部编版一年级语文下册《彩虹》课件

推荐阅读
彩虹桥 雨过天晴白云飘， 蓝天飞架彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道。 彩虹桥，谁来造？ 太阳公公点头笑。
结合插图看一看：小姑娘在彩虹桥上做什么呢？
洒水（ 浇田）
坐着（秋千）荡来荡去
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
那里 看着 到达 高兴 秋千 成功
举一例：如果下雪了，我们不就可以堆雪人了吗？ 练一练：用“如果……不就……”写句子。
示例 如果天气暖和了，爸爸妈妈不就可以带我去公园了吗？
本文写了“我”幻想着自己在彩虹桥上 洒水为爸爸浇田、拿镜子照着妈妈梳头、荡 秋千让哥哥高兴，表现了“我”丰富的想象 力，教育我们要做关心家人的孩子。
关心家人 让我们拥抱彩虹，快乐生活，愿生 活如彩虹般绚丽；让我们热爱生活，关爱家人， 愿人生如彩虹般美好精彩。
第一课时
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
③ ① ②
④
把画出的 生字读一读。
我会认
hóng
彩
zuò
一
jiāo
花
提示：点击生字进入详细讲解。
tí
sǎ
水水
tiāo
jìng
ná
zhào
qún
水子着射子
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
加点的字 是多音字！
我把雨洒在山上的果园里，你就不用挑水去浇了，
课堂小结
课文描写了“我”因为看到__彩__虹__ 而引起的一连串的__想__象__，赞美了童心 的__纯__真__烂__漫__及对家人的___关__爱___。
第二课时
课文描写了“我”因为看到__彩__虹__ 而引起的一连串的__想__象__，赞美了童心 的__纯__真__烂__漫__及对家人的___关__爱___。
学习本文时，我们可以先找一找“我”把天空 中的彩虹想象成了什么？“我”想到彩虹上去干什 么？在理解课文的过程中学习读好长句子，读出问 句的语气，感受作者丰富的想象，体会关心家人的 美好情感。
从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
“美丽的桥”指的是什么？ “美丽的桥”指的是彩虹。
“我”想在“桥上”为爸爸做些 什么？
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
“我”想在“桥上”为哥哥做些 什么？
读出“我”在彩虹桥 上荡秋千时的高兴。
联想到“我”把秋千挂在 彩虹桥上，荡来荡去，裙 子就会像彩云。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我 把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙 子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
想一想：“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”是什么意思？
你高兴吗？
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
兴 xìnɡ (高兴) xīnɡ (兴奋)
注意加点字 的读音！
读一读: 我的高变兴形• (金xì刚nɡ，)地兴拆(x开īnɡ礼)物奋,地看跳到了礼起物来是。我盼望已久
•
浇 座
虹
洒 镜 照
带有“的”字的复杂短语，可以先从较短的 短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读。读 由多个分句组成的长句子时，首先要注意词语连 读，然后在理解句子意思的基础上正确停顿。最 后要读好问句，问句的语调略上扬。
设想“我”提着水壶从桥 上往下洒水，就像是自己 在下雨，充满了童趣。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水 洒下来，那不就是我在下雨吗？
“我”在想象中做了哪些动作？ “我”做的动作有：提、走、洒。
后两个句子要读出洒水为爸爸 浇田的骄傲和自豪感。
你就不用挑水去浇田了，
你高兴吗？
这句话的意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。
拓展：
模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。
妹妹，你新买的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走 到桥上，把它撒向空中，天上不就多了一只美丽的蝴 蝶吗？你看见了，高兴吗？
读一读，说一说。 荡来荡去 飘来飘去
游来游去
这是课后第2题哦！
跑来跑去
这道题是积累 “× 来 × 去”类的词语，读这类词 语时，自己做做动作，想象画面，感受这一类词语的形 象感和节奏感。这样的词语还有很多，如摇来摇去、摆 来摆去、晃来晃去等。
学写“如果……不就……”构成的反问句
学一法：“如果……”表示假设一种情况，“不就…… ” 表明在假设情况下产生的结果 , 并且这个结果是用反问的 形式来表达的 , 语气更加强烈。“如果我提着它，走到桥 上 , 把水洒下来 , 那不就是我在下雨吗 ?”前半部分“我提 着它，走到桥上，把水洒下来”是假设的情况，后半部分 “那不就是我在下雨吗”是在假设情况下产生的结果。这 句话的意思是：如果“我”提着它，走到桥上，把水洒下 来，那就是“我”在下雨。
“我”想知道“我”替爸爸浇田， 爸爸是什么心情，说明“我”是 个懂事的孩子，处处为家人着想。
如何读好长句子
在朗读的时候，如果句子很长，一口气读不下 来，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小 段，在小段之间稍微停顿一下（换气），从而从容、 自然、流畅地读出长句子。
“我”想在“桥上”为妈妈做些 什么？
想象“我”拿着镜子走到彩虹 桥上，镜子就像月亮一样亮。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着 它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
“我”真的拿着妈妈梳头用的那面镜子走到了桥上吗？你是从哪里知道的？
“我”没有真的拿着妈妈梳头用的那面镜子走到桥上。 从“如果”这个词可以知道，这只是一种假设。
能想到帮助妈妈， 说明“我”很懂事。