中外园林史PPT课件
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《中外园林史》课件第6章 古代东亚其他各国的园林
2. 中世园林 指镰仓时代和室町时代的园林。
① 镰仓时代:佛教思想深入人心,寺院园林大盛。 后期,宋朝的禅宗文化传入 日本,使一大部分寺院改换门庭,归入禅林。
② 室町时代:禅宗日益流行,禅宗所崇尚的虚无、追求静心顿悟的精神,与生 活在危机四伏中的日本人的内心渴求十分契合,许多武家都皈依于禅宗,为 此,禅宗寺院大兴。
• 朝鲜时代与高丽时代相比,自然山水式园林因儒学者、士大夫的推 动更为普及。
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中外园林史
出出版版社社 科职技教分分社社
第二节 日本园林
一、古代园林
1. 大和时代的园林 大和时代的园林处于日本园林的萌芽期,“庭” 从最初以服务思想、祭祀,体现“神人一致”的神池式样,逐渐演 变为兼具思想、观赏、游乐为一体,体现“神人分离”的神池式 样。
3. 近世园林 指桃山时代和江户时代的园林。
① 安土桃山时代:在日本历史上是极为短暂的一段,很多宏伟壮观、有特色的 庭园却陆续问世。
② 江户时代:江户初期, 建造大型豪华庭园。 从园主来看,皇家、武家、僧家 三足鼎立,尤以武家造园为盛,佛家造园有所减少。
4. 明治以后,在尝试新的造园手法的同时,仍营建了许多传统形 式的庭园,其中出现了代表明治、大正年代庭园特征的草庭, 代表昭和时代新风格的杂木庭等。
图 6. 6 天龙寺庭园平面图
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中外园林史
出出版版社社 科职技教分分社社
实例 2 天龙寺庭园
位于京都市右京区的天龙寺庭园(图 6. 7),曾是平安时代嵯峨天皇 的离宫。天龙寺的庭园,池泉部分为平安时代作品,石组部分是室町时 代作品。庭园背倚龟山,水池名“曹源池”,池中既没有中岛,也没有拱 桥,园林水景“借景”于樱花岚山(图6.8)。
原为净土式庭园的道场,而被梦窗疎石赋予了禅意,改造为“禅的 净土”。 他在这里创造了两种新形式的庭园。 一个是以“黄金池” 为中心的庭园, (图 6. 4)另一个是在池庭上方设计的洪隐山枯山水。
《中西方园林史》课件
2. 机动：善于应用现代科技，如自动喷水系统 等，增强现代性和创新性。
3. 多彩：以花卉为主体，强调色彩的对比和变 化，创造出美感的艺术效果。
Hale Waihona Puke 中西方园林的审美观念比较中国园林
现代西方园林
中华园林以禅意为根，中国园林 将人们与自然更好地融合在一起。
现代性的西方园林强调感觉和视 觉上的震撼，注重场地功能和实 用性。
中西方园林的设计理念对比
中国园林设计理念
1. 借景：在园林中把外部的景色借入，起到延 伸空间的作用。
2. 留白：强调留白与暗示，让人在留白中产生 联想和想象。
3. 愚公移山：表达了人通过自己的努力、不屈 不挠地去实现梦想的精神。
西方园林设计理念
1. 对称：在设计上对称是一种美感表现，是建 筑和园林装饰艺术上的重要手法。
今日之中西园林艺术各自发展，但更加重要的是各自取长补短、相互砥砺、融合发展。
美国城市公园
新兴国家园林的代表，多是城市 的绿洲
中西方园林的异同点
1
风格特点
2
中国园林：融入了哲学思想，强调构建
意境；
西方园林：强调自然生态，注重设计与
3
装饰。
修建目的
中国园林：以自然、神秘、韵律美为目 的。 西方园林：以高度的文化修养为目的。
节点表达
中国园林：用建筑元素和景致景观来表 达节点； 西方园林：注重运用动态元素，如喷水 池、音乐喷泉等来表现节点。
《中西方园林史》PPT课 件
园林艺术作为一种独特的艺术形式，蕴含着人类的园林文明与智慧，中西方 园林艺术于不同的时空环境中形成和发展，其间蕴涵着深刻的历史文化、人 文精神和审美理念。本课时将会介绍中西方园林的发展史，并重点探讨两种 园林艺术的异同点，希望通过深入浅出的解析，更好地了解与感受中西园林 艺术之美。
3. 多彩：以花卉为主体，强调色彩的对比和变 化，创造出美感的艺术效果。
Hale Waihona Puke 中西方园林的审美观念比较中国园林
现代西方园林
中华园林以禅意为根，中国园林 将人们与自然更好地融合在一起。
现代性的西方园林强调感觉和视 觉上的震撼，注重场地功能和实 用性。
中西方园林的设计理念对比
中国园林设计理念
1. 借景：在园林中把外部的景色借入，起到延 伸空间的作用。
2. 留白：强调留白与暗示，让人在留白中产生 联想和想象。
3. 愚公移山：表达了人通过自己的努力、不屈 不挠地去实现梦想的精神。
西方园林设计理念
1. 对称：在设计上对称是一种美感表现，是建 筑和园林装饰艺术上的重要手法。
今日之中西园林艺术各自发展，但更加重要的是各自取长补短、相互砥砺、融合发展。
美国城市公园
新兴国家园林的代表，多是城市 的绿洲
中西方园林的异同点
1
风格特点
2
中国园林：融入了哲学思想，强调构建
意境；
西方园林：强调自然生态，注重设计与
3
装饰。
修建目的
中国园林：以自然、神秘、韵律美为目 的。 西方园林：以高度的文化修养为目的。
节点表达
中国园林：用建筑元素和景致景观来表 达节点； 西方园林：注重运用动态元素，如喷水 池、音乐喷泉等来表现节点。
《中西方园林史》PPT课 件
园林艺术作为一种独特的艺术形式，蕴含着人类的园林文明与智慧，中西方 园林艺术于不同的时空环境中形成和发展，其间蕴涵着深刻的历史文化、人 文精神和审美理念。本课时将会介绍中西方园林的发展史，并重点探讨两种 园林艺术的异同点，希望通过深入浅出的解析，更好地了解与感受中西园林 艺术之美。
中西方园林的对比PPT课件
第28页/共51页
中西方园林艺术形式比较
类别 园林布局 园林道路 园林植物 园林水景 园林空间 园林小品 园林景态 园林风格
西方规则式园林
西方自然风景式园林 中国皇家园林
中国私家园林
几何规则布局
生态型自由式布局
轴线笔直式林荫大道 随地形的弯曲道路
对植、列植、图案花 坛
大片成丛栽植
喷泉瀑布
大面积自然水面
5、英国 园林
18世纪在英格兰出现自然风景园。
发挥和表现自然美为指导思想的。 园林营 建在科 学的基 础上。
6、美国 园林
是扩大了的变化了的英国风景园式 的园林 风格。 主导思 想—— 改善城 市生态 环境。 “现代 都市式 ”—— 草坪、 乔灌、 花卉等 绿色植 物覆盖 ，达到 “黄土 不露天 ”的境 界。
第3页/共51页
中国园林的历史发展
生成期
。
最早记录园林形式为“囿”主要建 筑物为 “台” 。“园 圃”是 中国古 典园林 的第三 个源头
转折期
