多模式教学在规培护士带教中应用效果的研究

作技能水平，提高护士对职业的满意度及批判性思维能力。
【关键词】多模式教学 ；规范化培训 ；护士 ；基础理论 ；操作技能 ；工
作满意度
【中图分类号】G642
【文献标识码】A
【文章编号】1674-9308（2019）22-0033-03
doi ：10.3969/j.issn.1674-9308.2019.22.014
ຫໍສະໝຸດ Baidu
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基金项目 ：中国医科大学“十三五”第二批医学教育科学研究项目 （YDJK2018021） 作者单位 ：1 中国医科大学附属盛京医院心外科，辽宁 沈阳 110004 ； 2 中国医科大学附属盛京医院泌尿外科，辽宁 沈阳 110004 ；3 中国医 科大学附属口腔医院中心实验室，辽宁 沈阳 110002 通信作者 ：孙天牧
Research on the Application Effect of Multi-mode Teaching in the Standardized Training Nurses Teaching
SUN Tianmu1 XING Xiaoming2 GUO Yan3 1 Department of Cardiac Surgery, Shengjing Hospital Affiliated to China Medical University,
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多模式教学在规培护士带教中应用效果的研究
孙天牧1 兴晓明2 郭艳3
【摘要】目的 分析多模式教学在规培护士带教中应用效果。方法 将 2017 年 1 月—12 月护士规范化培训学员 50 名作为对照组，采用传统
[Abstract] Objective To analyze the application effect of multi-mode teaching in the standardized training nurses. Methods From January to December in 2017, 50 standardized training nurses students were used as the control group, and the control group was given the traditional one-to-one teaching mode. From January to December in 2018, 50 standardized training nurses students were used as the observation group, and the observation group was given multi-mode teaching. After the end of the training, the basic theoretical knowledge and practical operation skill scores of the two groups of nurses, the satisfaction of the nurses to the profession and the critical thinking ability of the nurses were compared. Results The basic theoretical knowledge and practical operation scores of the observation group were (95.9±7.2) points and (93.7±6.3) points, while the control group were (86.8±6.5) points and (84.3±5.7) points respectively. The basic theoretical knowledge and practical operation scores of the observation group were higher than those of the control group, the difference was statistically significant (P < 0.05). The observation group's job satisfaction score was (191.0±24.7) points, while the control group was (173.9±19.2) points. The observation group nurses had higher job satisfaction scores than the control group, the difference was statistically significant (P < 0.05). The critical thinking ability score of the observation group was (239.0±34.7) points, while that of the control group was (210.8±29.2) points. The critical thinking ability score of the observation group was higher than that of the control group, the difference was statistically significant (P < 0.05). Conclusion Multi-mode teaching is effective in standardized training nurses teaching, which can significantly improve the basic theory and operational skills of nurses, and improve nurses’ professional satisfaction and critical thinking ability. [Keywords] multi-mode teaching; standardized training; nurse; basic theory; operational skill; job satisfaction
中国继续医学教育 第11卷 第22期 33
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一对一带教模式 ；2018 年 1 月—12 月护士规范化培训学员 50 名作为
观察组，采用多模式教学。规培结束后比较两组护士的基础理论知识
及实践操作技能评分、护士对职业的满意度及护士的批判性思维能
力。结果 观察组基础理论知识与实践操作评分分别为（95.9±7.2）分、 （93.7±6.3）分，而对照组分别为（86.8±6.5）分、（84.3±5.7）分 ；
观察组基础理论知识与实践操作评分高于对照组，差异有统计学意义 （P ＜ 0.05）。观察组护士对工作满意度评分为（191.0±24.7）分，而 对照组为（173.9±19.2）分 ；观察组护士对工作满意度评分高于对照
组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。观察组批判性思维能力评分为 （239.0±34.7）分，而对照组为（210.8±29.2）分 ；观察组批判性思维 能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 多模式 教学在规培护士带教中效果较好，可明显地提高护士的基础理论及操
Shenyang Liaoning 110004, China; 2 Department of Urology Surgery, Shengjing Hospital Affiliated to China Medical University, Shenyang Liaoning 110004, China;3 Central Laboratory, Dental Hospital Affiliated to China Medical University, Shenyang Liaoning 110002, China
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