中级水平外国留学生习得“被”字句偏误分析
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科 教 研 究
Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｅｄｕ ｃａｔ ｉ ｏｎ ｌ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
中级水 平外 国 留学 生 习得 “ 被 ＂字 句 偏 误 分 ห้องสมุดไป่ตู้
罗琼
（ 广东工业大学 广东广州 ５ １ ０ ０ ６ ０ ）
摘 要 ： “ 被”字句是汉语中通过调整句子句法结构而突出重要 信息的句式， 其使 用的对象 成分都有限制， 因而对于留学生而言是一个语 法学习 的难点 。 通过 对留学生使 用被字句偏误进行分析和研究， 不仅有利于汉语本体 的研 究， 也 为对外汉语过程 中提供方法论意义。 关 键词 ： 被字 － ３ 偏误 句式 汉语教 学
中图分类号 ： Ｈ １ ９ ５
文献标识码 ： Ａ
文章编 号： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ ｌ （ ａ ） 一 ０ ０ ７ 卜０ １
被 字句 是汉 语中比较特 殊 的句式 ， 是 拜 跪 的 妇 女 。 的语新的语言现象上， 结 果 造 成 了偏 误 ， 这 用来调整句 子的信息结 构 ， 从 而 达 到 突 出 这 两个 句 子 的 偏 误类 型 划 分 上属 于 杂 就 是 目的 语 泛 化 ， 也称为过度概括 （ ｏ ｖ ｅ ｒ — 重要 信 息 的 目的 。 被 字 句 的 基 本 结 构 是 ０＋ 糅， 有 不 少 语 法 点都 不 对 。 但 就 以被 字句 的 ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ） 或过 度泛 化 。 这 类 偏 误 一 被ｓ ＋ ＶＰ 。 根据 黄 月圆， 杨素 英 （ ２ ０ ０ ７ ） ， 被 语 法 来 说 ， 这 两 个 偏 误 都 是 以 形 容 词 做 句 般 在 母 语 中找 不 到 根 源 ， 是 学 习 者 内 化 规 字 句在语义 上一般用于 不幸 的事情 ， 语 用 子 谓 语 。 形 容 词 只 能说 明受 事 主语 的 结 果 ， 则过 程中所产 生的偏误 。 许 多 留 学 生 都 知 上 一 般 叙 述 已完 成 的 事情 。 与把字句一样， 但 其 本 身 不 带 有 处 置性 ， 因 而 这 样 的 句 子 道 被 字 句 的 基 本 结 构 是 Ｏ ＋被Ｓ ＋ ＶＰ ， 但 实 被 字句的谓语 必须是带 有处 置性的 ， 不 能 是 不 成 立 的 。 际上 被 字 句 的 使 用 是 有 其语 境 和 语 用 的 限 是 光杆 动 词。 而在 学 习的 过程 中 ， 由 于 大 ２ ． ４ 谓 语 是 光杆 动词 一 制 的。 不 及物 动 词 、 表判断和 状态的 动词 、 多数 留 学 生 母 语 都 没 有 与 把 字 句 类 似 的 句 酒 壶 被 人 夺 情态动词、 心 里活 动 动 词 、 认知 动 词 都是 不 式， 而 且 被 字 句 使 用 的 对 象 和 成 分 等 等 都 这个话不要被人听。 能 用在被字句 中的。 从 留 学 生 的 被 字 句 偏 误 用 这类 动 词 的 偏 误还 是 占多 数 。 有 限制 ， 因而被字 句成为 留学生 中偏误 比 被 字句 中 的 谓语 是 没 有 任 何附 加 成 分 误 来 看 ， 较多、 比较 突 出的 语 法 点 。 的动词 。 一般来说， 被 字 句 中的 谓 语要 求 处 置性 ， 是 不 能 用光 杆 动 词 。 对 于 光 杆动 词 的 ４ 结语 定 义， 众说 纷纭 。 本 文 认 为 “光 杆 动 词 ” 是 根据彭 淑莉 （ ２ ０ ０ ９ ）， 留学 生 “ 被” 字 句 １ 语 料 来 源 及研 究 方 法 其 中 的 附 加 中 的 动 词有 很 多都 是 常用 于 其 母 语 被 动 句 本 文 是 以 中 山大 学 中 介 语 语 料 库 中 中 由没 有 任 何 附 加 成 分 的 动 词 ， 补语 、 宾 语 以 的 动 词 ， 而真 正能进入汉语“ 被” 字 句 的 动 级程度 的留学生 的语篇偏误 为研 究对象 ， 成 分包 括任 何 形式 的状语 、 语 气 的 虚 词 。