《葡萄沟》优质公开课教案 (1)

葡萄沟

一．教材分析

《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元

课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

二．教学目标

1.会认11个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人

情。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。三．教学重难点

领略葡萄沟的风土人情。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

四．教学准备

多媒体课件

五．学习方式

自主、合作、探究

六．导入

1.孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？……你们知道吗？有一个地

方生产葡萄，这个地方在新疆吐鲁番，那里盛产葡萄，是一个葡萄王国。田里、房前屋后、路边全种满了葡萄。那个地方就是葡萄沟。今天，我们就将一起去欣赏一下葡萄沟的美景。

2.出示课题。

3.齐读课题。

4.指出会写的字“沟”。（观察字形，左右结构，注意横折钩

的写法）

5.师范写，生联系（巡视，提醒写字姿势）

二.初读课文

1.我们已经预习过课文了，接下来找几个小朋友接读课文，检查一下预习情况。（读准字音，读通句子；听的小朋友认真听）

生读课文

2.课文读的这么熟练，我们的词语朋友也迫不及待的要和大家见面了。

A.出示带拼音词语（自由读、小老师领读）

B.去拼音词语（男女生赛读、开火车读、摘果子）

C.认识的字标红

D.回忆识字方法

识字方法

新疆吐鲁番、鲁：车牌蜜：蜜蜂梯：木+弟维：维生素、难、准、

吾：语够：句+多碉：石+周堡：保+土三．研读课文

1.大家字词掌握的这么好，想不想一起去葡萄沟看看？……孩子们，打开你们的课本43页，大声的读一读课文，想一想：葡萄沟给你到来什么样的印象？

生读课文。（葡萄沟真是个好地方。）

为什么说葡萄沟真是个好地方呢？让我们一起去看看吧！2.（出示第一段）谁来读一下？

生读….

这么多的水果啊，你们喜不喜欢？（喜欢）带着喜欢的感觉读一读。

既然人们最喜爱的是葡萄，那咱就去葡萄园看一看吧。

3.课文是如何描写葡萄园的呢？（生读第二段）

葡萄种在哪里？

（山坡的梯田上）

出示梯田图片，师：像这样一级一级阶梯状的就是梯田。师：葡萄长得怎么样呢？用课文中的一句话说一说。

（茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）“茂密、一个个”说明葡萄藤的数量（很多）

出示图片

师：孩子们，想象一下，炎热的夏季站在凉棚下，有什么感觉？（凉快、凉爽）哪个小朋友能带着凉爽的感觉读一读这一句话呢？（生读）

师：听了你读的仿佛真的站在凉棚下面。

师：到了秋季，葡萄沟的景色更加迷人，而且还让人垂涎欲滴呢！谁来读一读描写葡萄的句子。生读：到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶地下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师：这里的葡萄长得怎么样啊？用一个词来概括

（五光十色）板书：葡萄五光十色

出示图片（不同颜色的葡萄）

师：这么漂亮的葡萄，这么多颜色，还有没有其他表示颜色多的词语？（五颜六色、五彩缤纷）

既然都是表示颜色多，能不能换成五颜六色呢？

五光十色更能说明葡萄除了颜色多，还充满光泽，晶莹剔透，像一颗颗宝石。

多么美的葡萄，多么茂密的葡萄藤啊，谁愿意美美的读一读这两句话？

生读……。

你读的太美了，让我忍不住想去那里看看。如果这时候去那里旅游，那里的老乡会有什么表现啊？（热情好客）板书

人热情好客

师：从哪里可以看出老乡热情好客？

（准会、最甜、吃个够）

葡萄沟的老乡多热情好客啊，所以说葡萄沟真是个（好地方）4.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房制成葡萄

干。

出示阴房图片，介绍阴房。生读相关句子。

师：葡萄干是如何制成的呢？

生读相关句子，出示相关句子。

出示葡萄干制作流程图

生填空

师：这么辛苦做出来的葡萄干有什么特点呢？（颜色鲜，味道甜）。

板书葡萄干色鲜味甜

葡萄沟盛产水果，葡萄五光十色，人热情好客，葡萄干色鲜味甜，所以说（课件出示葡萄沟真是个好地方。）

5.葡萄沟真是景美，物美，人更美，希望同学们以后有机会亲自去游览一番！