图文转换(图表类).PPT

图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓 住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分 配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻 辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。
比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特
点。
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2、重视数据变化。数据的变化数据的变化往往 说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要 之处，这也是得到观点的源头。
• 方法提示：这是关于什么的图表？
下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获 取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、 B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。 *
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• 突破关键点二：怎么做衔接填空题？ • 方法提示：空缺处上下文提供了什么
信息？
• 根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科
• 根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科
技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获
取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普
节目获取的科技信息比例也有差异；
A
Hale Waihona Puke ，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节
目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，
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解析：题目告诉我们，这是一次图 书损坏情况调查统计。由此可看出要
说明图书的损坏情况，这是一条显性 结论。
另一条结论从何而来呢? 其中有 “学生阅览室”的暗示，原来学生正 是损坏的主体，这就涉及学生的道德
水平、公德意识，另一条隐性结论也
就浮出了水面。 10
例5、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消 费倾向提出简要的建议。
3、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视， 他往往起提示作用。如图表下的“注”等。
4、把握考题要求。根据考题要求进行答才能有 的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示 性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问 题。
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注意题目中的关键词。如表达方式
转换题，(表述题)题干中往往有这样
一些标志性词语：“上图显示”“用
• 突破关键点一：怎样才能看懂各 种各样的图表？
依据题干中的说明文字，弄懂是 关于什么的图表，进而看懂图表
• 突破关键点二：怎么做衔接填空题？
分析语段的结构层次，根据空缺 处上下文提供的照应信息填对空
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【堂解上题迁思移考】：调查什么？情况如何？ 例4把、相阅关读词下语面圈的图划表出，来完。成后面的题目。6分
技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获
取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普
节目获取的科技信息比例也有差异；
A
，其中小
学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节
目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，
B
。上面分析结果告诉我们，如果 C ，电视科5
普节目就会更有针对性。
文字表述出来”“确切表述图表的内
容”等。在表述时要有具体的数据比
较、分析，要直接客观地反映图表包
含的信息；而信息推断题的题干中往
往有这样一些标志性词语：“该图表
表明(说明、证明)了”“用一句话概
• 析能力；(2)语言归纳表述能力。综合性和 技巧性都比较强。涉及的题材内容十分广 泛，对时事热点尤为关注。
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图表类
2
教学目标
1、了解有关图表类题的高考要求； 2、掌握图表类题解题方法。
教学重点
数据的分析、推理与归纳
教学难点
数字转换成文字
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09广东卷
• 突破关键点一：怎样才能看懂各种各 样的图表？
某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在 最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：
图书状况 完好无 损坏较 损坏较 损坏严
损
轻
重
重
图书数目 20000 25000 40000 15000 （册） 请根据图表所反映的情况，写出两条结论:
(1)该校80％的图书存在不同程度的损坏现象 (2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。
• 1．命题形式：以主观表述题的形式出现， 通常有四种类型：
• (1)图表类；(2)漫画类；(3)图画类；(4)徽 标类。
• 2．命题特点：图文转换题是用文字对图 表资料等信息进行转述的试题。所用材料 大都是选自报刊、网络中反映社会现实、 生活现象的新闻图片、漫画、调查材料以 及某些节日或社团活动所采用的徽标，主 要考查考生两种能力：(1)对材料的分
数据
项目
角度
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对小学生的消费倾向提出建议：
1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放
心，用得安心。× 误解用意
2、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌
的识别能力。 × 误作推断
3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力
放在学习上。 × 偏离题意 辨证
要根据客观需要和家庭承受能力来决定自 己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。
B
。上面分析结果告诉我们，如果 C ，电视科6
普节目就会更有针对性。
【参考答案】 • A、学历越低的群体通过电视科普节目获取
的科技信息比例越高 • B、不同职业的群体通过电视科普节目获取
的科技信息比例也有差异 • C、多考虑性别、年龄、学历、职业的不同
需要。
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图文转换衔接题解题策略：
• 解答图文转换衔接题，可以分两步走。
⑴结论： ⑵对小学生的消费倾向提出议：
。 11 。
结论：
1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识
别能力不强。 × 未读懂表格中的数字趋势
2、消费时要注意产品质量与服务。× 无中生有
3、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别
能力还有待提高。 ×
未考虑对象
在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。
对象
被调查小学生的品牌识别能力
项目
购物 时关 注名 牌
能否识别服装名牌 能否识别食品名牌
基 能识 完全 本 别著 不能 完全 基本 不能 可以 可 名品 识别 可以 可以 识别
以牌
占被 调查 比例
54.32 ％
31.8 0％
20.5 0％
42.1 0％
5.60 ％
52.3 6％
34.6 2％
13.0 2％
扣题
针对性 13
表文转换解题步骤
图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材 料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合 性评价。解答图表分析题要把握好四个方面：
1、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表 资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要 通过整体阅读，搜索有效信息。