形成了以“崇尚自然”为理念、观 赏游览 为主的 园林艺 术。造 景由过 多的神 异色彩 转化为 浓郁的 自然气 氛，创 作手法 由写实 趋向于 写实写 意相结 合。
第23页/共51页
人工美
西方园林所体现的是人工美，不仅布局对称、 规则、严谨，就连花草都修整的方方正正，从而 呈现出一种几何图案美，从现象上看西方造园主 要是立足于用人工方法改变其自然状态。
第24页/共51页
自然美
中国园林则完全不同，既不求轴线对称，也没 有任何规则可循，相反却是山环水抱，曲折蜿蜒， 不仅花草树木任自然之原貌，即使人工建筑也尽 量顺应自然而参差错落，力求与自然融合，“虽 由人作，宛自天开”
中西方园林艺术形式比较
类别 园林布局 园林道路 园林植物 园林水景 园林空间 园林小品 园林景态 园林风格
西方规则式园林
西方自然风景式园林 中国皇家园林
中国私家园林
几何规则布局
生态型自由式布局
轴线笔直式林荫大道 随地形的弯曲道路
对植、列植、图案花 坛
大片成丛栽植
喷泉瀑布
大面积自然水面
5、英国 园林
18世纪在英格兰出现自然风景园。
发挥和表现自然美为指导思想的。 园林营 建在科 学的基 础上。
6、美国 园林
是扩大了的变化了的英国风景园式 的园林 风格。 主导思 想—— 改善城 市生态 环境。 “现代 都市式 ”—— 草坪、 乔灌、 花卉等 绿色植 物覆盖 ，达到 “黄土 不露天 ”的境 界。
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中国园林的历史发展
生成期
。
最早记录园林形式为“囿”主要建 筑物为 “台” 。“园 圃”是 中国古 典园林 的第三 个源头
转折期
形成了以“崇尚自然”为理念、观 赏游览 为主的 园林艺 术。造 景由过 多的神 异色彩 转化为 浓郁的 自然气 氛，创 作手法 由写实 趋向于 写实写 意相结 合。
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人工美
西方园林所体现的是人工美，不仅布局对称、 规则、严谨，就连花草都修整的方方正正，从而 呈现出一种几何图案美，从现象上看西方造园主 要是立足于用人工方法改变其自然状态。
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自然美
中国园林则完全不同，既不求轴线对称，也没 有任何规则可循，相反却是山环水抱，曲折蜿蜒， 不仅花草树木任自然之原貌，即使人工建筑也尽 量顺应自然而参差错落，力求与自然融合，“虽 由人作，宛自天开”
说课中外园林简史PPT课件
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五、教学程序
5.6 课堂总结 1、主要内容回顾 2、强调知识点串联
即：时间轴线 体系轴线 地域轴线
第21页/共23页
请各位领导老师批评指正！ 谢谢！
第22页/共23页
感谢您的观看！
第23页/共23页
一、课程大纲
1.1 课程信息
课程名称：中外园林史 授课对象：园林工程技术专业二年级学生,第一学期 课程定位：职业岗位能力拓展课程 课程学时：48 学时 学分：3
第1页/共23页
说课内容
一、教学大纲 二、教材与参考资料 三、教学方法和手段 四、学情和学法指导 五、教学程序设计
第2页/共23页
一、课程标准
1.2 课程来源
专业能力目标——借鉴中外传统造园手法，古 为今用、洋为中用。
园林设计 能力
园林施工 能力
植物栽培 养护能力
职业岗位与能力
第3页/共23页
一、课程标准
1.3 课程定位与作用
后
续 课 程 平
❖ 园林建筑 ❖ 传统园林考察
行 课 程 先
❖ 园林规划设计 ❖ 园林植物造景 ❖ 园林工程材料 ❖ 园林测量
第16页/共23页
五、教学程序
知识目标 掌握中国古典园林成熟期的类型、代表园林。 能力目标 吸取中国古典园林的造园艺术精华，学以致用。 素质目标 尊重历史，客观分析。
成熟前期 （明-清初）
80分钟
时代背景与总论 20分钟
成熟后期 （清中叶-清末）
80分钟
影片展示 （圆明园）
40分钟
复习导入 10分钟
20%
30%
平时作业成绩
平时考勤及课堂表现
关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验及考试情况， 综合评价学生成绩。
五、教学程序
5.6 课堂总结 1、主要内容回顾 2、强调知识点串联
即：时间轴线 体系轴线 地域轴线
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一、课程大纲
1.1 课程信息
课程名称：中外园林史 授课对象：园林工程技术专业二年级学生,第一学期 课程定位：职业岗位能力拓展课程 课程学时：48 学时 学分：3
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说课内容
一、教学大纲 二、教材与参考资料 三、教学方法和手段 四、学情和学法指导 五、教学程序设计
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一、课程标准
1.2 课程来源
专业能力目标——借鉴中外传统造园手法，古 为今用、洋为中用。
园林设计 能力
园林施工 能力
植物栽培 养护能力
职业岗位与能力
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一、课程标准
1.3 课程定位与作用
后
续 课 程 平
❖ 园林建筑 ❖ 传统园林考察
行 课 程 先
❖ 园林规划设计 ❖ 园林植物造景 ❖ 园林工程材料 ❖ 园林测量
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五、教学程序
知识目标 掌握中国古典园林成熟期的类型、代表园林。 能力目标 吸取中国古典园林的造园艺术精华，学以致用。 素质目标 尊重历史，客观分析。
成熟前期 （明-清初）
80分钟
时代背景与总论 20分钟
成熟后期 （清中叶-清末）
80分钟
影片展示 （圆明园）
40分钟
复习导入 10分钟
20%
30%
平时作业成绩
平时考勤及课堂表现
关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验及考试情况， 综合评价学生成绩。
中外园林史.pptx
规整式园林：对称均齐，有明确的轴线和几何对 位关系，着重显示园林总体的人工图案美，表现出人 所控制的有秩序的自然、理性的自然。
风景式园林：规划完 全自由灵活，不拘一格， 着重在显示纯自然的天 成之美，表现一种顺乎 自然风景构成规律的缩 移和模拟。
第三阶段：工业文明兴起，更有效地开发大自然， 也造成对自然环境的破坏．开始了自然保护对策和城 市园林方面的探索.
