小学体育教材教法

四、小学体育教学大纲
1. 概念： 小学体育教学大纲是教育部根据教学计划，以纲要的形 式编定的教学内容体系，它包括说明、教材纲要、体育 成绩考核和场地器材配备目录四个部分。它是一种教学 指导性文件。 2.意义 体育教学大纲是编写体育教材和进行体育教学的依据， 也是考核、评价体育教学质量、教育行政部门对体育教 学进行宏观管理的依据。
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4可以有选择地运用“发现法”
发现法：
指教师组织教学时只提出学习任务而不直接讲授和提 供完成学习任务的手段和方法，让学生利用已有的知 识和经验去分析和探索，发现完成学习任务的有效和 最佳的途径。 优点：有利于发挥学生的主观能动性，树立主体意识， 发展智力和培养创新思维。 缺点：教师的教学设计、启发和引导有一定难度，耗 时也较多。
运用要求：
A 提出任务要和学生的已有知识、经验相符合。 B要引导学生去“发现”。 C 要激起学生的问题意识，对有些隐含因素要 及时挑明。 D 教师要把握整个教学过程，充分发挥主导作 用。
七、小学体育教材教法的任务
1使学生在已有的基本知识、基本技术和基本技 能的基础上，能正确地分析小学体育教材，确 定教学任务，并能采用相应的教学方法来实现 教学目标。 2能根据不同教学对象的特点确定相应的教学重 点和难点，提出教学要求，较好地把握教学过 程中的注意事项。
六、体育教学方法
教学方法：指师生为了实现教学目标，完成教 学任务所采用的方式和手段的总称。 体育教学方法包括教法和学法。 教学有法，教无定法，教学过程中教学方法的 选择必须在全面分析各种相关因素的基础上， 合理运用。
运用教学方法要注意的几个问题
1 讲解要有明确的目的，要做到简明扼要。要 结合学生已有的知识经验进行讲解，使他们不 但知其然，而且知其所以然。 2示范要把握时机，要突出动作的主要部分，注 意示范的点和面。示范和讲解要有机地结合起 来。 3观摩时要提示学生注意的重点。
小学体育转岗教师培训系列之
教材教法
主讲:徐新建 二O一四年八月
第一部分 理论部分
体育课的性质：身体练习为Biblioteka Baidu要手段
体育课的特点：体育文化
体育课的价值：身心健康
绪论
一、小学体育教材教法的概念 指以小学体育教材为依据，探讨在体育教学过 程中，如何正确处理教师、学生、教材、教法 手段之间的关系，充分发挥教师的主导作用和 学生的主体作用，完成体育教学任务的方法。
二、小学体育教材教法的内容
研究小学体育教学大纲所列教材的意义、教学 任务、基本动作的教学方法和教学指导等。 重点是动作方法、要点、重点与难点、教学方 法、保护与帮助、易犯错误及纠正方法和教学 指导等。
三、体育教材教法研究的对象
1.研究对象： 体育教学过程中教师、学生、教材、教学方法四要素 之间的相互关系，以及通过这些关系的处理以达到最 佳教学效果的途径。 2.教学过程四要素的基本定位 教师：主持和引导体育教学过程满足教学大纲的要求。 起主导作用。 学生：教学过程的主体，教学结果的承载者。是教学 过程中最能动的要素。 教材：实现教学任务的媒介。 教法：实现教学任务的途径。 教与学的关系是体育教学活动中最根本的关系。
五、小学体育教材
小学体育教材即体育教学素材。它分为基本部 分和选用部分。 教材内容在体育教学大纲中有直线排列、螺旋 排列和混合排列三种方式。 直线排列：指按照由易到难、由简到繁、循序 渐进的原则，按年级顺序排列。垫球练习 螺旋排列：指同一教材在各年级反复出现，但 逐渐提高教学要求的排列方法。 混合安排：指包含直线排列和螺旋排列的综合 排列方法。
3 培养学生驾驭课堂的能力，使学生既熟悉“教法”， 又具备指导小学生选择“学法”的能力。 （学习方法：指在体育学习过程小学习者所采取的方 式、途径和策略。） 4 要从教育思想上、知识底蕴上、实践经验上，为今 后学生在体育教学方法的改革和创新上创造条件，打 下基础。 思考题： 1 体育教学过程的“四要素”及其在体育教学中的作 用。 2列举“发现法”教学一例。