《一厘米》基础课件

示例
B:描写 1.心理 “为什么一定要买票呢?就是 没有她,车也要一站一站开,也不能因此没有司 机和售票员,也不会少烧汽油。” “每当抚到这道若隐若现的门缝,陶影就感 觉到巨大的责任。是她把这个秀气的小男孩 带到这个世界上来。她很普通，对谁都不重 要，可有可无，惟独对这个男孩，她要成为 完美无可挑剔的母亲。” “ 陶影从此明白了，以她现有的家境要培 育出具有大家风范的孩子，需要全力以赴的 正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败 飞机大炮一样，但并不是做不到。”
词语积累
（1）动弹（dòng tan）:（人、动物或能转动的东西） 活动。 （2）借花献佛：比喻用别人的东西做人情。 （3）窘(jiǒng)迫：非常穷困；十分为难。 （4）迷惘(wǎng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 （5）瞅(chǒu)：看。 （6）忧郁(yù)：忧伤，愁闷。 （7）愣(lèng)：失神；说话做事不考虑效果，卤莽。 （8）忐忑(tǎn tè)：心神不定。 （9）忙不迭(diē)：急忙，连忙。 （10）矜(jīn)持：拘谨，拘束
品味写作特点
1、以小见大
。 作者通过这样一件小事，一个小故事写出 了一个大主题：如何让一个孩子有一个健 康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊 严的问题。这样的主题，在我们今天这个 物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着 振聋发聩的意义。难怪日本、英国等国家 很看重这样一篇不“大”的作品。
2、烘托对比手法的成功运用 增强了作品的表现力
分析陶影人物形象是如何刻画的。（抓 住心理描写）她是一个怎样的母亲？

逃票时的心理：为了安慰内心的不安和愧疚而找个不成 文的理由。 摸儿子头皮的心理：体现她对儿子深情的爱和强烈的责 任感。 买公共汽车票的心理：道出逃票真正原因，经济拮据为 了节俭。 儿子啃西瓜皮时她的心理：认识到自己的言行对孩子的 影响及正面教育的艰巨性。 寺院门口受为难的心理：强压怒火，树立母亲形象。 虽不完美，但是个有强烈责任感、善良、有自尊的母亲。
重点探讨
一.小说的人物
细读课文,结合小说具体情节和人物 描写,思考: 你觉得,陶影是一个怎样的 人? 请以“我感觉，陶影是一个———的 人”为话题，谈谈你的看法。
示例：
陶影是一个既普通又不普通的人； 陶影是一个要成为“完美而无可挑 剔的母亲”的人; 陶影是一个 有责任感、善良、大度、 自尊的人; 陶影是一个深爱着她儿子，一心想 让她儿子快乐，盼望着儿子成材的人; ……
（3）竭力维护人格尊严，立场坚定。
——这件事对我来说就是最大的 ——（执拗地）如果再设有 音讯，我就直接去找！ ——（郑重地）小也，你离 两位爷爷再近点，我什么都不图， 只请两位爷爷把那天的事同孩子 讲清楚，告诉孩子：妈妈没有 错！……
小说通过写一位母亲给儿子买票的 故事，塑造了一个普通而有强烈正 义感和责任感，善良、大度、自尊 的母亲形象，警示为人父母们在子 女面前要诚实守信。
思考并讨论问题
“一厘米”在课文中起了什么作用？
答：它在故事情节中起了线索的作用，对 人物思想性格也起了突出强调的作用。 乘公共汽车——少一厘米也买票——责任感 参观寺院——多一厘米（作假）尊
小说情节结构
公共汽车 少也买票
责任感
寺院门口
多也不买
“围观的人议论纷纷”
陶影和丈夫对比
卖票的红衣青年和陶影以及公交车上卖票的司机进行对比
课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合 上下文,体会下列比喻句的表达效果
1、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子， 需要全力以赴的正面教育。这很难，就象用小米加 步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。 2、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这 目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。 3、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。 4、日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。
初读课文，整体感知课文 思考: 为了达到对孩子的教育， 陶影做了哪些努力？为什么 这么做？
为不该买票的儿子买车票
不许孩子把西瓜皮啃得太苦 放弃保留票根等报销的想法 强压怒火不与寺院门卫吵闹 为了证明自己没错，索性不去参观，并写了信向
有关部门反映，最终消除了儿子对自己的误解。 原因：为了把孩子培养成诚实、善良、正直、有 责任感、有教养的人，体现有强烈责任感的母亲 对孩子无私的爱。
正义感
陶影家里
给也不要
价值观
在孩子面前做完美母亲
讨论陶影的形象意义
1.找出课文中集中表现陶影的段落。 2.从课文内容来看，陶影应该具有什么性格？ 找出相关内容来印证自己的观点。 （1）含辛茹苦、任劳任怨 。 （2）执著、认真 。 一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。 ——（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不 吃。 ——（轻松但是极坚决）他不够1.1米的。不够！ ——我不知道国际米尺是什么造的，可我知道 我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。
一厘米
毕淑敏
毕淑敏: 女,1952年出生于 新疆,中学就读于北京外国语 学院附属学校.1969年入伍, 1980年转业,从事医学工作 20年后,开始专业写作,共发 表作品200万字.获各种文学 奖30余次.国家一级作家,内 科主治医师,北京师大文学硕 士.著有《毕淑敏文集》八卷， 代表作《昆仑殇》《补天 石》，长篇小说《红处方》、 《血玲珑》等
重点探讨
二、小说的描写和情节对刻画人物
的作用 细读课文，说说小说中你印象最深 的情节或人物描写，并思考：这些 情节或人物描写对刻画人物、突出 人物起何作用？
示例：
A ：情节 1.公交车上为小也“小小 男子汉的尊严”不惜花两毛钱给儿子 买票,并放弃报销在的机会; 2.红衣青年无理挑衅、侮辱，强忍 愤怒，不予争吵，“为了小也，她 忍。” 3.终于讨回了公道，却放弃给她的 赔偿，只为让小也明白一点：“妈妈 没错儿……”。
（11）哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队 一定能打胜仗。这里是说把文章写得打动别人，这件 事就容易成功。 （12）侃侃(kǎn)而谈：理直气壮地直抒己见。 （13）腼腆(miǎn tiǎn)：因怕生或害羞而神情不自 然。 （14）气喘吁吁(xū)：吁吁，喘气的声音。形容喘气 很急。 （15）执拗(niù)：固执任性，不听从别人的意见。 （16）恬(tián)淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。 （17）异口同声：不同的嘴说同样的话。