传统城市绿化（居住区）
传统城市绿化（公园）
传统城市绿化（屋顶花园）
传统城市绿化（垂直绿化）
广义的园林： 大地景观（生态：湿地景观）
大地景观（生态：自然河道） 大地景观（生态：农田）
大地景观（生态：自然保护区）
大地景观（生态：城市滨江防护绿地）
大地景观（生态&感知：风景林地）
大地景观（生态&感知：森林公园）
中外园林史
颐和园 –十七孔桥
苏州古典园林
枯山水
公园
印度-泰姬陵
第一章 园林的基本问题
第一节 园林
1、在中国： (1) 陈从周《说园》称：中国园林是
建筑、山水、花木等组合而成的综合艺 术品，富诗情画意”。
(2)汪菊渊在《中国大百科全书 建筑·园林·城市规划》称:
在一定地域用工程技术和 艺术手段，通过改造地形 （或进一步筑山、叠石、理 水）种植树木花草，营造建 筑和布置园路等途径创造而 成的优美的自然和游憩境 域”，叫做园林。
此阶段共同特点: 1、绝大多数为统治阶级服务，或归他们私有； 2、主流是封闭的，内向型的； 3、以追求视觉的景观之美和精神的寄托为主要目的，并没
有自觉的体现所谓社会效益、环境效益； 4、造园工作由工匠、文人和艺术家来完成。
由于文化传统和社会条件的差异，世界各个地区 形成了自己独特的园林风格，若按照园林四大要素的 构配方式加以归纳，则无非两种基本形式：
风景式园林：规划完 全自由灵活，不拘一格， 着重在显示纯自然的天 成之美，表现一种顺乎 自然风景构成规律的缩 移和模拟。
第三阶段：工业文明兴起，更有效地开发大自然， 也造成对自然环境的破坏．开始了自然保护对策和城 市园林方面的探索.
传统城市绿化（居住区）
传统城市绿化（公园）
传统城市绿化（屋顶花园）
传统城市绿化（垂直绿化）
广义的园林： 大地景观（生态：湿地景观）
大地景观（生态：自然河道） 大地景观（生态：农田）
大地景观（生态：自然保护区）
大地景观（生态：城市滨江防护绿地）
大地景观（生态&感知：风景林地）
大地景观（生态&感知：森林公园）
中外园林史
颐和园 –十七孔桥
苏州古典园林
枯山水
公园
印度-泰姬陵
第一章 园林的基本问题
第一节 园林
1、在中国： (1) 陈从周《说园》称：中国园林是
建筑、山水、花木等组合而成的综合艺 术品，富诗情画意”。
(2)汪菊渊在《中国大百科全书 建筑·园林·城市规划》称:
在一定地域用工程技术和 艺术手段，通过改造地形 （或进一步筑山、叠石、理 水）种植树木花草，营造建 筑和布置园路等途径创造而 成的优美的自然和游憩境 域”，叫做园林。
此阶段共同特点: 1、绝大多数为统治阶级服务，或归他们私有； 2、主流是封闭的，内向型的； 3、以追求视觉的景观之美和精神的寄托为主要目的，并没
有自觉的体现所谓社会效益、环境效益； 4、造园工作由工匠、文人和艺术家来完成。
由于文化传统和社会条件的差异，世界各个地区 形成了自己独特的园林风格，若按照园林四大要素的 构配方式加以归纳，则无非两种基本形式：
中西方的园林幻灯片
自然风风景园
• 花园就是一片 天然牧场的样 子，以草地为 主，生长着自 然形态的老树， 有曲折的小河 和池塘
• 18世纪下半叶， 浪漫主义渐渐 兴起，在中国 造园艺术的影 响下，英国造 园家不满足于 自然风致园的 过于平淡，追 求更多的曲折、 更深的层次、 更浓郁的诗情 画意，对原来 的牧场景色加 工多了一些， 自然风致园发 展成为图画式 园林，具有了 更浪漫的气质
• 法国的 巴黎圣 母院
英国园林
• 18世纪欧洲文 学艺术领域中 兴起浪漫主义 运动。在这种 思潮影响下， 英国开始欣赏 纯自然之美， 重新恢复传统 的草地、树丛， 于是产生了自 然风景园
• 汉普顿宫 苑。英国 文艺复兴 时期最为 著名的规 划式园林 作品
汉普顿宫苑
• 整形划分的 地块上有小 型结园，绿 篱中填充着 五彩缤纷的 花卉，其中 有雏菊、桂 竹香、勿忘 我、霍香蓟、 三色堇、一 串红等，还 用彩色的砂 砾铺路；另 一空间以圆 形水池喷泉 为中心，两 端为图案精 美的结园
中西方的园林
• 序言
目录
• 西方园林艺术典型代表
• 意大利风格园林 • 法国风格园林 • 英国风格园林
• 中国园林
• 中西方园林对比
• 结语
序言
• 中外园林艺术都有丰富的遗产。国外欧式 园林不仅数量多，而且风格多样。中国园 林的数量和种类也繁多，在中国和西方这 众多的园林中，显然无法对所有类型的园 林一一比较，而意大利、法国、英国的园 林艺术是西方园林艺术的典型代表，所以 本课件只能选择具有代表性意义的西方园 林和中国园林进行比较
• 法国园林采 用的是规整 式园林，整 齐划一，左 右对称
凡尔赛宫
• 法国造园家勒 诺特尔提出要 “强迫自然接 受匀称的法 则”。他主持 设计凡尔赛宫 苑，根据法国 这一地区地势 干坦的特点，Байду номын сангаас开辟大片草坪、 花坛、河渠， 创造了宏伟华 丽的园林风格， 被称为勒诺特 尔风格，各国 竞相仿效。
东西方园林发展与对比ppt课件(22张)
4-石水钵 、蹲踞：石水钵是 是供客人净手、漱口之用 ；蹲踞 是用于茶道等正式仪式前洗手用 的道具，蹲踞通常为石材制作， 并摆放有小竹勺和顶部提供8水源
三 西方园林体系 3.1—西方园林发展过程
西方园林史分为六个时期 1-古代园林 2-中世纪欧洲的庭院 3-文艺复兴时期的意大利园林 4-17、18世纪法国园林 5-18、19世纪的英国园林 6-美国风景园林
世界各国的园林形态是一种 民族文化的体现，它是在一定的 范围内，根据自然、艺术和工程 技术规律，主要由地形地貌2、山
二 东方园林体系 2.1—中国古典园林发展过程
狮 子 林
拙 政 园
1总-生之，成中期国：古夏典商园周林奴的隶发时展期 。是园循林序的渐最进初的形、式自为然囿的。，囿是是从指崇 在拜圈自定然的-模范拟围自内然让-草师木法和自鸟然兽-写自意 生自自然育而。逐囿渐中成还熟挖的池。筑台，供帝 王和贵族们狩猎和娱乐。
二 东方园林体系 2.4—中国近现代园林特点
现代园林设计以保护和恢复
场地的自然特性为宗旨，强调可
持续地利用自然资源为人服务。
园林设计过程就是对自然的认识
过程，以保护、恢复并展示地域
的领土景观为目标。
