初中生物《呼吸作用》教学课件

3、存放蔬菜的地窖里已 经安上了电灯，农民在进 入地窖时，为什么手里还 要拿着点燃的蜡烛？ 检验地窖中有没有氧气， 防止窒息。
甘薯、白菜堆放久 了会发热？
呼吸过程中会产生大量的热；
贮存甘薯、 白菜的窖 必须留存通风孔？
为了散发热量，降低温度, 延长保存时间。
绿色植物维持生物圈碳－氧平衡
大气 呼吸作用 呼吸作用 燃烧 微 生 物 光合作用
为什么甲瓶中的蜡烛较快熄灭？ 甲瓶缺少氧气 演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 促进种子的呼吸作用， 增强实验效果 分析实验现象，得出结论？ 萌发种子进行呼吸时吸收氧气
实验表明,萌发种子进行呼 氧气 ， 吸时，不但吸收______ 热量 释放_______,还能产生 二氧化碳 气体。热量和 ___________ 二氧化碳来自种子里的 有机物 。 _______
0k为 植物 一昼 夜，， 0 二
二氧化碳
氧气
分
解
动物
植物
1、碳氧平衡会被打破吗？怎 样预防？
会，过度燃烧木柴、煤炭、石油。 使用清洁能源； 保护森林，植树造林。
2、二氧化碳增多已经给环境 带来了什么影响? 雾霾和温室效应
田间松土
水
能 量
及时排涝 线粒体

二氧化碳
呼吸作 用的产 物
呼吸作 用的原 料
呼吸作 用的应 用
呼吸作 用的场 所 呼吸作用 的条件
1 、在 0-35℃范围内，随着温度 的升高，呼吸作用 增强 ，豌豆呼 吸作用最强时为 35 0C左右。 2、据图，水果 15 豌豆幼苗在不同温度 下呼吸作用强度 贮存在____ 10 ℃ 呼 吸 10 以下能保存较 作 长时间。其原 用 5 强 呼吸 作用 度 因是_____ 0 10 20 30 40 50 弱。 温 度 （℃）
光合作用的实质
二氧化碳 1、物质转化：________ 水 有机物 和___转变为_______和 氧气 ； ______ 光能 2、能量转化：把_____ 化学能 。 转变成_______
教学目的
知识方面
描述呼吸作用的过程
说明绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的作用 能力方面 观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。 情感方面 关注和探讨人类活动对生物圈的影响。
呼吸作用是生物的 共同 特征，其实质都 _____ 分解 释放 是有机物____，_____ 活 细胞都 能量。任何___ 在不停地进行呼吸作用。
P129 1、嫩叶比老叶呼吸作 用强，花比叶呼吸作用强，为 什么？ 嫩叶和花的生命活动更旺盛。 2、存放时间较长的萝卜，为 什么会空心？
呼吸作用消耗有机物。
平均温度（。C）
白天 夜间
甲地
33 12
乙地
33 22
环境温度对呼吸作用的强弱有影响。
推理： 1、两地甜瓜通过光合作用制 造有机物的量基本相同。 甲 地昼夜温差大，甜瓜 2、____ 弱 ，消耗有机 夜间呼吸作用___ 少 ，积累有机物____ 多 ，所 物___ 以甜。
低温保存蔬菜水果
农田及时排涝
有光无光 都能进行
氧气 有机物
绿色植 物的呼 吸作用
呼吸作用的强弱关系农作 物的品质。新疆昼夜温差 强， 大 ，白天光合作用___ ___ 弱 ，积累的 夜晚呼吸作用___ 多。 有机物___
P131技能训练
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地 的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查， 在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照 条件和栽种措施基本相同，
（1）若为光合作用 示意图，则① 二氧化碳 ______， ② 氧气 ③ 有机物 ， ④ 水 。 （2）若为呼吸作用示意图, 氧气 二氧化碳 。 ①_______，②___________ （3）若为蒸腾作用示意图，则②所指的物质 水蒸气 。 是_________ 气孔 ，③ （4）①、②进出叶片的通道是_______ 导管 。 筛管 ，④的运输通道是_____ 的运输通道是______
粮食保存
区别和联系 区别 部位
光合作用 叶绿体 光 二氧化碳，水 有机物，氧气 制造有机物， 储存能量 相互依存
呼吸作用 活细胞线粒体 有光无光均可 有机物，氧气 二氧化碳，水 分解有机物， 释放能量
条件
原料 产物 能量 转变 联系
根得 松土是为了使植物的___ 呼吸 到充分的氧气，保证______ 作用的正常进行。 散热 ，降低 通风孔是为了_____ 呼吸 作用，延长作物保存 ______ 时间。
教材重点、难点及教法
重点：植物的呼吸现象 难点： 植物细胞都进行呼吸作用 教法： 演示实验法 观察法 分析法
甲 ____瓶温度升高； 乙 瓶温度不升高。 ____
萌发 种子
甲
乙
煮熟 种子
煮熟的种子能呼吸吗？为什么？
不能；因为种子没有生命力。
得出的结论是？
萌发种子呼吸时产生热量。
浑浊 ， 澄清的石灰水变______ 说明萌发种子呼吸时产生 二氧化碳 气体。二氧化 ___________ 有机物 。 碳来自种子里的_______
光合 作用，将 叶绿体进行_____ 化学 能并_____ 储存； 光能转变为_____ 呼吸 作用， 线粒体进行_____ 释放 有机物中的能量。 _____ 有机物 来 呼吸作用分解的________ 自光合作用。
大气中二氧化碳浓度增加会 导致_____ 温室 效应，出现气候 异常，如冰川融化，旱涝 频发。P130
节约用纸，用电，循环用水， ，不浪费粮食，不放鞭炮；
A+水
光能
叶绿体
a
B+氧
A+水+能量
b
（1）a是 光合 作用，b是 呼吸 作用。 （2）A、B表示两种物质： A是 二氧化碳 ，B是 有机物 。 （3）a的意义：为所有生物提供有机物 和 氧气 ，减少大气中的 二氧化碳 ，维持 生物圈中的 碳氧 平衡。 （4）b的意义是为植物生命活动提供 能量 。
绿色植物光合作用产生 分解 的有机物，只有被_____ 后其储存的能量才能被利 用。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 （储存着能量）
线粒体 呼吸作用主要在______ 内进行，其实质就是有 分解，释放_____ 能量 。 机物____
呼吸强调生物体与外界环 境进行气体交换的过程。 呼吸作用强调有机物分解 释放能量的过程。