业： 书P22页 3、4、5题
四、美育
（一）美育的意义和作用
1、感染和陶冶学前儿童的心灵，使其在感受和欣赏美 的过程中感到愉悦，产生积极的情绪情感体验； 2、通过音乐美术等多种艺术活动的表现和创造，得以 充分体验和表达自己内心的情感，同时可以发展思维、 想象、表达等多种能力； 3、促进学前儿童大脑左右半球得以均衡发展 4、美育对于文明和谐社会的建设也有重要意义
【情境导入】 中二班开展了“我是小小糕点师”的DIY活动，在
老师的带领和指导下，小朋友们围着围裙就象专业的糕点 师傅一样，搓、揉、压、擀，投入到糕点制作过程中，利 用模具精心制作成了形状各异漂亮精美的饼干。最后在老 师“好东西要一起分享”的提议下，小朋友们把自己辛辛 苦苦做好的饼干送给了小班的弟弟妹妹、老师和食堂的阿 姨，并受到了来自老师和食堂阿姨的赞许和肯定……就这 样，整个活动过程中，大家一起收获了满满的快乐！ “好东西，齐分享”——在幼儿园活动中渗透德育
二、智育
（一）智育的意义和作用
智育指的是教育者有目的、有计划地使受教育 者掌握系统科学的基础知识和基本技能，促进受教 育者智力发展的教育过程。
1.开发学前儿童智力 2.帮助培养良好的智力品质 3.对社会的发展起着催化剂的作用
智力与知识的关系：
智力是人类认识事物的能力，包括感知、观 察、注意、记忆、想象、思维和语言等要素。智力 不同于知识，获得了知识不等于发展了智力，但智 力的发展离不开知识。
《练习》完成列表
智育的目标
内容
途径
智育实施时应注意哪些问题呢？ （1）应根据儿童的年龄特点和发展水平提供科学的智育内容； （2）注意学习内容与儿童生活经验相联系，考虑儿童的学习兴 趣，激发学习欲望； （3）要重视感知、观察、注意、记忆、想象、思维和语言等智 力要素和学习能力的培养； （4）应提供丰富的学习环境和多样的活动来帮助儿童学习； （5）重视儿童日常行为习惯、态度、意志品质等非智力因素的 培养，从而更好地促进学前儿童的智力发展。