现代园林设计以自然为主体
，是依据自然规律对遭到破坏的
自然进行人工整治，或减少对自
然的人为干扰，形成具有自然活
哈
力的人类活动空间。
尔 滨
现代园林提出的自然化的设
雨
计概念，不同于传统的模仿自然
洪
的概念，是要在原始的自然与营
公 园
中山岐江公园 建的自然之间建立一种新的联系
，使营建的自然真正具有自6然的
二 东方园林体系 2.5—日本园林分类
日式的庭院， 简约而不简单，是 真正天然去雕饰的 境界。即使只是一 个狭小的空间，具 体而微的山水世界 却可以使人产生无 限的冥想，使人从 内心深处生出一种 沉静。
三 西方园林体系 3.1—西方园林发展过程
西方园林史分为六个时期 1-古代园林 2-中世纪欧洲的庭院 3-文艺复兴时期的意大利园林 4-17、18世纪法国园林 5-18、19世纪的英国园林 6-美国风景园林
世界各国的园林形态是一种 民族文化的体现，它是在一定的 范围内，根据自然、艺术和工程 技术规律，主要由地形地貌2、山
二 东方园林体系 2.1—中国古典园林发展过程
狮 子 林
拙 政 园
1总-生之，成中期国：古夏典商园周林奴的隶发时展期 。是园循林序的渐最进初的形、式自为然囿的。，囿是是从指崇 在拜圈自定然的-模范拟围自内然让-草师木法和自鸟然兽-写自意 生自自然育而。逐囿渐中成还熟挖的池。筑台，供帝 王和贵族们狩猎和娱乐。
二 东方园林体系 2.4—中国近现代园林特点
现代园林设计以保护和恢复
场地的自然特性为宗旨，强调可
持续地利用自然资源为人服务。
园林设计过程就是对自然的认识
过程，以保护、恢复并展示地域
的领土景观为目标。
现代园林设计以自然为主体
，是依据自然规律对遭到破坏的
自然进行人工整治，或减少对自
然的人为干扰，形成具有自然活
哈
力的人类活动空间。
尔 滨
现代园林提出的自然化的设
雨
计概念，不同于传统的模仿自然
洪
的概念，是要在原始的自然与营
公 园
中山岐江公园 建的自然之间建立一种新的联系
，使营建的自然真正具有自6然的
二 东方园林体系 2.5—日本园林分类
日式的庭院， 简约而不简单，是 真正天然去雕饰的 境界。即使只是一 个狭小的空间，具 体而微的山水世界 却可以使人产生无 限的冥想，使人从 内心深处生出一种 沉静。
园林规划课件-中外园林史
第二章 中外园林简介
➢ 重点与难点 重点 一是中国园林发展经历的历史阶段
及其文化背景； 重点 二是国外园林发展概况、造园特点
及世界园林发展趋势； 难点是如何继承历史的造园传统，更好
发展现代园林。
2、中外园林简介
➢ 园林是人类社会发展到一定阶段的产物。世界园 林有东方、西亚和希腊三大系统。由于文化传统 的差异，东西方园林发展的进程也不相同。东方 园林以中国园林为代表，中国园林已有数千年的 发展历史，有优秀的造园艺术传统及造园文化传 统，被誉为世界园林之母。中国园林从崇尚自然 的思想出发，发展出山水园林。西方古典园林以 意大利台地园和法国园林为代表，把园林看做是 建筑的附属和延伸，强调轴线、对称，发展出具 有几何图案美的园林。到了近代，东西方文化交 流增多，园林风格互相融合渗透。
2、中外园林简介
（二）转折期 相当于魏、晋、南北朝时期
➢ 中国历史上，魏晋、南、北朝时期的园林 属于发展、转折期。这一时期是历史上的 一个大动乱时期，是思想、文化、艺术上 有重大变化的时代。这些变化引起园林创 作的变革。西晋时已出现山水诗和游记。 到了东晋，例如在陶渊明的笔下，自然景 物的描绘已是用来抒发内心的情感和志趣。 反映在园林创作中，则追求再现山水，有 若自然。南朝地处江南，由于气候温和， 风景优美，山水园别具一格。
2、中外园林简介
（三）全盛期
➢ 中国园林在隋、唐时期达到成熟，是中国 园林的全盛期。这个时期的园林主要有：
（1）隋代山水建筑宫苑； （2）唐代宫苑和游乐地； （3）唐代自然园林式别业山居； （4）唐宋写意山水园； （5）北宋山水宫苑。
2、中外园林简介
隋代山水建筑宫苑
➢ 隋炀帝杨广即位后，在东京洛阳大力营建 宫殿苑囿。别苑中以西苑最著名，西苑的 风格明显受到南北朝自然山水园的影响， 采取了以湖、渠水系为主体，将宫苑建筑 融于山水之中。这是中国园林从建筑宫苑 演变到山水建筑宫苑的转折点。
➢ 重点与难点 重点 一是中国园林发展经历的历史阶段
及其文化背景； 重点 二是国外园林发展概况、造园特点
及世界园林发展趋势； 难点是如何继承历史的造园传统，更好
发展现代园林。
2、中外园林简介
➢ 园林是人类社会发展到一定阶段的产物。世界园 林有东方、西亚和希腊三大系统。由于文化传统 的差异，东西方园林发展的进程也不相同。东方 园林以中国园林为代表，中国园林已有数千年的 发展历史，有优秀的造园艺术传统及造园文化传 统，被誉为世界园林之母。中国园林从崇尚自然 的思想出发，发展出山水园林。西方古典园林以 意大利台地园和法国园林为代表，把园林看做是 建筑的附属和延伸，强调轴线、对称，发展出具 有几何图案美的园林。到了近代，东西方文化交 流增多，园林风格互相融合渗透。
2、中外园林简介
（二）转折期 相当于魏、晋、南北朝时期
➢ 中国历史上，魏晋、南、北朝时期的园林 属于发展、转折期。这一时期是历史上的 一个大动乱时期，是思想、文化、艺术上 有重大变化的时代。这些变化引起园林创 作的变革。西晋时已出现山水诗和游记。 到了东晋，例如在陶渊明的笔下，自然景 物的描绘已是用来抒发内心的情感和志趣。 反映在园林创作中，则追求再现山水，有 若自然。南朝地处江南，由于气候温和， 风景优美，山水园别具一格。
2、中外园林简介
（三）全盛期
➢ 中国园林在隋、唐时期达到成熟，是中国 园林的全盛期。这个时期的园林主要有：
（1）隋代山水建筑宫苑； （2）唐代宫苑和游乐地； （3）唐代自然园林式别业山居； （4）唐宋写意山水园； （5）北宋山水宫苑。
2、中外园林简介
隋代山水建筑宫苑
➢ 隋炀帝杨广即位后，在东京洛阳大力营建 宫殿苑囿。别苑中以西苑最著名，西苑的 风格明显受到南北朝自然山水园的影响， 采取了以湖、渠水系为主体，将宫苑建筑 融于山水之中。这是中国园林从建筑宫苑 演变到山水建筑宫苑的转折点。
中外园林史PPT课件
