管建刚作文指导之——第一节--说话力演示教学
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● 马小跳瞪了他一眼：
“你不能去！”
● 马小跳早就看唐飞不顺眼了。
“唐飞，我看你今天有点不正常。” 杜真子早就看马小跳不顺眼了。 “马小跳，我看你才不正常。人家唐飞、
毛超和张达见到我都很高兴，就你不高兴， 你什么意思呀？你是不是不愿意我去？”
是谁喊得这么急？他赶忙走出书房， 一看，就是前院的那个孩子。
书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。 我问了身边的同学，他们都不借给我，我只 好垂头丧气地走回我的座位。
●一个风和日丽的下午，胡老师正在批改同
学们的作文，发现有几个同学没交，就让他 们下午放学，写完了再走。下午，其他同学 都走了，只有那几个作文每写完的同学留了 下来。胡老师也在，细心引导不会写的同学， 直到他们完全没有错误，才放他们走。
“什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。”
●随手说话练习
管老师指着墙上的奖状，说：“这张奖 状，是拔河拔来的。那天，大家齐心协力， 丁丁的手都发疼了，还没命地拉。”
3.不只一个“说”字
我对同桌说：“你刚才说了什么？”
“春游的时候，包看好，别丢了。”妈妈 对我说。
● “杜真子，就算我求你了，你去吧！” 马小跳果然上当，在电话里死皮白脸地
●有一次，我被人乱登了好多名，我向老师
反映。另外那位同学用假证明，但老师还是 相信我，将那位同学“打入十八层地狱”。
做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。
我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。 我只好去。
放学回家，我把书包往沙发上一扔，立
即打开了电视。我一边看着《虹猫蓝兔七侠 传》，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！ 饿死了！赶紧给我拿点吃的！”
正在这时，妈妈从厨房里跑了出来，对
我说：“斌斌，我们家里没有盐了，赶紧到 下面小商店买袋盐来。”
“我正在看《虹猫蓝兔七侠传》，我不 去！”
“没盐不能做菜，你快去快回，回来再 看。”
“不行，回来我就不知道莎丽怎样了！” “你今天晚上要不要吃晚饭？” “我就看电……”
“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控 器，按下了红色键。我正看到紧要关头呢， 情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把 电视打开。”
★“他……他……他好像不来了。”我的脸颊 上已经流下了汗珠。
●我说：“我自己走回家。” 事到如今，我只能赌气道：“我自己走
回家。”
●爸爸说：“你考得很好啊。”
爸爸不无嘲讽地看了我一眼，看得我心 里发毛：“你考得很好啊。”
●“你好！” ●“我好害怕。”
●动作演示、表情演示性练习
●“班级读书推荐会”的主题： 精彩的对话，精彩的提示语
●马小跳把唐飞、毛超和张达往巨人跟前推： “我叫马小跳。他是企鹅唐飞，他是猿猴毛 超，他是河马张达。”
是谁喊得这么急？他赶忙走出书房， 一看，就是前院的那个孩子。
“什么事情啊？”竺爷爷问道。 小女孩急忙说：“竺爷爷，杏花开 啦！” 竺爷爷看着小女孩说：“什么时候？” “刚才。”小女孩赶快回答。 “是第一朵吗？”竺爷爷笑眯眯地问。 小女孩爽快地回答：“是。”
唇枪舌剑 能说会道 信口雌黄 说三道四
4.精彩藏在提示语里
●王老师火了：“作业到现在还没完成，你 居然，还有心思打篮球！”
●“你们怎么可以这样欺负人！”我狠狠地跺 了一下脚，转身走了。
★一听到“难”这个字，我立即敏感起来， 嘟起了嘴儿，拿出手摆了个NO的姿势：“课 作还没做完呢，更别说课作了。”
“你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，
把遥控器扔到了沙发上，举起了巴掌，向 我——
“妈妈，好妈妈，我现在就去，我现在就 去！”
我见没妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前
亏，马上软了下来，接过妈妈手里的钱，飞 向了楼下。
●课上，录音10分钟，播放，记录。
●四人小组讨论一个感兴趣的话题。两难的 话题。 ●一家人的聊天、讨论，录下来。
管建刚作文指导之——第一节-说话力
作文的核心能力是什么？ ——讲故事的能力
故事，具有强大的表达包容性 故事，儿童的天然属性，爱制造故事。 儿童的“故事感”，从小孕育。 儿童喜欢讲“故事”的书、动画片。
“故事力”的第一核心训练是什么？ ——让故事里的人“会说话”
《我的作文训练系统》之
“说话力”训练
2.说话句的五种形式
●已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数 一二三，我们一起冲进去！”
