人教版二年级上册识字二第6课教案

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识字2
设计者：梁芳第三周第1课总第17-18课时
教学目标：
1、认识11个生字。

会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

课文重点：全文
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：说说你收集到的词语，
教学重点：倡导学生自主识字，在生活中识字。

用多种方式来反馈和巩固。

难点:在生活中识字
教学时间：二课时
教学过程：
一、预习成果展示
1、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。

老师板书。

2、再读词语。

把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。

3、三读词语。

请同学说说读了这些词语后的感悟。

4、出示全文，引导认读。

二、精读感悟，读说结合
1 出示预习3：你喜欢这些课外活动吗？最喜欢那一样，为什么？
2 根据学生回答，用多媒体出示相应的图片以及活动场面的情景，渲染快乐活泼的气氛，并将词读一读。

3 你把你喜欢活动的词语，加上自己的动作，有感情的读一读。

（1）自由读。

（2）指名读。

如：“弹钢琴”要读得清脆。

（听听钢琴的声音）
播放京戏的录相。

“唱京戏”要读得好像唱京剧一样咿咿呀呀的。

（可以由孩子模仿京戏的唱腔）
4 跟着老师用不同的节奏来读词串。

练——书法、画——图画、下——象棋……
练—书—法画—图—画、下—象—棋……
5 选择你喜欢的节奏自己练习读一读，然后再到好伙伴那儿去表演读一读，让好伙伴给你打星星。

三、拓展延伸，总结课文
利用游戏“快乐传真”将气氛掀起高潮，更使同学们体会课外活动的丰富有趣。

表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。

猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。

四、指导写字
1、引导观察，发现规律。

左右结构的字较多：“棋、钢、观、弹并且都是左窄右宽不同的是棋、弹”，左右一样高；钢，左高右低下对齐；“观”左短三长；
2、重点讲解：棋、钢、观、弹“”四个字。

3、学生书写，教师指导。

板书设计
识字二
下象棋，练书法，画图画弹钢琴，拉二胡，唱京戏
栽花草，喂鸽子，养金鱼，做航模，学电脑，观天气
五、限时作业：《新课堂》第1页第2、3题
5、一株紫丁香
设计者：梁芳第三周第5课总第19-20课时
教学目标：
1.会认8个生字。

会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

体会师生之间的深厚感情。

3.树立起尊敬老师的心愿。

教学重点、难点
重点：会认8个生字。

会写10个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会师生之间的深厚感情。

课文重点：全文
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：写写你打算怎么做表示对老师的关心。

教学过程：
一、预习成果展示
1 自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

2 请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

3 你觉得他们读得怎么样？
借机出示生字，由小老师教读，并通过范读第一节提醒易错字音“踮”、“尖儿”。

4.教师进行自学检查。

⑴让学生认读带拼音的生字。

提醒学生注意读音难点。

⑵抽学生读课文。

听的同学要注意他有没有读准音。

二、精读感悟，读说结合
㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。

预设：
1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。

”说明他们不想打扰老师。

2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

”希望老师看了会开心。

3.生：“老师，老师。

”说明我们和老师很亲热。

4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。

”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。

5.“您”说明我们很尊敬老师。

㈡朗读课文的一、二两节。

1.抽同学朗读。

2.齐读。

（三）、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。

1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。

2.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

”
给“除”组词。

除（去除）（除法）（除掉）
“疲倦”的近义词。

疲倦——（疲劳）（劳累）
朗读这一段。

3.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

”
读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。

“挂牵”的近义词。

挂牵——（牵挂）（挂念）
4.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

”“准”的意思，一定。

读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？
小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。