• 猎苑与中国古代的囿有很多相似的地方； • 尊崇树木，圣苑与埃及的相似； • 热衷堆叠土山； • 住房前常有宽敞的走廊，其上平台辅以
泥土种花植树，成为屋顶花园。
古代世界七大奇迹之一:巴比伦“空中花园” （Hanging Garden,又称悬空园）
台地排水示意图
空中花园结构剖面示意图
Hanging Gardens of Babylon
• 除波斯园林外，西亚或伊斯兰园林主要有莫卧 儿园林、土耳其园林和摩尔式园林。
伊斯兰园林平面布局
• 公元八世纪阿拉伯人以伊斯兰教的名义 征服了波斯，承袭波斯造园艺术，也就 是从这个时候起波斯庭院开始把平面布 置成“田”字形，用纵横轴线（水渠） 分作四区以象征天堂。这种四块式的园 林后来又随伊斯兰教军事远征传入北非 和西班牙以及克什米尔等地，被称为阿 拉伯式园林或伊斯兰园林。
• 30多年前，当阿斯旺高坝开始动工修建、努比亚古迹面临着永沉湖底的厄运时， 它的价值才为世人瞩目。联合国教科文组织向世界各国发出拯救努比亚的呼吁， 51个国家作出了反应。从1960年至1980年，专家们进行了40多次大规模的挽救古 迹活动：由24个国家的考古学者组成的考察团实地勘察了受湖水威胁的地域；22 座庙宇经过测定方位和计算，拆散后化整为零转移到安全地带，然后以其旧貌重 建。3000多年前的神庙设计者精确地运用天文、星象、地理学知识，按照要求把 神庙设计成为只有在拉美西斯二世的生日（2月21日）和奠基日（10月21日），旭 日的霞光金辉才能从神庙大门射入，穿过60米深的庙廊，被撒在神庙尽头的拉美 西斯二世石雕巨像的全身上下，而左右的其他巨型石雕都享受不到太阳神赐予的 这种厚爱，人们把这一奇观发生的时日称作太阳节。为了保留太阳节的奇观，联 合国教科文组织发起募捐，派出当今国际第一流的科学技术人员，运用最先进的 科技测算手段，将阿布辛贝勒神庙原样向上移位60米，以确保神庙不会被水淹没。 尽管煞费心机，竭尽一切努力，太阳节的时辰还是被错位而挪后了一天。
泥土种花植树，成为屋顶花园。
古代世界七大奇迹之一:巴比伦“空中花园” （Hanging Garden,又称悬空园）
台地排水示意图
空中花园结构剖面示意图
Hanging Gardens of Babylon
• 除波斯园林外，西亚或伊斯兰园林主要有莫卧 儿园林、土耳其园林和摩尔式园林。
伊斯兰园林平面布局
• 公元八世纪阿拉伯人以伊斯兰教的名义 征服了波斯，承袭波斯造园艺术，也就 是从这个时候起波斯庭院开始把平面布 置成“田”字形，用纵横轴线（水渠） 分作四区以象征天堂。这种四块式的园 林后来又随伊斯兰教军事远征传入北非 和西班牙以及克什米尔等地，被称为阿 拉伯式园林或伊斯兰园林。
• 30多年前，当阿斯旺高坝开始动工修建、努比亚古迹面临着永沉湖底的厄运时， 它的价值才为世人瞩目。联合国教科文组织向世界各国发出拯救努比亚的呼吁， 51个国家作出了反应。从1960年至1980年，专家们进行了40多次大规模的挽救古 迹活动：由24个国家的考古学者组成的考察团实地勘察了受湖水威胁的地域；22 座庙宇经过测定方位和计算，拆散后化整为零转移到安全地带，然后以其旧貌重 建。3000多年前的神庙设计者精确地运用天文、星象、地理学知识，按照要求把 神庙设计成为只有在拉美西斯二世的生日（2月21日）和奠基日（10月21日），旭 日的霞光金辉才能从神庙大门射入，穿过60米深的庙廊，被撒在神庙尽头的拉美 西斯二世石雕巨像的全身上下，而左右的其他巨型石雕都享受不到太阳神赐予的 这种厚爱，人们把这一奇观发生的时日称作太阳节。为了保留太阳节的奇观，联 合国教科文组织发起募捐，派出当今国际第一流的科学技术人员，运用最先进的 科技测算手段，将阿布辛贝勒神庙原样向上移位60米，以确保神庙不会被水淹没。 尽管煞费心机，竭尽一切努力，太阳节的时辰还是被错位而挪后了一天。
中外园林史PPT
法国古典主义园林要素
水池〃喷泉〃雕塑设置在路边 或交叉路口，犹如项链上的珍 珠，引人注目，目不暇接。主 题以歌颂君王的神圣为主水景。 法国古典主义造园中有意识的 应用了法国平原上常见的湖 泊〃河流的形式，以形成镜面 式的水景效果为主，除了喷泉 外，动水景观很少。园林中主 要展示静水景观，从护城河到 水壕沟，到水渠和运河，以辽 阔〃平静〃深远的气势取胜。。
法国古典主义园林要素
色彩与材质。建筑以米黄， 白色，蓝灰为主色，其次 为黑，青铜，古铜，金色。 多采用自然面石材饰面。 铺地分隔线不明显，与整 体铺地颜色浑然一体，多 采用板岩，文化石，麻石 等天然石材，颜色陈旧， 一般为深灰，土黄色。
Summary:
法国古典主义园林是欧洲园林的一种重 要风格，并对欧洲各国园林产生了深远 影响。它严谨的几何构图·明确的空间 构造，将传统造园要素组织得更统 一·更宏伟，具有宏伟壮丽·中轴突 出·严谨对称的特点，开创了前所未有 的“伟大风格”，体现了古典主义的审 美思想。
法国古典主义园林特征
园林规模大，有主有次，明快、典雅、庄重；主体 建筑具统帅风格，建筑前无树，为花坛、水池，花 园中建筑随处可见，建筑中可看到花园各个角落； 中轴线成为艺术中心，广阔、富于装饰性，有明确 的几何关系，有逻辑性；辟出视景域，运用植物题 材来构成风景线，各个风景线上有视景焦点，且连 续不断；在平原地区，运用水池和河渠的理水方式， 设许多喷泉，动静结合。
Next. 文艺复兴运动使法国造园艺术发生了巨大的变化，16世纪， 意大利文化对造园艺术有极大影响。在花园里出现了雕塑、图案式 花坛以及岩洞等造型，而且还出现了多层台地的格局，进一步丰富 了园林的内容。
Finally. 17世纪下半叶，法国的古典主义造园艺术得到极大的发展， 最有代表性的是勒诺特尔，为法国国王路易十四设计的凡尔赛花园， 成为古典主义的代表。宏大、壮丽、稳重。
中外园林史PPT课件
特征：
1、设计精致化的趋向 南梁人到溉的宅园“斋前有奇礓石，长一丈六尺”
------ 特 置 宋人刘勔造园“钟岭之南，以为栖息，聚石蓄水，仿佛丘中”
-----岸 -----景 框 驳
“飒飒满地荷，悠悠荫窗竹”
2、规模小型化 非仅仅指规模而言，更在于其小而精的布局以
及某些小中见大的迹象萌芽。