由此 ， 光 杆 动 词 在 词 则 有 更 多 的 限 制 条 件 。 这 就 要 求 汉 语 教 在 收 集 了 其 中 的 带 有 被字 句 的 句 子 或 语 篇 及 表 时 态 、 后， 以 其 中 出现 偏 误 的语 料 为 对 象 进 行 研 被 字 句 中无 法 体 现 受 事 主 语 的 被影 响的 结 师 在 讲 解 动 词 时 不 能 只教 语 义 ， 更 要 强 调 因而， 谓 语 是 光 杆 动 词 的 被 字 句是 不 成 用 法 。 被字 句 的基 本 句 式 虽 然 简 单 ， 但其 使 究分析 ， 按 句法 成分 的偏 误 进 行 分 类 ， 发 现 果 ， 有 些 学 者 提 出 光 杆 动 词 在 被 字 句 上 用 有 语境 和 句 法 成 分 都 有 相 应 的 要 求 ， 中 级 程 度 的 留学 生 在 使 用 被 字 句 时 谓 语 是 立 的 。 许 存 在补偿形式 ， 即 部 分 特 殊 的 光 杆 动 词 在 多高 级 阶 段 的 留 学 生 都 回避 使 用 被 字 句 ， 造 成 被 字 句 出错 的 主要 原 因 。 被 字 句 中做 谓 语 也 可 以 成 立 。 但笔者认为 ， 而 初 中级 阶 段 的 留学 生对 被 字 句 的掌 握 情 这 类的所 谓“ 光 杆动 词 ” 并 非 严 格 意 义 上 况 仍 不 理想 。 有一线教师建议， 被 字 句的 教 ２ 偏 误 类 型概 述 的光杆 动词 ， 如“ 听 见、 说明” 中的“ 见、 明” 学 可 以动 静 结 合 ， 在 游戏 活 动 中让 学 生 领 ２ ． １ 谓 语 是不 及物 动 词 亦可 看作是动 作的补语 ， 表 明 谓 语 的 处 置 悟 被 字 句 的语 义 ， 这 样 比 枯燥 的 语 义 讲 解 、 这棵树被倒了。 结果。 语 用 分 析 更胜 一 筹 。 我冬天时害怕被感冒。 ． ５ 谓 语是 可能 补语 这 两 个 偏 误 在 于 被 字 句 中 的谓 语 是 不 ２ 自行 车 被 我 找 得 回来 。 能 用及 物 动 词 ， 谓 语 一 般 是 具 有 处 置性 的 。 参 考 文献
科 教 研 究
Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｅｄｕ ｃａｔ ｉ ｏｎ ｌ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
中级水 平外 国 留学 生 习得 “ 被 ＂字 句 偏 误 分 ห้องสมุดไป่ตู้
罗琼
（ 广东工业大学 广东广州 ５ １ ０ ０ ６ ０ ）
摘 要 ： “ 被”字句是汉语中通过调整句子句法结构而突出重要 信息的句式， 其使 用的对象 成分都有限制， 因而对于留学生而言是一个语 法学习 的难点 。 通过 对留学生使 用被字句偏误进行分析和研究， 不仅有利于汉语本体 的研 究， 也 为对外汉语过程 中提供方法论意义。 关 键词 ： 被字 － ３ 偏误 句式 汉语教 学
中图分类号 ： Ｈ １ ９ ５
文献标识码 ： Ａ
文章编 号： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ ｌ （ ａ ） 一 ０ ０ ７ 卜０ １
被 字句 是汉 语中比较特 殊 的句式 ， 是 拜 跪 的 妇 女 。 的语新的语言现象上， 结 果 造 成 了偏 误 ， 这 用来调整句 子的信息结 构 ， 从 而 达 到 突 出 这 两个 句 子 的 偏 误类 型 划 分 上属 于 杂 就 是 目的 语 泛 化 ， 也称为过度概括 （ ｏ ｖ ｅ ｒ — 重要 信 息 的 目的 。 被 字 句 的 基 本 结 构 是 ０＋ 糅， 有 不 少 语 法 点都 不 对 。 但 就 以被 字句 的 ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ） 或过 度泛 化 。 这 类 偏 误 一 被ｓ ＋ ＶＰ 。 根据 黄 月圆， 杨素 英 （ ２ ０ ０ ７ ） ， 被 语 法 来 说 ， 这 两 个 偏 误 都 是 以 形 容 词 做 句 般 在 母 语 中找 不 到 根 源 ， 是 学 习 者 内 化 规 字 句在语义 上一般用于 不幸 的事情 ， 语 用 子 谓 语 。 