●“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。
●“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和张 达往巨人跟前推，“他是企鹅唐飞，他是猿 猴毛超，他是河马张达。”
● “杜真子，就算我求你了，你去吧！”
马小跳果然上当，在电话里死皮白脸地 求杜真子。
江苏省吴江 管建刚
小学生怕作文，最怕作文的什么？ ——最怕作文的字数
“听觉语言”转化为“书面语言”，最直接。
wenku.baidu.com
1.原来“人”那么会说话
●有一天晚上，我有一道数学作业不会做，
她就跟我仔细解题，但我怎么搞也搞不懂。 妈妈就跟我一字一句地慢慢说，最终我们在 11点前完成了。
●一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。我把
5.提示语形式的微妙
●已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数 一二三，我们一起冲进去！”
●“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。
●“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和 张达往巨人跟前推，“他是企鹅唐飞，他是 猿猴毛超，他是河马张达。”
●“我叫马小跳。他是企鹅唐飞，他是猿猴毛 超，他是河马张达。” 马小跳把唐飞、毛超 和张达往巨人跟前推。
“冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，
我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高 声喊着。
我快速爬起，打开冰箱，拿起面包，立
即回到电视前。聪明伶俐、妩媚可人、娇俏 清纯的莎丽又遭马三娘陷害，毒药让她失去 右手剑法，差点丧命。“这个坏三娘，气死 我了！”我从沙发上跳起来，跑到电视跟前，
着马三娘说，“你敢再害莎丽，我就马三娘 给杀了！”
呼、吟、读、斥、责、骂、吼、劝、告、 评、议、赞、论、述、夸、辩、曰……
复述、声明、谈论、辩论、议论、畅谈、 商讨、狂言、发言、婉言、谎言、直言、 说服、评说、怒斥、驳斥、批驳、辱骂、 诅咒、申诉、劝说、劝告、解说、讲解、 分辩……
花言巧语 巧舌如簧 道听途说 胡说八道
妙语连珠 能言善辩 强词夺理 大放厥词
“你不能去！”
● 马小跳早就看唐飞不顺眼了。
“唐飞，我看你今天有点不正常。” 杜真子早就看马小跳不顺眼了。 “马小跳，我看你才不正常。人家唐飞、
毛超和张达见到我都很高兴，就你不高兴， 你什么意思呀？你是不是不愿意我去？”
是谁喊得这么急？他赶忙走出书房， 一看，就是前院的那个孩子。
书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。 我问了身边的同学，他们都不借给我，我只 好垂头丧气地走回我的座位。
●一个风和日丽的下午，胡老师正在批改同
学们的作文，发现有几个同学没交，就让他 们下午放学，写完了再走。下午，其他同学 都走了，只有那几个作文每写完的同学留了 下来。胡老师也在，细心引导不会写的同学， 直到他们完全没有错误，才放他们走。
“什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。”
●随手说话练习
管老师指着墙上的奖状，说：“这张奖 状，是拔河拔来的。那天，大家齐心协力， 丁丁的手都发疼了，还没命地拉。”
3.不只一个“说”字
我对同桌说：“你刚才说了什么？”
“春游的时候，包看好，别丢了。”妈妈 对我说。
● “杜真子，就算我求你了，你去吧！” 马小跳果然上当，在电话里死皮白脸地
●有一次，我被人乱登了好多名，我向老师
反映。另外那位同学用假证明，但老师还是 相信我，将那位同学“打入十八层地狱”。
做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。
我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。 我只好去。
放学回家，我把书包往沙发上一扔，立
即打开了电视。我一边看着《虹猫蓝兔七侠 传》，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！ 饿死了！赶紧给我拿点吃的！”
正在这时，妈妈从厨房里跑了出来，对
我说：“斌斌，我们家里没有盐了，赶紧到 下面小商店买袋盐来。”
“我正在看《虹猫蓝兔七侠传》，我不 去！”
“没盐不能做菜，你快去快回，回来再 看。”
“不行，回来我就不知道莎丽怎样了！” “你今天晚上要不要吃晚饭？” “我就看电……”
“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控 器，按下了红色键。我正看到紧要关头呢， 情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把 电视打开。”