写实（秦汉）
石崇所作《金谷诗序》： 有别庐在河南县界金谷涧中，或高或下。有清泉、
茂林、竹柏、药草之属。金田十 顷，羊二百口，又有鱼池、
土窟，其为娱目欢心之物备矣……昼夜游宴，或登高临下， 或列坐水滨……
晋武帝夺了曹魏的天下，建西晋政权 后大肆分封司马氏诸侯，最终引发了长 达十六年的“八王之乱”。
巨富石崇就生活在这纷扰的年代，荆
庄园经济（豪门士族）
政治（选拔官员）
贪婪奢侈
政治斗争
极端行为
玩世不恭
（二）审美 儒家的圣人之道已不再受尊敬，崇尚虚无逃避现实的老庄学说备受欢迎
真、善、美 人（生命） 佛教传入 隐士 全隐 大自然（神韵）
半隐
隐士标榜、追求的所谓田园生活： 1、歌颂自食其力的劳动生活，鄙视追名逐利。
2、歌颂简朴素约的读书生活，鄙视锦衣玉食。
第二节
园林转折期
----魏、晋、南北朝
一个时代一个民族的造园艺术，也集中地反映了当时 在文化上占支配地位的人们的理想和他们的情感与憧憬。 中国园林的艺术特色，是两千年来
士这个阶层的价值
观念、社会理想、道德规范、生活追求和审美趣味的结晶。
士：指官吏或较有声望、地位的知识分子。
一、背景
（一）历史
地主小农经济
州刺史卸任后，其财宝富可敌国。耗巨 资修建的金谷园。园中珍宝无数、美妾
中外园林史PPT课件
中外园林史
本课程特点
将世界园林体系划分为欧洲园林、伊斯兰园林和中国园林 将中国园林作为重点讲述内容 本书既有前人的研究成果，又有学术观点的争鸣和创新
中外园林史课程框架
前 言
第1章 园林的基本问题 第2章 欧洲园林 第3章 伊斯兰园林 第4章 中国园林的雏型——囿（夏—春秋战国） 第5章 中国园林的形成——苑（秦汉时期） 第6章 中国园林体系的完成（魏晋—隋） 第7章 中国园林的写意化（唐宋时代） 第8章 中国园林的成熟(元明清) 第9章 中国陵寝园林 第10章 中国园林的组成要素
从自然属性看：园林是表现美、创造美、实现美、 追求美的景观艺术环境。
1.1.3.2 园林的功能主要有：
1.狩猎； 2.游玩； 3.观赏（有静观与动观 之分）；4.休憩；5.祭祀；6.集会、演说； 7.文体娱乐；8.餐饮。
1.1.4 园林类型
划分园林类型主要根据以下条件： 1.1.4.1 按构园方式区分： 1.规则式园林： 2.自然式园林： 3.混合式园林：
1.1.1.2 中国的“园林”定义：
中国秦汉以前没有“园林”一词，却出现了“园”、“圃”、“囿”、“苑”等许多 与园林密切相关的词。《说文解字》载：“园，所以树果也”；“种菜曰圃”；“囿， 苑有垣也，一曰禽兽曰囿”；“苑，所以养禽兽也”。其中，园、圃分别是栽培果树、 蔬菜的园艺生产场所，具有田园观赏景观；囿、苑是蓄养禽兽以供飞鹰走犬，狩猎娱 乐的场所。
内涵相去甚远。19世纪70年代美国率先建立大型国家公园以保护天然动、植物群落、特殊自然景
观和特色地质地貌，在严格执行保护宗旨的前提下向游人开放，为人们提供在大自然中休息的环境，
同时，也是人们认识自然、研究自然的场所。从此，较为原始的大自然景观也可以作为园林观赏景
本课程特点
将世界园林体系划分为欧洲园林、伊斯兰园林和中国园林 将中国园林作为重点讲述内容 本书既有前人的研究成果，又有学术观点的争鸣和创新
中外园林史课程框架
前 言
第1章 园林的基本问题 第2章 欧洲园林 第3章 伊斯兰园林 第4章 中国园林的雏型——囿（夏—春秋战国） 第5章 中国园林的形成——苑（秦汉时期） 第6章 中国园林体系的完成（魏晋—隋） 第7章 中国园林的写意化（唐宋时代） 第8章 中国园林的成熟(元明清) 第9章 中国陵寝园林 第10章 中国园林的组成要素
从自然属性看：园林是表现美、创造美、实现美、 追求美的景观艺术环境。
1.1.3.2 园林的功能主要有：
1.狩猎； 2.游玩； 3.观赏（有静观与动观 之分）；4.休憩；5.祭祀；6.集会、演说； 7.文体娱乐；8.餐饮。
1.1.4 园林类型
划分园林类型主要根据以下条件： 1.1.4.1 按构园方式区分： 1.规则式园林： 2.自然式园林： 3.混合式园林：
1.1.1.2 中国的“园林”定义：
中国秦汉以前没有“园林”一词，却出现了“园”、“圃”、“囿”、“苑”等许多 与园林密切相关的词。《说文解字》载：“园，所以树果也”；“种菜曰圃”；“囿， 苑有垣也，一曰禽兽曰囿”；“苑，所以养禽兽也”。其中，园、圃分别是栽培果树、 蔬菜的园艺生产场所，具有田园观赏景观；囿、苑是蓄养禽兽以供飞鹰走犬，狩猎娱 乐的场所。
内涵相去甚远。19世纪70年代美国率先建立大型国家公园以保护天然动、植物群落、特殊自然景
观和特色地质地貌，在严格执行保护宗旨的前提下向游人开放，为人们提供在大自然中休息的环境，
同时，也是人们认识自然、研究自然的场所。从此，较为原始的大自然景观也可以作为园林观赏景
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▪ 水.森林.草原景观为人类奠定了关于园林的原始自然美感 ▪ 自然山水——奠定了中国风景园林的基础
▪ 园林5：人类农耕生存环境园林——乡村田野、乡村小镇 ▪ 园林6：人类现代的生存环境园林——旅游度假地园林 ▪ 园林7：人类现代的生存环境园林——都市居住园林
Page ▪ 12
▪ 1、风景园林的三层含义
▪ 东西方园林艺术是园林专业的主要专业课之一，开设本课程的目的是 培养本专业学生对园林艺术的领悟力，能够古为今用、洋为中用，为今后 的风景园林与规划设计打好坚实的基础。通过本课程的学习，要求学生系 统地掌握东西方园林各个时期和流派的园林艺术特征，了解中外历史名园 ，提高专业素养。
Page ▪ 3
参考书目
中外园林史 LA
Landscape History between East and West
整体概述
概述一
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概述二
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概述三
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Page ▪ 2