形 容 词 只 能说 明受 事 主语 的 结 果 ， 则过 程中所产 生的偏误 。 许 多 留 学 生 都 知 上 一 般 叙 述 已完 成 的 事情 。 与把字句一样， 但 其 本 身 不 带 有 处 置性 ， 因 而 这 样 的 句 子 道 被 字 句 的 基 本 结 构 是 Ｏ ＋被Ｓ ＋ ＶＰ ， 但 实 被 字句的谓语 必须是带 有处 置性的 ， 不 能 是 不 成 立 的 。 际上 被 字 句 的 使 用 是 有 其语 境 和 语 用 的 限 是 光杆 动 词。 而在 学 习的 过程 中 ， 由 于 大 ２ ． ４ 谓 语 是 光杆 动词 一 制 的。 不 及物 动 词 、 表判断和 状态的 动词 、 多数 留 学 生 母 语 都 没 有 与 把 字 句 类 似 的 句 酒 壶 被 人 夺 情态动词、 心 里活 动 动 词 、 认知 动 词 都是 不 式， 而 且 被 字 句 使 用 的 对 象 和 成 分 等 等 都 这个话不要被人听。 能 用在被字句 中的。 从 留 学 生 的 被 字 句 偏 误 用 这类 动 词 的 偏 误还 是 占多 数 。 有 限制 ， 因而被字 句成为 留学生 中偏误 比 被 字句 中 的 谓语 是 没 有 任 何附 加 成 分 误 来 看 ， 较多、 比较 突 出的 语 法 点 。 的动词 。 一般来说， 被 字 句 中的 谓 语要 求 处 置性 ， 是 不 能 用光 杆 动 词 。 对 于 光 杆动 词 的 ４ 结语 定 义， 众说 纷纭 。 本 文 认 为 “光 杆 动 词 ” 是 根据彭 淑莉 （ ２ ０ ０ ９ ）， 留学 生 “ 被” 字 句 １ 语 料 来 源 及研 究 方 法 其 中 的 附 加 中 的 动 词有 很 多都 是 常用 于 其 母 语 被 动 句 本 文 是 以 中 山大 学 中 介 语 语 料 库 中 中 由没 有 任 何 附 加 成 分 的 动 词 ， 补语 、 宾 语 以 的 动 词 ， 而真 正能进入汉语“ 被” 字 句 的 动 级程度 的留学生 的语篇偏误 为研 究对象 ， 成 分包 括任 何 形式 的状语 、 语 气 的 虚 词 。由此 ， 光 杆 动 词 在 词 则 有 更 多 的 限 制 条 件 。 这 就 要 求 汉 语 教 在 收 集 了 其 中 的 带 有 被字 句 的 句 子 或 语 篇 及 表 时 态 、 后， 以 其 中 出现 偏 误 的语 料 为 对 象 进 行 研 被 字 句 中无 法 体 现 受 事 主 语 的 被影 响的 结 师 在 讲 解 动 词 时 不 能 只教 语 义 ， 更 要 强 调 因而， 谓 语 是 光 杆 动 词 的 被 字 句是 不 成 用 法 。 被字 句 的基 本 句 式 虽 然 简 单 ， 但其 使 究分析 ， 按 句法 成分 的偏 误 进 行 分 类 ， 发 现 果 ， 有 些 学 者 提 出 光 杆 动 词 在 被 字 句 上 用 有 语境 和 句 法 成 分 都 有 相 应 的 要 求 ， 中 级 程 度 的 留学 生 在 使 用 被 字 句 时 谓 语 是 立 的 。 许 存 在补偿形式 ， 即 部 分 特 殊 的 光 杆 动 词 在 多高 级 阶 段 的 留 学 生 都 回避 使 用 被 字 句 ， 造 成 被 字 句 出错 的 主要 原 因 。 被 字 句 中做 谓 语 也 可 以 成 立 。 但笔者认为 ， 而 初 中级 阶 段 的 留学 生对 被 字 句 的掌 握 情 这 类的所 谓“ 光 杆动 词 ” 并 非 严 格 意 义 上 况 仍 不 理想 。 有一线教师建议， 被 字 句的 教 ２ 偏 误 类 型概 述 的光杆 动词 ， 如“ 听 见、 说明” 中的“ 见、 明” 学 可 以动 静 结 合 ， 在 游戏 活 动 中让 学 生 领 ２ ． １ 谓 语 是不 及物 动 词 亦可 看作是动 作的补语 ， 表 明 谓 语 的 处 置 悟 被 字 句 的语 义 ， 这 样 比 枯燥 的 语 义 讲 解 、 这棵树被倒了。 结果。 语 用 分 析 更胜 一 筹 。 我冬天时害怕被感冒。 ． ５ 谓 语是 可能 补语 这 两 个 偏 误 在 于 被 字 句 中 的谓 语 是 不 ２ 自行 车 被 我 找 得 回来 。 能 用及 物 动 词 ， 谓 语 一 般 是 具 有 处 置性 的 。 参 考 文献