2021苏教版小学科学三年上册《认识液体》说课稿(含反思)

小学科学三年级上册《认识液体》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第三单元《固体和液体》的《认识液体》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容。从课标上看，本课属于物质领域。从课程结构上来看，认识液体是在认识固体的基础上进行学习的，也是后续学习基础。本课从内容上看，分为五个部分，一是通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。二是观察、比较不同液体的性质。三是用量筒测量液体的体积。四是测量液体的质量。五是认识水平面并学习使用水平仪。因前四部分内空联系紧密，因此将前四部分内容作为第一课时做重点研究，通过观察与探究活动，培养学生观察能力、对比分析能力、学会使用量筒，会用天平测比较同体积的水和油质量不同。

二、学情分析

三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察物体，但是不会利用工具测量体积和质量。对于液体司空见惯，但是很少有学生知道液体概念和液体的性

质。

三、说教学目标

1.能辨认生活中常见的固体，认识液体的性质；

2.能用多种方法比较固体体积的大小；

3.知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。

四、说教学重难点

重点：认识液体的性质。

难点：用多种方法比较固体体积的大小。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得

到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

环节一、创设情景，导入新课

1、猜谜语：大屏幕出示“平的像镜，清得透明，热了变气，冷了变冰。”大家猜一猜它是什么？（学生猜谜语）

2、出示一杯水，让学生描述水是什么样子的（一年级下册已学）。

3、揭题：像水这样的物质我们称为液体，今天就让我们一起来认识液体。（板书课题）

环节二、探究液体的性质

活动一：辨别分析，明确液体的概念。

1、大屏幕出示主题图，仔细观察观察图片，从中找出你认为是液体的物质，并说出理由。

2、汇报，说出你认为是液体的物质，并说明理由，重复的不要说。

3、同学们找出这么多认为是液体的物质，现在请根据找出的结果，小组内交流讨论有怎样特点的物质才能被称为液体。

4、分组汇报讨论的结果。

5、大屏幕出示沙漏图片，提问：流动的沙是液体吗？为什么？（学生先仔细观察桌上的沙漏，然后回答。）

学生回答：不是沙子是固体小颗粒。

6、视频出示点燃的香冒烟的视频，提问：飘动的烟是液体吗？

（预设：学生思考后回答是，能流动，没有固定形状，或不是，是气体）。

出示放烟放大后的照片，学生观察，在回答。

7、提问：通过刚才的活动，哪位同学试着说说有怎样特点的物质才能被称为液体？

小结：没有固定形状，能流动的物质是液体。

活动二：通过观察不同的液体，进一步认识液体的性质。

1、今天老师还给每个小组都准备了四种不同的液体（每组分别分发一杯植物油、一杯牛奶、一杯水和一杯蜂密），提问：结合以前学过的知识，想一想我们都可以从哪些方面比较这几种液体的不同之处呢？

2、刚刚有的同学说到了闻气味和尝味道，那老师想问问大家，可不可以随便尝和闻你不认识的东西？为什么？

3、下面就请同学们从颜色、气味、味道和透明度几方面观察下桌上的四种液体，在观察前请看活动要求。

活动要求。

①小组内要认真观察和交流，声音不要太大，组内人员听到即可。

②将观察的结果及时填在活动记录表上，并试着将记录表后面的画补充完整。

③观察过程要轻拿轻放，不要将液体弄洒，观察完毕要将液体放回托盘中，保持桌面卫生。

④时间3分钟。

4、分组汇报。

小结：不同的液体，他们的颜色、气味、味道和透明度不同。

活动三：测量液体的体积。

1、老师这里还有两种液体，你们认识吗？你们有仔细观察过外包装上的这个数字吗？他表示什么？谁来说一说？

生活中我们往往用体积来描述液体的多少，比如一桶油是5L，