课程的性质、目标和任务
▪ 本课程是风景园林专业的基础教育课程，其讲授的内容直接为今后的 风景园林设计课学习提供知识储备。通过本课程的学习，帮助学生初步建 立起对中国园林历史沿革、西方园林史变迁过程和东西方园林的美学特征 的比较关系。帮助理解上述不同时代背景、不同国家的园林与园林设计间 的互动关系。通过具体案例的分析，帮助学生建立风景园林的基础知识， 为今后的风景园林设计学习打下坚固的基础。
▪ 1．周维权，《中国古典园林》，中国建筑工业出版社，1990 ▪ 2. 彭一刚，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986 ▪ 3．郦芷若 朱建宁，《西方园林》，郑州，河南科学技术出版 社，2001 ▪ 4．童寯《造园史纲》，中国建筑工业出版社，1983 ▪ 5．针之谷钟吉, 《西方造园变迁史——从伊甸园到天然公园》中国建筑工业出版社
▪ 无定论，无正解 ▪ 不同时期，不同学科背景，不同角度
东方: 由地形、地貌、水体、建筑、构筑物、道路、植物、动物等素材，根 据功能要求、经济技术条件、艺术布局等方面综合组成的统一体。
西方：Landscape Architecture is a branch of Architecture that deals with the planning and design of land and its relation to the buildings around it.
▪ 1）形态——大地表面 ▪ 2）环境——生存空间 ▪ 3）活动——行为心理
课程安排 东西方园林概述 中国园林艺术 日本园林艺术
课堂讨论 伊斯兰国家的园林艺术
意大利园林艺术 法国园林艺术 英国园林艺术
课堂讨论 当代园林艺术 历史著名园林抄绘 历史著名园林抄绘
学时 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
作业要求
▪ 历史名园抄绘（占总成绩-60%） ▪ 要求：任选一历史上著名园林
Page ▪ 10
导论
▪ 风景园林专业的社会需求与实践 －－风景园林专业工作是什么？ ▪ 风景园林概念 ▪ 本专业的概念 ▪ 1）大众的概念 ▪ 2）相邻专业的概念 ▪ 3）本专业的概念
Page ▪ 11
▪ 从园林的起源演变理解园林 ▪ 7类园林 ▪ 园林1：旷野森林——人类远古的家园——园林的起源/源头园林 ▪ 园林2：人类原始生存环境园林——水体：人类生命之源 ▪ 园林3：人类原始生存环境园林——森林：人类生息繁衍的庇护所 ▪ 园林4：人类原始生存环境园林——草原：人类丰衣足食的基础
进行抄绘，完成1张A1图幅的抄绘 图，需包括总平面图、透视图、 轴测图和节点透视图。
Page ▪ 7
▪ 课上讨论（占总成绩-40%）
▪ 要求：1）任选一个东方（包括中国和日本）古典园林为研究对象，对其造 园与艺术特征进行分析与总结，完成PPT，课上汇报与讨论，时间控制在 20-25分钟/人；
▪
2）任选一个西方古典园林，对其造园与艺术特征进行分析与总结，
Geomorphology, ELSEVIER, 2013
Page ▪ 4
▪ 李格非 《洛阳名园记》 ▪ 计成 《园冶》 ▪ 李渔 《一家言》又名《闲情偶寄》 ▪ 文震亨 《长物志》
Page ▪ 5
课程安排
Page ▪ 6
时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周
Biodiversity (Second Edition), ELSEVIER, 2013 ▪ 9. K.M. Morin,International Encyclopedia of Human Geography, Landscape Perception,
ELSEVIER, 2009 ▪ 10. Ü. Mander, Landscape Planning, Encyclopedia of Ecology, ELSEVIER, 2008 ▪ 11.S.A.G. Leroy, Natural Hazards, Landscapes, and Civilizations, Treatise on
，1991 ▪ 6．王向荣、林箐，《西方现代景观设计的理论与实践》中国建筑工业出版社，2002 ▪ 7. T.R. Lookingbill, R.H.Gardner,L.A.Wainger,C.L. Tague,Landscape Modeling,
ACADEMIC PRESS, 2008 ▪ 8. Scott M. Pearson, Landscape Ecology and Population Dynamics,Encyclopedia of
完成PPT，课上汇报与讨论，时间控制在20-25分钟/人；
▪
3）任选一个东西方现代园林，对其造园与艺术特征进行分析与总结
，完成PPT，课上汇报与讨论，时间控制在20-25分钟/人。
Page ▪ 8
园林概念
Page ▪ 9
▪ Garden? ▪ Landscape Architecture? ▪ Park? ▪ Landscape Garden? ▪ 游憩地？ ▪ 山水画？ ▪ 风景？ ▪ 公园？ ▪ 田园？
▪ 园林5：人类农耕生存环境园林——乡村田野、乡村小镇 ▪ 园林6：人类现代的生存环境园林——旅游度假地园林 ▪ 园林7：人类现代的生存环境园林——都市居住园林
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▪ 1、风景园林的三层含义
▪ 东西方园林艺术是园林专业的主要专业课之一，开设本课程的目的是 培养本专业学生对园林艺术的领悟力，能够古为今用、洋为中用，为今后 的风景园林与规划设计打好坚实的基础。通过本课程的学习，要求学生系 统地掌握东西方园林各个时期和流派的园林艺术特征，了解中外历史名园 ，提高专业素养。
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参考书目
中外园林史 LA
