教学设计 溶液的浓度(教学设计)

课题3 溶液的浓度（第一课时）

一、教学目标 （一）知识与技能

1、掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数。

2、能进行溶质质量分数的简单计算。 （二）过程与方法

学生通过实验探究、对比分析等方法获取信息，使学生的学科素养得到培养。 （三）情感态度与价值观

体验自主、合作、探究的学习方式带来的乐趣。培养严谨求实的科学态度，体会化学对人类的重要意义，增强学习的兴趣。 二、教学重点难点

1、教学重点：溶质的质量分数概念的建立及其简单计算；

2、教学难点：溶质的质量分数的运用。 三、教法学法

教法：实验探究法、讲授法

学法：自主学习、合作学习、实验探究

四、教学仪器用品和药品

天平、烧杯、药匙、玻璃棒、无水硫酸铜、氯化钠。

教学流程

教学流程 活动内容

五、教学过程

总结归纳课堂小结随堂检测：1、知识归纳

一、溶质的质量分数

1．定义：溶质的质量与溶液的质量

之比。

2．定义式：

溶质的质量分数= ×

100％

二、溶液中溶质质量分数的计算

作业：完成学案上的练习。

ppt展示

2、学生谈体会与收获

提高学生自己归纳总结

的能力

学生自己谈收获，增强学

习兴趣，了解化学对人类

的重要意义。

及时反馈，了解学生掌握

情况

板书设计：课题3 溶质的质量分数

一、溶质的质量分数

1．定义：溶质的质量与溶液的质量之比。

2．定义式：

溶质的质量分数= ×100％

二、溶液中溶质质量分数的计算

教学反思

1、花较多的时间在实验概念的理解及运用上。好像教师活动偏少了，增加第二课时进度上的压力。实际上相反，概念教学一定要让学生主动、充分参与，教师引导，学生推出、理解、运用概念，这样后面的教学便水到渠成，事半功倍。

2、在教学过程中，学生是探索者，让学习成为一个再发现、再创造的过程，把所学知识转化为解决问题的能力。

3、遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学理念。了解化学来源于生活，服务于生活。