5.教师小节。

三、拓展延伸，总结课文
小小讨论会:找小伙伴，选择一个内容讨论。

1 谈一谈，老师怎么爱我们的？
2 讲一个老师爱学生的故事.
3 交流赞美老师的诗句.
四、指导书写
（1）小组合作通过观察和描红分析书写特点。

（2）老师范写指导“院”、“牵”：“院”注意最后一笔竖弯钩的写法，“牵”注意中间部分的秃宝盖的位置和写法。

（3）学生书写练习，自我检查。

（4）小组评出“书写进步奖”
五、作业：
1.背诵全文。

2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。

板书设计：
一株紫丁香
栽下紫丁香绿叶为老师歌唱
夜夜陪伴老师{ 小花感谢老师
花香催老师休息
六、限时作业：《新课堂》第12页2、3题
6、我选我
设计者：梁芳第三周第6课总第21-22课时
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

教学重点、难点：
1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

课文重点：2—3自然段
感情朗读训练点：王宁说的话
读说结合训练点：如果班里改选干部，你会不会选自己？
教学准备：课件、卡片
教学安排：两课时
教学过程：
一、成果展示
1、齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？
板书：ａ、“我”是谁？
ｂ、他选自己做什么？
ｃ、他为什么要选自己？
２、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意读准确。

3、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利
二、精读感悟，读写结合
1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？
2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。

3、指名回答，师出示重点句子。

（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

理解“静悄悄”。

这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。

（2）突然，王宁站起来说：“我选我。

”（自信、勇敢）
想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。

生评价那种语气最好，为什么？（3）大家都愣住了。

为什么大家都愣住了？大家想到选自己了吗？
（4）王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”
自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。

师生交流明确要懂得为别人服务。

4、读第四自然段。

为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

大家说————。

”的句式表达各自的理解。

5、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务）
三、拓展延伸，总结课文
1、如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。

2、假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
四、指导指导
1、出示4个上下结构的字认读，观察。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

校：右边是“交”，不是“文”。

教：右边是“反文旁”4画，不是“文”3画
切：右边不是“土”，是“七”的变体。

4、学生练写。

教师巡视指导。

板书设计：
我选我
愣住一片掌声
五、限时作业：《新课堂》第14页2题
第三课左右结构（三）
设计者：梁芳第三周第3课总第23课时
教学目标：
1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。

2、练习书写左短右长型的字。

教学重点：处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导
1、出示小黑板。

堵
2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

左边短小：①“土”部太低。

②“土”部太长。

三、练习
1、描红、临写“难、确、诉、饿、决”等。

2、完成“想一想”。

左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？
四、课后练习。

练习课设计
设计者：梁芳第三周总第24课时
1、通过复习，综合归类，使学生平时掌握的零乱离散的知识系统化、条理化。

深化对所学知识的理解和记忆，提高学生综合运用所学知识的能力，分析、归纳能力和创造思维能力。

2、能照样子搭配词语；按要求补写句子；会根据现有的语言材料连句
3、对学过的课文回顾整理，举一反三
练习过程：
1．我会连，还会读句子呢！
画花草喂天气
拉书法下金鱼
载图画真有趣！唱京戏真开心！
做二胡学象棋
弹航模观鸽子
练钢琴养电脑
2、读读写写。

nín kùn xiūxī
①放学了，老师（）也（）了，应该坐下（）了。

yuàn zi qiān niúhuātián tián gē
②（）里的（）开了，像唱着（）的（）。

指导过程：
1、审题。

（1）请学生读题目。

（2）师生共同讨论题目的要求。

（3）讲解题目要求。

2、指导。

学生各自试读题目内容。

3、练习
用一两句话写下来：
3．“王宁说：‘我和李小青是好朋友。

他爱劳动、爱集体。

我要像他一样爱劳动，关心集体’”看了这句话你会为王宁鼓掌吗？给他画几颗星星吧。

假如你是王宁的同学，你会怎么说？写下来吧。

画星星：
我会说：
4、老师您辛苦了，我为您画张肖像，送您一句话：
送您一句话：
指导过程：
1、审题。

９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。

那天，你最想对老师说什么？（说出自己的心里话）
2、完成本练习。

3、写一张贺卡。