Landscape History between East and West
整体概述
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课程的性质、目标和任务
▪ 本课程是风景园林专业的基础教育课程，其讲授的内容直接为今后的 风景园林设计课学习提供知识储备。通过本课程的学习，帮助学生初步建 立起对中国园林历史沿革、西方园林史变迁过程和东西方园林的美学特征 的比较关系。帮助理解上述不同时代背景、不同国家的园林与园林设计间 的互动关系。通过具体案例的分析，帮助学生建立风景园林的基础知识， 为今后的风景园林设计学习打下坚固的基础。
▪ 1．周维权，《中国古典园林》，中国建筑工业出版社，1990 ▪ 2. 彭一刚，《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986 ▪ 3．郦芷若 朱建宁，《西方园林》，郑州，河南科学技术出版 社，2001 ▪ 4．童寯《造园史纲》，中国建筑工业出版社，1983 ▪ 5．针之谷钟吉, 《西方造园变迁史——从伊甸园到天然公园》中国建筑工业出版社
▪ 无定论，无正解 ▪ 不同时期，不同学科背景，不同角度
东方: 由地形、地貌、水体、建筑、构筑物、道路、植物、动物等素材，根 据功能要求、经济技术条件、艺术布局等方面综合组成的统一体。
西方：Landscape Architecture is a branch of Architecture that deals with the planning and design of land and its relation to the buildings around it.
▪ 1）形态——大地表面 ▪ 2）环境——生存空间 ▪ 3）活动——行为心理
课程安排 东西方园林概述 中国园林艺术 日本园林艺术
课堂讨论 伊斯兰国家的园林艺术
意大利园林艺术 法国园林艺术 英国园林艺术
课堂讨论 当代园林艺术 历史著名园林抄绘 历史著名园林抄绘
学时 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
作业要求
▪ 历史名园抄绘（占总成绩-60%） ▪ 要求：任选一历史上著名园林
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导论
▪ 风景园林专业的社会需求与实践 －－风景园林专业工作是什么？ ▪ 风景园林概念 ▪ 本专业的概念 ▪ 1）大众的概念 ▪ 2）相邻专业的概念 ▪ 3）本专业的概念
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▪ 从园林的起源演变理解园林 ▪ 7类园林 ▪ 园林1：旷野森林——人类远古的家园——园林的起源/源头园林 ▪ 园林2：人类原始生存环境园林——水体：人类生命之源 ▪ 园林3：人类原始生存环境园林——森林：人类生息繁衍的庇护所 ▪ 园林4：人类原始生存环境园林——草原：人类丰衣足食的基础
进行抄绘，完成1张A1图幅的抄绘 图，需包括总平面图、透视图、 轴测图和节点透视图。
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▪ 课上讨论（占总成绩-40%）
▪ 要求：1）任选一个东方（包括中国和日本）古典园林为研究对象，对其造 园与艺术特征进行分析与总结，完成PPT，课上汇报与讨论，时间控制在 20-25分钟/人；
▪
2）任选一个西方古典园林，对其造园与艺术特征进行分析与总结，
Geomorphology, ELSEVIER, 2013
Page ▪ 4
▪ 李格非 《洛阳名园记》 ▪ 计成 《园冶》 ▪ 李渔 《一家言》又名《闲情偶寄》 ▪ 文震亨 《长物志》
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课程安排
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时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周
Biodiversity (Second Edition), ELSEVIER, 2013 ▪ 9. K.M. Morin,International Encyclopedia of Human Geography, Landscape Perception,
ELSEVIER, 2009 ▪ 10. Ü. Mander, Landscape Planning, Encyclopedia of Ecology, ELSEVIER, 2008 ▪ 11.S.A.G. Leroy, Natural Hazards, Landscapes, and Civilizations, Treatise on
，1991 ▪ 6．王向荣、林箐，《西方现代景观设计的理论与实践》中国建筑工业出版社，2002 ▪ 7. T.R. Lookingbill, R.H.Gardner,L.A.Wainger,C.L. Tague,Landscape Modeling,
ACADEMIC PRESS, 2008 ▪ 8. Scott M. Pearson, Landscape Ecology and Population Dynamics,Encyclopedia of
完成PPT，课上汇报与讨论，时间控制在20-25分钟/人；
▪
3）任选一个东西方现代园林，对其造园与艺术特征进行分析与总结
，完成PPT，课上汇报与讨论，时间控制在20-25分钟/人。
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园林概念
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▪ Garden? ▪ Landscape Architecture? ▪ Park? ▪ Landscape Garden? ▪ 游憩地？ ▪ 山水画？ ▪ 风景？ ▪ 公园？ ▪ 田园？