★“他……他……他好像不来了。”我的脸颊 上已经流下了汗珠。
●我说：“我自己走回家。” 事到如今，我只能赌气道：“我自己走
回家。”
●爸爸说：“你考得很好啊。”
爸爸不无嘲讽地看了我一眼，看得我心 里发毛：“你考得很好啊。”
●“你好！” ●“我好害怕。”
●动作演示、表情演示性练习
●“班级读书推荐会”的主题： 精彩的对话，精彩的提示语
●马小跳把唐飞、毛超和张达往巨人跟前推： “我叫马小跳。他是企鹅唐飞，他是猿猴毛 超，他是河马张达。”
是谁喊得这么急？他赶忙走出书房， 一看，就是前院的那个孩子。
“什么事情啊？”竺爷爷问道。 小女孩急忙说：“竺爷爷，杏花开 啦！” 竺爷爷看着小女孩说：“什么时候？” “刚才。”小女孩赶快回答。 “是第一朵吗？”竺爷爷笑眯眯地问。 小女孩爽快地回答：“是。”
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●王老师火了：“作业到现在还没完成，你 居然，还有心思打篮球！”
●“你们怎么可以这样欺负人！”我狠狠地跺 了一下脚，转身走了。
★一听到“难”这个字，我立即敏感起来， 嘟起了嘴儿，拿出手摆了个NO的姿势：“课 作还没做完呢，更别说课作了。”
“你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，
把遥控器扔到了沙发上，举起了巴掌，向 我——
“妈妈，好妈妈，我现在就去，我现在就 去！”
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亏，马上软了下来，接过妈妈手里的钱，飞 向了楼下。
●课上，录音10分钟，播放，记录。
●四人小组讨论一个感兴趣的话题。两难的 话题。 ●一家人的聊天、讨论，录下来。
管建刚作文指导之——第一节-说话力
作文的核心能力是什么？ ——讲故事的能力
故事，具有强大的表达包容性 故事，儿童的天然属性，爱制造故事。 儿童的“故事感”，从小孕育。 儿童喜欢讲“故事”的书、动画片。
“故事力”的第一核心训练是什么？ ——让故事里的人“会说话”
《我的作文训练系统》之
“说话力”训练
2.说话句的五种形式
●已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数 一二三，我们一起冲进去！”
●“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。
●“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和张 达往巨人跟前推，“他是企鹅唐飞，他是猿 猴毛超，他是河马张达。”
● “杜真子，就算我求你了，你去吧！”
马小跳果然上当，在电话里死皮白脸地 求杜真子。
江苏省吴江 管建刚
小学生怕作文，最怕作文的什么？ ——最怕作文的字数
“听觉语言”转化为“书面语言”，最直接。
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1.原来“人”那么会说话
●有一天晚上，我有一道数学作业不会做，
她就跟我仔细解题，但我怎么搞也搞不懂。 妈妈就跟我一字一句地慢慢说，最终我们在 11点前完成了。
●一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。我把
5.提示语形式的微妙
●已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数 一二三，我们一起冲进去！”
●“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。
●“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和 张达往巨人跟前推，“他是企鹅唐飞，他是 猿猴毛超，他是河马张达。”
●“我叫马小跳。他是企鹅唐飞，他是猿猴毛 超，他是河马张达。” 马小跳把唐飞、毛超 和张达往巨人跟前推。
“冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，
我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高 声喊着。
我快速爬起，打开冰箱，拿起面包，立
即回到电视前。聪明伶俐、妩媚可人、娇俏 清纯的莎丽又遭马三娘陷害，毒药让她失去 右手剑法，差点丧命。“这个坏三娘，气死 我了！”我从沙发上跳起来，跑到电视跟前，
着马三娘说，“你敢再害莎丽，我就马三娘 给杀了！”
呼、吟、读、斥、责、骂、吼、劝、告、 评、议、赞、论、述、夸、辩、曰……
复述、声明、谈论、辩论、议论、畅谈、 商讨、狂言、发言、婉言、谎言、直言、 说服、评说、怒斥、驳斥、批驳、辱骂、 诅咒、申诉、劝说、劝告、解说、讲解、 分辩……
花言巧语 巧舌如簧 道听途说 胡说八道
妙语连珠 能言善辩 强词夺理 大放厥词