略论黄厚江本色语文教学中的“读”

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问 被挤 掉 了 ． 教 师的 “ 讲” 又 怎 能 唤 醒 学 生 的 心 动 呢 ？ 即使 是打 起 精神 真 的 听教 师“ 讲” ， 恐 怕 也 难
听 得 意味 深 长， 听 得 如 痴 如 醉 。 如 此 长期 “ 讲 ” 下 去 ． 结 局便 是 学 生睡 倒一 大 片 ， 语 文 课 成 ｒ“ 无 味 课 ” 、 “ 无 聊课 ” ． ． 而黄厚 江 则非 常智 慧 ， 他把 备课 的 ｊ ｊ 婴 精 力 放 存 “ 渎” 的设 计 上 ， 他 把 课 堂 的 主 要 时 叫 川 在 学
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张 一 山
摘要 ： “ 读 ” 是 传统语 文教 学 的重要 方 式 ， 黄 厚 江继 承 了传统 “ 读 ” 的 精 髓 ．在 开 展 “ 本 色语 文 ” 教 学 时 ， 他 的 “ 读” 设 计 独到 ， 形 式 多样 ， 真 正做 到 了智 慧 “ 读 ” 和“ 读 ” 智 慧 ．
“ 溃 ”
“ 娇浚” ， 就是 小心 翼 翼地 试 读 ． 娇嫩 、 娇 贵 地
品读 ， 以 感 受 人 物 的 气 息 和 语 言 的 情 味 文 言 教 学
贵 在“ 接地 气 ” ， 贵 在 领 略 文 言 的情 味 ， 黄 厚 江 每 每
使 ， 日 ＿ ｊ “ 娇 渎” ． 一 点 一 点 地 逼 近 作 者 的情 怀 深 处 ， 一 一 点 一点地读 ｍ文言文 特有 的情味 。 “ 娇读 ” 时 ， 在 黄
关键 词 ： 厚 江 ： 本 色语 文 ； 读
中图分 类号 ： Ｇ４ ５１ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： ｌ ６ ７ ３ — ９ ０ ９ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ０ ５ ０ — ０ ４
ｉ 午多 老 帅 认 为 ， 黄 厚 汀 崇 尚 的 足
“ 木 色 语
“ 浅 ” ， 肝 进 而 走 向 智 慧
厚 江 的眼里 ， 那 文言好 像非 常娇 嫩 ， 学 的 心 田 又 仿 佛非常 柔弱 。 是 以“ 娇 读” 巾， 他 唯恐 鹏 力 过 猛 坏 了“ 读” 这件 大事 。文 青 课堂上 ， 他引 导学 生 以“ 娇 读” 揣 摩 字 里行 问 的文 青气 息 、 人 物情 昧 ， 给 笔 者 的 感 觉 。双 手 仿 佛 捧 着 非 常 娇 贵 的
记 ． 老 师 则 成 丁碘 型 的 课 堂 “ 讲朔 ” ！其 实 ， “ 陵” 是
史” ． 他 的 魁 “ 奉 包” 义 课 。 这 是 不 错 的 。而
既 传统 ｌ 义现 代 的 学 习 母语 的 方 法 ． ．
渎 课 义 的 时
笔 看 米 ． 黄 厚 讯 文 教 学 的 笫 一 “ 本色” 就
，
靖 厚 教 学 《 诛 人 宗 卜思 疏 》 …， ｉ 顸 ｌ ｌ １ Ｊ 就 经 要求 学 牛 反 湘 法 课 殳 ． 公 踝 伊 始 ． 池
锄… … ２． “ 痴 读 ”
家
义“ ＿ 请
同 学 分 圳 凄 课 文 的
段落” ， 片 夫
数厚 田经 说过 ， 懒 僻 １ １ ． 能教 ☆
以Ｊ 炎｛ 侍， 他 心 ｒ ‘・ ｉ ： ｆ 蕾
Ｉ ！
， 能
家 对 ｝ ｆ ｛ ｊ 渎作 简龆 评点 。 以 行看 “ ｌ Ｉ １ ｊ 读 柑 没 体 现 ｌ 艾青 文 诵 陵 的 特 点 和 基 本 安 求 ” 听学 ， 卜 ｔ 评 过
亨 ： “ 改” 他 的汝 ． 或“ 娇 溃” 或“ 醉 渎” 或“ 痴 读” 或
“ 野 渎” 或 “ 待 凄” 或“ 演 陵” ， 不 一 一而 足 。 在 这 方 面 ，
若说黄厚江有两下 ｆ， 叮 ｌ ＝ ｝ ｊ “ 智慧 ‘ 读 …和 …读 ’
慧 ” 米概括 。
一
、
智 慧“ 读 ”
— —
年 轻 老 师 常 常 把 语 文 课 堂 教 学 的 时 间 和 精 力 ， 化存 “ 讲 ”七— 一 一讲 背 景 、 阱情 节 、 阱 结 构 层
次 、 讲 人 义情 怀Байду номын сангаас、 讲 丧 脱 万 法 … … 仿 佛 一 阱 便 本
色， 一 讲 便 成 学 生 的 楷 模 久而 久 之 ． 一堂课 ４ ５ 分钟 ． 往 往 都被 “ 讲 ”ｆ ｉ 去＿ ｒ， ｌ 学 牛 只好被 动 地 听 、
“ 转 世 灵童 ”
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６
似 乎“ 读” 不好便 会破坏 一 一 地 的念想 。
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５ ０
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ 一 ｌ ２ — ２ Ｏ
作者简 介： 张一 ｌ 』 １江 苏 省 六 合 高级 中学 （ 江苏 南京， ２ ｌ １ ５ ０ ０ ） ， 江 苏 省 高 中 语 文特 级 教 师 ， 主要 研 究 方 向 为 语 文 课 程 与教 学 沦
“ 智 慧 ‘ 涣 … 是 指 竹 汀 带 领 学 生 走 向 文 本
生“ 读” 的体 验 上和“ 读” 的 指 导 ．他 每 每 于 学
的读 巾挑 选 …两 个关 键 的 问题 ， 让 学 生 冉 渎 冉 思 考 于 是 ， 一堂 － 木色语 义 课便 在 汝 巾逍 遥 『 ｛ 在 地 完 成 了。
结 果 成 许 智 慧 “ ” 他 教 好 一切 讲 丈 课 的 主 要 特 、 叮以 这 样 惟 洲 ， “ 读 ” 的没 计 ， 一 定 是 黄 老 师 教 学前 “ 绞 尽腑 汁” 的失事情 ．笔 者 每 次 现 场 观 课 或 者 观 彳 千 他 的 教 学 频 ． 觉 得 他 开 展 语 文 教 学 的 最 大 色 就 是 朴 素 的
１ ． “ 娇 读”
的智慧 ． 或 Ｉ ｌ Ｌ 没 汁 读 ” 的 智 慧 ，
ｎ ２ ０ ０ ５ 开 始 ，笔寻 千 现 场 过 黄 老 师 六 节
公开课． 『 ＿ Ｊ Ｉ Ｉ 抒 以 为
厅 的 网 络 视 频 ， 共 有 十 多 节 。笔 汀最粞影的课 ， 每每是智慧“ 读” 的