最终定稿《土耳其进行曲》教学设计

《在各学科中渗透学生良好学习习惯的培养与研究》课题课例

——《土耳其进行曲》教学设计

授课班级：三年级二班教学内容：欣赏《土耳其进行曲》

教学目标：教学目标：1、欣赏感受《土耳其进行曲》并熟悉分辨A段主题；了解进行曲体裁；认识作曲家贝多芬。

2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。

3、培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。（渗透课题点：培养学生良好的倾听习惯）

教学重点：欣赏感受乐曲，并熟悉A段主题

教学难点：引导学生分析段落层次

教具准备：钢琴、课件、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

1、学生随着《土耳其进行曲》踏步进教室。（学生踏步进入教室，在走的过程中要求学生步伐整齐，到达位置不要立即坐下，多听一小段音乐后再坐下）

2、接着师问：同学们，为什么你们刚才走进来的时候步伐很整齐，很有劲呢？

生答

二、导入

1、导入：同学们的回答都非常好，下面温老师再给大家补充一点，在咱们音乐里面有这样一种体裁，专门为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是使人感觉精神振奋；其实它最早就是用在军队里面，用以整步伐、壮军威、强势气的一种队列音乐，它的名字叫“进行曲”。今天我们就一起来欣赏一首进行曲——《土耳其进行曲》（课件出示课题，请学生大声的读出课题名称）。

2、情境教学：

（师出示课件图片）师：恩，土耳其是一个地名，它地跨亚、欧两洲，位于地中海和黑海之间。我们一起来看看它的一些特色建筑和服饰,土耳其人性格非常热情奔放。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。（课件播放，在播放时讲解），

三、欣赏乐曲

1、初听

师：接下来让我们一起聆听这首《土耳其进行曲》，并感受一下这首乐曲的情绪是什么样的？你通过从乐曲的力度方面来发挥一下你们的想象力，乐曲将我们带到了一个什么样的画面中？请大家仔细听。（师播放课件,并用手势突出力度的变化,）

师：你们回答得都非常好，这首乐曲比较欢快、活泼。前面温老师说到土耳其军队经常会在街道游行，这首乐曲就主要表现土耳其军队正在行进中的一幅画面。当乐曲弱的时候表示军队在干嘛？（生答）强的时候呢？（生答）这首乐曲整体力度变化是由弱到强再到弱，尤如一支朝气蓬勃的土耳其军队从远方走来—再从我们身边走过——又走向远

方。

2、分段聆听

1）聆听A段第一遍

师：这首乐曲分为两个主题，下面请同学们来聆听A段，感受一下A段在力度上有什么变化？为什么会有这样的变化呢？

师总结：作曲家用这样的力度是用来表现土耳其士兵正精神抖擞的在行进中。

2）聆听并画旋律线

师：下面我们再来聆听一下A段，请同学们用手在空中跟着老师一起画出A段的旋律线。（画出旋律线，请学生找出这几条旋律线的特点）师：同学们，你们从黑板上老师画的旋律线找出在起伏上面有什么特点？（表现了士兵英姿飒爽，心情很激动的在行走）

3）模唱A段主题旋律

师：A段主题在这首乐曲里面是相当重要的，下面就让我们一起来熟悉一下这段音乐。（师教生用“蹦”模唱，在学唱过程中该反复的时候要反复，讲解，完整的把A主题教会，生能跟琴用原速模唱）（师播放A段主题旋律，并要求学生带着军人气势根据A段主题力度进行模唱）

4）聆听B段

师：大家都对A主题很熟悉了，下面我们一起来聆听B主题；你们听听它与A段有什么不同？（师播放B段音乐,播放完毕后请生回答）师总结：A段轻快、活泼。而B段要显得抒情、柔美一些。

5）再次聆听B段

师：让我们再来聆听一下B段，B段在力度上又有什么变化呢？它表现得是士兵们在干嘛？（师播放B段，并用手势告知学生力度）师：你们的想象力很丰富，B段表现的是士兵们在休息。B段开始的时候平缓，后面越来越强是为了什么呢？（后面越来越强是为了推进A主题的出现，表现士兵们又开始英姿飒爽的行进）

4、完整聆听

师：下面就让我们再来完整的聆听一遍乐曲。请同学们跟着老师一起来完成书上的思考与练习。（师在黑板上学生在书上完成曲式结构）

四、为A段创编伴奏

师：恩，温老师觉得光这样听不过瘾，特别是A段，如此轻快、活泼，给人很热烈的感觉，为了让这段音乐更加热闹，你们看（师出示打击乐器）相信有了这些乐器的加入A段会更加精彩。（师讲解各个打击乐器的演奏方法）

师：下面老师以乐器来分组（分好组后学生自由创编，师到每组进行指导，学生创编完后请学生上台进行展示表演。师播放全曲，提示学生A段主题时台上的学生用打击乐进行伴奏，台下的学生拍手； B段出现时乐器和拍手都停下来，展示完毕）

五、拓展

师：同学们，你们演奏的很棒，请为自己鼓掌（师生鼓掌）,乐曲是欣赏完了，大家还不知道这首乐曲是谁创作的吧？他就是我们伟大的乐圣——贝多芬

1、介绍作曲家贝多芬

贝多芬（1770－1827）德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。

2、聆听莫扎特《土耳其进行曲》片段。

师:今天的音乐课，我们一同欣赏了贝多芬的管弦乐合奏《土耳其进行曲》，除了贝多芬的《土耳其进行曲》，还有一首同名的《土耳其进行曲》，它出自音乐神童莫扎特之手，让我们一起来聆听，感受一下他与今天我们学习的这首贝多芬《土耳其进行曲》有什么不同？

六、课堂小结

师：听着这些乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，迈着整齐的步伐行进在大路上，看来，音乐的美丽是无穷的，他可以激发人们的无限遐想，希望通过今天的音乐课，同学们都能怀着一颗热爱音乐的心去聆听和感受更美好的音乐吧！好，全体起立，让我们在乐曲的伴奏下踏着整齐的步伐走出教室吧，同学们，再见！